運河陶山

人民需要衡水中學，需要衡水中學教育帶來的學生素質提高。但只限於少量這類的精英學校存在，並且，無法全面複製衡水中學模式。

複製一所像衡水中學的學校，需要行政和社會投入巨大的財力、物力、人力、精力及持續運行能力。

1、省、市、縣區域現實的教育戰略政策

每個省、市、縣對本區域內所有的中學在政策、財政投入、精力關注方面一視同仁。只能在眾多學校中挑選一、兩顆種子學校，集中力量建立強大的、教育理念先進的學校行政管理班子、高薪聘請優秀的師資力量、購買先進的教學設備、以及擠佔本區域所有的優質生源，將其打造成區域品牌，增加區域知名度，爭取上級對本區域的政策及財政持持。而對於區域內其它學校，則只能是正常扶持，無法重點打造。

2、學校行政管理班子

學校行政管理班子是學校的骨架，決定了學校的教育理念和教育方向，在建設、維護、完善校風、學風、教風起著領頭羊的作用。所以，欲打造一所像衡水中學那樣的精英中學，行政班子必須是管理理念和管理行為都是一流的教育界精英。像這些精英，不是每所中學都請得起。

3、師資力量成本

同理，強將手下無弱兵，欲打造像衡水中學那樣的學校，高水平的師資人才也必不可少，為解決這些人才的後顧之憂，必須對他們付出高薪工資。這又是得雄厚的財政資金支撐。

4、家庭教育成本

國內的經濟雖然欣欣向榮，但也不是每個學子家庭都支付得起精英學校的龐大學費雜用的。從“二八定理”可推之，國內家庭的學子即使有機會進衡水中學這類學校，也沒有資金和像衡水這樣的精英中學結緣。

5、名校高考錄取分數線飆高

這也是最殘酷的一點，可以想像，當今天每個學子人人都能上衡水中學這樣的精英學校時，他們拼命讀書壓寶高考。當等到清華北大錄取分數線公佈是800分時，他們可能就傻眼了。這不能怪清華北大，為何？清華北大在全國就只是那幾千個名額，它們只能抬高錄取分數線錄取精英中的精英，什麼都沒變。

所以，無論從硬件、軟件角度看，人民都無法全面要得起衡水中學模式。

小談教育

前些日子，中考成績出爐，大姐家孫子考得非常好，在石家莊市名列前茅，去哪裡讀高中立時成為親友圈裡熱議的話題。

大姐夫說就在石家莊重點中學上吧，離家近好照顧。我和外甥兩口子的意見則是：必須上衡中！

提起衡中，大家的看法各異、褒貶不一。

有人說，這是扼殺人性、監獄一樣的學校，是一個標準流水線作業的高考工廠！

也有人說，衡中是河北教育的毒瘤。沒有衡中，清華北大錄取的河北考生不會少一個。是衡中吸走了其他地方的優質生源，影響了教育的區域均衡……

這裡，我只想弱弱問兩句：既然高考存在，學校和學生為了考個好成績，難道不對嗎？清華北大錄取的都是全國最頂尖的高中畢業生，怎麼沒人指責？衡中錄取全省頂尖的初中畢業生，又有何不可？

就像高考能上清華北大便不會選擇選擇其他搞校一樣，高中能夠上衡中，也應優先選擇衡中而不是其他學校。

因為，這裡有最負責任也最有經驗的教師隊伍，有最強最優秀的學習夥伴，有最嚴格的軍事化管理，這一切，都是讓孩子成為高考贏家的大殺器！

衡中，始終是中國教育界的一個傳奇，是“神一樣的存在”。白巖松曾驚呼，這是一所“成批成批的像韭菜一樣批發生產狀元的學校”。

2019年的高考成績剛公佈不久，衡中再次取得傲人戰績！理科700分以上的考生，全省一共27人，衡中就佔了23人，佔據比例達到85%；文科678分以上13人，衡中8人，佔比為62%。

