每当孩子考试结束，成绩——成了很多家长避无可避的一个话题。

身边也总是有很多这样的家长，从孩子上小学开始，就开口闭口全是孩子的最近学习怎么样。甚至家里除了学习，孩子做其他任何事都是“不被允许”的。

或许在很多家长的眼里，孩子的学习成绩就是衡量孩子好坏的依据，甚至是唯一的。

但是，我想说的是，孩子的成绩真的就有那么重要吗？

或许很多家长会反驳我说：孩子如果学习成绩不好，就不能进重点初中、高中，孩子不能进重点中学，孩子很可能就考不上重点大学，而考不上重点大学，将来找工作都是个问题！

这逻辑听起来似乎很有道理，也给了无数家长帮孩子报各种补习班很好的借口，更是要求没日没夜深入题海战术中的“理论依据”。

然而，我们可曾思考过一个问题：孩子学习成绩好的人，就一定有好的未来吗？

将来有成就的孩子，不是班上的第一名，而是第十名

一九八九年，杭州市天长小学老师周武受邀，去参加一个毕业学生的聚会。结果他发现了这样一个令人震惊的真相：

当年那些在学校时的成绩并不十分出色的学生，如今却成了副教授、企业高管，而那些在学校时的成绩非常优秀的孩子，很多都事业平平。

这离开引起了周武的好奇心，他开始追踪毕业班学生。历经十年、针对151位学生的追踪调查，周武发现：

小学时主科成绩在班级前五名，进入中学后名次后移的，占43%;相反地，小学时排在七到十五名的学生，在进入初中、高中后，名次往前移的比率竟占81.2%。

这就是著名的“第十名现象”，在当年引起很大发反响，从省教育单位到学校，从学生、家长到专家······甚至当时还波及了中国台湾。

所以说，有的时候，家长总是努力的把孩子推向前几名，甚至是第一名，殊不知就孩子的未来而言，这不一定就是一件好事，反而是处于“第十名”这个位置，也就是成绩中等的孩子往往更能取得大的成就。

令人羡慕的高考状元 命运没有你想象的那么美好

曾经中央教科院对恢复高考以来的3300名高考状元做过一项调查”(见《上海教育》2011年12A期)，发现：“没有一位成为行业领袖”。

不止如此，他们得到了另一个调查结果：

“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”

不仅如此，有些人甚至混的还不如普通人，你比如说1996年的湖北高考状元于淮 ，他曾一度失踪，被发时以捡破烂为生等等。前些年被传的沸沸扬扬的北大才子陆步轩，还一度沦落到“卖猪郎”的地步。

其实，很多有出息的名人，成绩真的没那么“拔尖”，甚至还是差生

在美国不管是谁，申请美国大学前都需要参加标准化考试，也就是选择参加SAT或者ACT考试了。

你知道吗?这类考生中，成绩最不争气的往往是美国的总统们!你比如说克林顿「SAT 1032 」、乔治·布什「SAT 1206 」、林登·B·约翰逊「SAT 1190 」···这连平均成绩都达不到！

此外还有下面这些名人，小时候都是被列为“成绩不好”，没有出息的圈子：

·安迪生小时候反应奇慢，他老师认为他没有学习能力；

·物理学家牛顿小时候成绩一团糟；

·俄国作家列夫托尔斯泰大学时因成绩太差被退学；

·艺术学家罗丹考了三次都没有考进艺术学院；

·中国著名数学家华罗庚学生时代贪玩，成绩不好，有时学习数学还考不及格，他语文老师笑话他毫无才华可言。

······

这样的名人例子还有很多！

前些年还看过这样一个报道：

哈佛大学曾经拒绝了100多个SAT考满分的中国学生，这当然引起了很多中国家长的不满，被质疑为什么不录取自己的孩子。结果考官的回答，令无数家长汗颜：“你的孩子除了满分，什么都没有。”

