“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 孩子能有机会倾听、品味父母给他读的故事，是一种很大的享受，也是这个孩子莫大的福气。

在亲子阅读中，如果孩子还处于只爱听故事，而自己不爱读书的阶段，父母可以从以下几个方面寻找原因、得到最适合的解决方法。

1、孩子还没有足够阅读的识字量

这里要强调的是：认字虽然是阅读的条件之一，但是认字并不等于可以阅读。

就如同我们用砖块盖房子，不能说有了砖块房子就形成了，还需要用水泥把砖一块一块地堆砌起来。同理，有些孩子通过闪卡或单个的重复指认能识别出很多“字”，却不理解字组合成句成段之后的意思，这样的话会让他的阅读过程倍受挫折，当然不愿意阅读。

孩子学习阅读，是在平时生活中听、说和读的历程中，不断接收外界信息，并加以融会贯通之后的结果。所以，当孩子还不愿意自己阅读的时候，家长就继续坚持读故事给他听吧，如果孩子不反感的话，还可以用边读边指字的方法，把孩子的注意力，从单纯的听，慢慢地过渡到听+读的过程中来。

相信孩子很快会回馈给你惊喜。

2、爸爸妈妈读故事的水平很高，孩子很爱听

有的父母自身阅历和理解能力不错，读故事的时候代入感很强，能够声情并茂、感情真挚地把故事呈现在孩子面前。孩子当然愿意享受既能够与爸爸妈妈在一起，又能够听到精彩故事的幸福时光啦。

此外，趁着孩子还很依赖你的时段，父母可以有计划地挑选一些优质的故事读给孩子听，从而培养孩子对书、故事的品位。就像是在阅读方面给孩子建立了良好的体质，他们才会有对付各种病魔的抵抗力。

如果孩子从小耳濡目染的都是高质量的书本，那么，长大后，即使有了选择的自由，他们也会继续找优质的内容来阅读，而对那些低俗内容的书本能够排斥，即使偶尔接触了，他自身的“系统"也不会受到干扰。

3、父母反省：自己有没有阅读的习惯

我们鼓励孩子自己阅读，那么各位父母也可以反省一下：我是不是平时根本不读书？是不是只有在为孩子读故事的时候才拿起书本呢？

有这样一个故事：

有位科幻小说家名叫阿西莫夫，他写了很多优秀的科幻小说。

一天，父亲翻了翻他写的书，惊讶地问："你怎么会懂得这么多东西？"

阿西莫夫回答：“ 是你教我的呀!"

父亲：“ 怎么可能？这些东西我都不懂啊！”

阿西莫夫笑着回复：“ 爸爸，您重视学问，又教我重视它，其余的得来全不费功夫！”

阿西莫夫的父亲，在儿子的成长过程中，展示的只是一种态度和行为----重视学问，并持续行动。这份传家之宝让孩子受益无穷。

大部分父母都希望孩子喜欢读书，但是很多孩子从来没看过父母读书的样子，他眼中的父母，是盯着电视和手机的父母，这种情况下，你怎么说读书有益，都无法让孩子取得共识。

任何优秀的父母都无法向孩子传授面面俱到的知识，但是我们爱看书、爱学习的身影，在孩子们面前，比任何说教都管用。

作为父母，我们明白亲子阅读其实是一个长期的过程，很难在一天两天、几个月中看到有什么明显的效果时。从爱书到爱看书，孩子与书之间要有各个感观上的充分接触，才能觉得自己和书能相通，才能意识到书已成为他生活中不可缺少的东西，唯有拥有这样的看书态度和习惯，才能成为一个真正主动的、终身享受阅读的人。

时过境迁，当孩子渐渐长大，识字多了，他们当然可以自己阅读，不再依赖父母为他们念故事和说故事了，想想这个场景是不是也有些小小的失落呢？

其实，真正留在我们记忆中最温馨的画面，不就是这些小小的人儿，依偎在我们身边，满怀信任、一脸陶醉地听着一个又一个的故事的时光吗？