回首2018年的高考，衡水中學9人進入河北省文科前10名，7人進入河北省理科前10名，17人進入河北文科前20，12人進行河北理科前20名。文科一本上線率92.7%，理科本一上線率93.91%，被清華北大錄取的學生高達214人，是全國清北錄取人數最多的學校。

面對這樣光芒萬丈的學校，之所以還有人猶豫上與不上，關鍵的一條就是：

在不少人眼裡，衡中是典型的應試教育，而不是時代要求的素質教育，更談不上人們追捧的快樂教育！

對此，筆者有不同的看法。因為，筆者眼裡的素質教育，與很多人眼裡的素質教育是不一樣的。

有人認為，素質教育就是除課本外，還要擅長琴棋書畫、體育舞蹈等等，有的甚至把高爾夫、騎馬等貴族式運動也列為素質教育。這些東西，與素質教育真的沒有關係，充其量就是個技能教育，和農村裡教孩子種菜、養花、耕作之類的沒有什麼區別。

除非你把這些技藝教育做到極致，達到登臺表演、掙錢養家的地步，才能給人生添彩加分。我相信，大多數人給孩子報的各種班，辛苦培訓的最終結果，大多是畫個狗被別人看成兔子，不看譜一首曲子都不會彈，寫個字只能算端正，下棋連街邊的老頭都贏不了，這算那門子素質教育？

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真正的素質教育，應該是培養孩子陽光、自律、善良的品格，讓孩子自信自強，寬容大氣，有教養懂禮貌，勇於戰勝自我，並有堅持精進的品質！

而這一切，都需要長期的嚴格管理才能養成，沒有人能隨隨便便成為勝出者！

而衡中的教育，不僅在學科教育上有優勢，在品格養成上更是一騎絕塵！

1

在這裡，全部“無死角管理”，從清晨5點半到晚上10點10分，時間安排精確到分鐘，學生幾乎沒有一絲閒暇，學習生活按部就班，流水線作業，一段連著一段，猶如齒輪一樣機械前行。

在這裡，走路是奔跑衝刺，吃飯是狼吞虎嚥，洗頭是在課間，上廁所要掐時間，洗漱只有8分鐘；成績、德行、衛生全部納入“量化管理”，發呆、吃零食等都屬扣分範疇……

我非常支持這樣的嚴格時間管理，不僅孩子們需要，其實很多大人也都需要。有個朋友說過，他有一次在外地去見一個客戶，看時間可能要遲到5、6分鐘，趕緊給客戶發短信說明。見面後，這位客戶說：“不用說了，我看了你給我發的短信，那時候就定了要跟你合作。”我想，任何時代，時間觀念都應該作為一種美德來培養。

2

還有，只要你進入衡中，就會被一種強烈氛圍所感染，那裡有一種積極向上的強大氣場！

“信心百倍、鬥志昂揚，今日瘋狂、明日輝煌！”“自強不息，志與天齊！”……

每天早上5:45和上午10:05，伴隨著廣播裡的衝鋒號聲音，衡中操場上便會傳來近萬名學生跑操喊口號的嘶吼聲，如龍吟虎嘯，震撼人心。這種場面曾引得一些參觀者潸然淚下，並感嘆學生們有種“壓倒一切的氣勢”。

“在那種氛圍裡，這些口號能喊多大聲就喊多大聲。既能減壓，更能激發自己一天的動力。”

有一位衡中的畢業生是這樣寫的：

“

我不知道我是不是被“制度化”了，我只知道這個地方已經烙入了我的靈魂，不管他是類似於林沖臉頰上永遠洗不掉的“配軍”金印，還是貴族世家引以為傲的家族徽章，我只知道再沒哪個地方會讓我有這麼多的愛與恨、牢騷和誓言、激情與失落。

最重要的，他讓我有了一段單純的少年時光，充滿可笑的理想與無畏的奮鬥。

當我們在衡中時，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當我們離開之後，對於那些難以磨滅的曾經，卻抱以身在福中不知福的感慨。