所以说，学习成绩并不能决定一个孩子未来的命运，家长一味地追求成绩，只会让孩子获得的除了成绩之外，就什么都没有！

唯成绩论 只会让孩子失去更多

生活中，经常会发现一些家长一门心思的想让自己的孩子考高分、进名校，可是到头来却发现培养出来的孩子，有时候连基本的生活常识都不知道，并且缺乏生活经验，见识狭隘，不会做人等，让孩子连基本的生存都可能成问题，更别提什么幸福生活了！

北大精神卫生研究所曾研究发现，我国17岁以下未成年人约3.4亿，保守估计，有各类学习情绪、行为障碍者约为3000万人，其中中小学生占两到三成。突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。

所以，我们也能经常从新闻报道中发现一些孩子为了一点小事就大动干戈，碰到一丁点挫折，就寻死灭活的。试问这样的孩子，就算是成绩优秀，得了第一名又有什么意义呢？走上社会，又有什么出息呢?

我有一个朋友，家里经济条件都很不错，老公对她也很好，但是唯一遗憾的是养了一个熊孩子，是个男孩。这个孩子学习成绩在学校属于是拔尖的，但是孩子除了学习成绩之外，就什么优点都没有了！

有一次，我去他们家做客。就看见她这个儿子在客厅一边看着电视，一边像个小皇帝一样，给她不停的“发号施令”：

给我倒一杯可乐；

我要吃薯条；

我拖鞋不见了，帮我找一下；

东西吃完了，帮我收拾一下

······

这位朋友就不停的给孩子当牛做马的伺候着，他儿子不仅心安理得的享受着，而且还不停的指责他妈妈这个做不好，那个做不好，“怎么当家长的”。

一个小时过去之后，这位朋友出于担心孩子视力问题（孩子已经有500度近视了），就让孩子把电视关了，休息一会儿。在她反复说了好几遍后，她儿子才骂骂咧咧的关了电视，回了自己房间。

俗话说“三岁看大，七岁看老”，像这样的孩子就算成绩再好，培养出来又有什么用呢？

比成绩更重要的，是培养孩子的好习惯

美国心理学家威廉詹姆士曾经说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”

其实，一个好的家庭教育，就是在培养孩子好的习惯，尤其是孩子处在3-15岁这个年龄阶段，家长帮助他养成好习惯，会让孩子受益一辈子，这比任何成绩都来的重要。

1

自己动手的习惯

不要给孩子包办一切，让孩子自己的事情自己做，否则，家长越是表现的像超人，孩子越容易变成“无用的人”，会逐渐让孩子养成好逸恶劳等恶习。

2

做家务的习惯

别以为孩子还小，就认为让他干点东西太委屈了他，家长如果真是这么想着，很有可能就会让孩子对这个家庭养成“只索取，不回报”的心态。做家务会让孩子感觉自己是家里的一份子，会激起他一定的“荣誉感”，会让他产生对这个家庭的责任感。

3

培养孩子的兴趣爱好

孩子只有对自己感兴趣的事情，才会付出的更多，家长要懂得引导孩子养成自己正确的兴趣爱好，这会帮助孩子树立一个明确的人生努力方向，而不是变得毫无目的的努力，最终无所事事。

4

养成爱运动习惯

在儿童阶段的孩子，大脑等各方面的发育不是很完善，如果家长只关心孩子的成绩，很容易让孩子各方面的发育得不到很好的完善，等到孩子越往高年级走的时候，就越会感到吃力。而良好的运动习惯，会帮助孩子开发机体各方面的能力，同时还能帮助孩子养成乐观、自信等性格。

5

养成有规律的生活习惯

经常会发现，一些从小很优秀的孩子，因为没有养成良好的生活习惯，结果导致长大之后或放荡不羁，或身体健康堪忧，而变得碌碌无为或者过早的结束了自己本该可以一展宏图的伟业。

好的习惯也是预防近视的一大利器，很多家长问我，预防近视有没有什么好的办法？也有的家长问我，“我都不让孩子看电视、玩手机了，可是为什么孩子近视还是增长了？”。

在了解了孩子日常的习惯后，我发现很多家长往往关注的只是近视本身，却忽视了近视的孩子，也就是说，没有给孩子养成一个全方位的好习惯，近视自然也就容易发生，容易增长了！