我不知道別人怎樣看待他的高中生活，但是，我敢說，衡中人都問心無愧，並把它當做一生的財富。

”

說到底，在必須高考的前提下，我不知道應對高考的教學方法有什麼不對。既然目的是參加高考，那應付高考的任何努力都不為過。

面對現實千萬人過獨木橋的遊戲，沒有絕對的專注和聚焦，沒有嚴格的紀律和嚴苛的管理，沒有紮實的教學和反覆的練習，何來輝煌傲人的成績？寒門學子又何來出人頭地？

3

有人說，衡中是“高考狀元製造基地”，只能培養一大批“高分低能”的考試機器？我想說的是，你看到過多少“高分的人就低能”？

像馬雲那種“低分高能”的確實有，但全宇宙又有幾個馬雲？絕大多數的情況肯定是：“高分高能，低分低能”！

《中國門》中有這樣一段話：

“人生要不停地打開一扇扇門。一扇門代表一個世界。傳統中國，科舉考學像一道窄門。讀書讀得好的，就可以做官，有功名，得富貴。當代中國，通過讀書改變命運，仍然是大多數孩子的唯一選擇。”

就連曾猛烈抨擊教育體制並退學的韓寒，也在反思高考的重要，他曾發微博說：

“退學是一件很失敗的事情，說明我在一項挑戰裡不能勝任，只能退出，這不值得學習。”

“對於大部分普通家庭來說，根本沒有必要去羨慕英美的教育體系，而應該慶幸在中國。因為相比社會階層已經非常分明的發達國家，跨越階層要困難得多。而在中國，只要夠努力，孩子依然有很大概率去衝破次元壁，去到更高的地方。”

沒有等出來的輝煌，只有拼出來的未來！在這個現實社會里，這種教育方式是否合理？不是個體家長應該關注的事情，你需要關注的，就是能否讓孩子成為一個拼命的自己！

人的一生，就是一個不斷付出和收穫的過程。在這個過程裡會逐漸形成兩種人，一種人因努力而成功，另一種因懶散而失敗。

作為家長，你想要孩子成為哪種人？如果想要孩子成為因努力而成功的人，就要捨得讓孩子去吃苦、去付出！

因為，這個世上永遠沒有白吃的苦、白流的汗，孩子現在吃過的苦、流過的汗，將照亮他未來要走的路！

所以，選擇衡中，你不需要任何猶豫！

4

最後，說點題外話。不知道從什麼時候開始，中國的父母越來越尊重孩子，越來越崇尚快樂教育，孩子有什麼缺點和錯誤也不敢說，只鼓勵不糾偏，放任孩子自由生長，哪怕是長歪了！

在生活中，我們經常可以看到這樣一幕：孩子小的時候，對舞蹈、美術等感興趣，父母二話不說報了班。然而當孩子學了一段時間不耐煩了要放棄，父母便從了孩子的決定。

他們往往這樣想，是不是我的孩子沒有這方面的天賦，是不是應該讓他去學習他擅長的東西呢？

殊不知，這看上去是對孩子好，實際上卻是對孩子的縱容，是父母極其不負責任的表現。父母可以尊重孩子，但將來社會不會遷就能力不行的成年人。

要知道，任何學習過程必然要經歷一段枯燥乏味的階段，這時候父母尊重孩子的本能，那麼孩子的學習永遠只能停留在淺嘗輒止的階段。

東學一下西學一下，永遠體會不到深層次學習的樂趣，形成惡性循環。久而久之，孩子只能什麼都學不會，什麼都做不成。這樣的孩子，最終結果只能是淪為弱者。

THE END

還有，任何時候，我們都不能忽視孩子的品格教育。讓孩子養成良好的品行和生活習慣，才是真正的素質教育!

請記住：如果你不是要把孩子培養成什麼藝術大師，與其給孩子報那麼多培訓班，倒不如每天早晚陪孩子跑跑步，打打球！

山水文匯

我曾經帶著懷疑，質疑的心情幸去過衡水高中，到了那裡，確實讓人耳目一新，感覺非常震撼，比軍事化管理有過之而無不及，他們的生活安排都是以分鐘計算的，他們的課間幾乎利用在學習。

但是，我想說的是，那裡的學生並非都被都是書呆子，我們與學生的交流發現他們都很正常，他們知道現在正在流行什麼歌曲，知道目前體育比賽賽事，知道mba的最新戰果。而他們每週的成績排名這麼醒目，他們經常更換的勵志口號又是那麼震撼。

人民需不需要衡水中學?我的回答是感覺需要!我們需要衡水中學對時間的珍惜，我們需要衡水中學對學習的態度，我們需要衡水中學勇於競爭的意識。然而，這些正是我們現在的學生缺少的。

衡水中學的課堂環節緊湊而且自然流暢，同學們回答問題爭先恐後。

衡水中學的跑操，可以鍛鍊協調能力與合作精神，這點對學生很重要。

衡水的課間（當然允許上廁所），同學們都在準備下節課的內容，對課程銜接非常好。

衡水的奔飯，讓我看到了學生們如此珍惜時間。

衡水學生對於上廁所一路小跑，去飯廳一路小跑的樂觀回答是：我們課間活動少，就當鍛鍊身體了。

而我們現在有許多學生，做事磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，作業能少則少，能抄則抄，唯恐老師考試排名，家長詢問成績拒不回答。餐廳吃飯人多怕等就外出吃小飯桌，上放學擠不上公交車就要家長接送。現在學生生活太舒服了，吃苦的精神幾乎沒有了，這些學生最需要去衡水中學鍛鍊一下了。

感覺衡水是教育腫瘤的人，希望你們也去衡水中學看看，與學生聊聊，然後再下結論，不要只看網上的文章。

其實，在衡水中學學生可以得到全方面的鍛鍊，我們為什麼讓孩子選擇高中，孩子讀高中的初心是什麼，為了我們的初心，我們還有什麼不能捨棄的呢？學習不是請客吃飯，不僅僅是作文章，不能那樣雅緻從容不迫。學習是奮鬥。

衡水中學的老師沒有後顧之憂，家裡幾乎一切家務都有學校幫助分擔。……

一箇中學教師

衡中的出現，多給了哪裡很多通過學習改變自己貧苦出身的孩子一個機會。我們或許現在看到很多有錢，或者有能力的父母，早早給孩子鋪好了未來發展的道路，不管是初中、高中、大學，還是留學，他們多樣化的選擇，精品化的發展。父母用他們的財富和能力，為孩子的未來早已“鍍金”成功。可是這是屬於高層社會選擇和發展。

對於國內大多數普通家庭，甚至有些經濟困難的地區家庭，他們一家人的生活問題仍在困擾他們，孩子的教育質量更是無從談起，所以能像上面說到的那樣，即使不高考，也有家裡安排可以出國讀大學等等，而普通家庭的孩子如果高考失敗，那麼未來很多人都在延續他們上一代的命運，過著不理想的生活。所以衡中恰巧給了這些普通學生一個翻身的機會，通過自己的艱苦努力的讀書，把自己全部精力和意志力發揮出來，拼的就是高考這一次機會，讓他們徹底走上不一樣的舞臺，學習和接觸更多的知識，未來多很多的選擇，不至於延續父母窮苦的命運。

所以對於高考的應試教育，大多數人還是需要這樣的學校給孩子創造出更多選擇機會。

思維數學小課堂

衡水中學創造了教育奇蹟 ，擾亂了教育生態，摧殘了教育生命，導致了新的教育不公，曾經的黃岡就是明天的衡水中學。

衡水中學是教育發展中歷史的產物，在特定的歷史階段探索出了極限教育的模式，推動了教育發展，學校苦抓、老師苦教、學生苦學成了時代的口號，一度成為引領全國高考教育的風向標，但是伴隨著經濟社會的發展，教育改革的不斷深入 ，衡水中學教育模式與當前教育均衡發展形成了嚴重的不協調，已經不適應現代教育發展的潮流。

教育的發展是良性循環與惡性循環的競爭，衡水中學能創造一個又一個奇蹟，十多年引領全國高中教育，學校的管理不容否定，但是更重要到是它的強大打破了教育生態平衡。教育教育必須要因材施教，學生是個性化發展的，我們不可能把每個學生都打造成學習的機器 ，因為有些學生在極限教育模式下或許以優異的成績步入理想的大學，自身其它素質能否勝任未來工作有待商榷。

衡水中學為何越來越得到社會的質疑，因為高上線率下是有水分的，如此高的上線率是以優秀生源為基礎的，不是每個學生在衡水中學都能考上清華北大的，因為高考成績的高低是有智力因素存在的。衡水中學聚集了河北的優秀生源，造成了嚴重的教育失衡。衡水中學教育模式不是每個學生都能適應到，如果基礎差、智力差是很難會熬到高三畢業的。

衡水中學本是貧苦百姓改變命運的幸福之門，但是原有的初衷，現實的殘酷使許多望子成龍望女成鳳意願強烈的父母背井離鄉、遠赴他鄉，加重了教育的負擔，同時許多沒有條件的只能默默堅守，造成了新的教育不公平。

學校不僅是學生學習知識的地方，更是一個小社會，學生更重要的是要學會怎麼與人相處、交流。而衡水中學倡導“只要學不死，就往死裡學。”無限的壓榨學生的時間與潛能，挑戰極限、創造極限，這樣只做到了教，育到底在何處？

教育情緣

一箇中國500強中國學科競賽中學排名第一，從2015年119人，2016年139人，2017年176人，2018年突破200人考上北大清華的河北衡水第一中學。每天早上5.40起床，晚上22點自習結束，22.10熄燈。期間學生與老師都是在讀書，一路小跑，這就是衡水中學。

我是一個金融工作者，數據是刻入骨子裡的根。我們不用太多的理由都能看出來，衡水中學的教育是值得我們國家推崇的，也是人類歷史上值得記憶與載入史冊的豐碑。

有人會說:衡水中學教育出來的學生只會鑽書本死讀書。但是說這些話的人，你們不要忘了，衡水中學是把學生，把教育的成品輸送到北大清華，繼續人生的塑造。北大清華是中國最優秀，智商，與學業最有成效的人才培養基地。是中國出現大家最多的高等學府。

衡水中學的成功給我們教育部門出了一個很好的榜樣與示範。

首先，要選擇一個好的校長。校長在整個學校教學與培養學生中是導師是靈魂。同時一定是思想上的深思熟慮的人，在行動上是極具爆發力的強人。就是說必須有健康的體魄與活力。並且是老師們的領頭羊，呵護自己的教育團隊與學習團隊。

第二，有一個科學公平的考核體系制度。衡水中學成立於1951年，應該講與全國其他中學的歷史差不多。但是為什麼能夠有如此的優秀成績，並且能夠長期有效的發揮作用。那一定是教育教學的科學公平的考核體系制度。這是維繫一個組織與團隊的基石。

第三，好的教師隊伍。教師隊伍是實現教育教學的實踐者。教師是承上啟下的最為重要的核心。這裡邊學校選拔老師時，要實行三公原則，看水平，看能力錄用。不搞親疏與關係。管理老師需要有愛心，與關愛。樹立正確的價值觀，並願意奉獻教育事業。

第四，合理的薪酬體系。這個問題非常重要。就是說讓老師有自信心，通過正常的教學就能夠滿足基本的生活需要，工資收入定位在社會高工資系列。就是說讓老師有體面的生活檔次。這種高薪是建立在教學的基礎上。不能讓老師再通過私底下，辦補習班彌補收入不足與家庭生活的不足。這是教育教學實踐中普遍存在的問題與根源。我們的學校要做到取信於老師，解決老師合理的要求。同時也要有嚴厲的懲罰措施，讓觸犯者，立即處理絕不寬容。

第五，拼！是衡水中學的最主要特色。培養學生不學習，不去拼，就沒有出路的信念。這是衡水中學的教學的基礎與準則。確實在中國一個有十三億人口的國家，教育資源的匱乏，優質資源，特別是北大清華這種優質資源，是中國人百里千里萬里挑一的機會。在種情況下對於普通勞動者的孩子，只有唯一的機會與可能就是拼字！否則別無他選，這就是客觀與現實。

總之有可能有人說，衡水中學的教育方法不能培養學生興趣與德智體美勞全面發展，但是我在此借用一個偉人的話:實踐是檢驗真理的唯一標準。離開教育的實踐性與學生的出路，一切都是空洞與無為。

時剛軍

人民不需要。因為它不是以育人為目的的教育，而是以考試為目的的教育。

但河北需要。需要它撐起河北的臉面。我們河北雖然沒錢沒資源，又被北京天津擠壓，但我們又衡中，有一批會考試的學生。

但家長需要。家長都想讓孩子有個穩定而收入高的工作，但前提是高考成績得過硬。沒有這個過硬，其他都會一直是夢想。

但河北考生需要。河北只有一個像樣的211大學，但還在天津。能考到北京上海和外省去是他們的目標，但考不出高分，怎麼可能實現目標。

人民需要不需要當然重要，但最迫切的是眼前這麼多需要怎麼辦？

一句話文章

衡水中學做為一個區域的普通中學(或者是重點中學)，它的存在是沒有問題的。但它必須迴歸本來的面目，就是衡水地域內的一所中學，而不是全省、全國的中學，首先是界定它的招生範圍，你是衡水的中學，就應該在本市域內招生，而不是面向全省乃至全國。再是，應避免一些誇大宣傳，不要無原則的去抬高它的什麼辦學理念，辦學精神。三是對學校的什麼魔鬼式管理做為經驗推廣，學校就是應對學生進行常規教育，讓學生在輕鬆的，愉快的環境中學習，成長。真正辦人民滿意的學校。

嶺上清風65652498

衡水模式在我看來，就是教育機體上的一個惡性腫瘤，它的擴張就是癌細胞的肆意擴散，對任何地方的教育體系都是致命的損害。所以，人民不需要它這樣的中學。

它的發展是以“需求”為基礎，以鈔票做支撐，破壞當地教育生態為目的（善意惡意真假難辨）。

人們渴望教育，也渴望良好的教育，更渴望能夠提高升學率的教育，但絕不是“萬綠從中一點紅”，“高山仰止”般的教育。遙想當年的學校，那是每鄉每鎮都有，而每個學校都有一個兩個三個不等的不同科目的優秀教師，教育能人，同時也有或多或少的成績突出的尖子學生。今天——這種狀態已成為歷史記憶。幾曾何時，演變成了“待到秋來九月八，我花開後百花殺”的局面。

我想，一，一所學校的成立，首先是要有教師，一所名校必有名教師。從哪裡來？重賞之下必有勇夫。除了那些退休的教師之外，只有高薪從現有的教師隊伍裡“挖”，而有名的教師不考慮當初是如何出名的，而是考慮如何走人最划算。原學校不放，沒關係，“此處不留爺自有留爺處”，名人？走遍天下也不怕！自此，原學校的師資力量被削弱，教育質量發生變化。

二。一所學校的成立，生源是重中之重。學生從哪裡來？就從各個學校“挖”。成績差的不要，專門找那些成績優秀的。一個班級、一個年級，能有多少優秀學生？等他們把各個學校的尖子生掃蕩一遍，給其他學校剩下的還有多少？留下的學生自然已不處在同一個水平質量。

三。收費絕對不低。收費是維持學校正常運轉的主要來源，也是開辦學校的動力所在——發財。先免費幾個品學兼優學生，再免費幾個家庭困難的品學兼優的學生，讓其具有代表性，符合宣傳要求，其餘的就是“它為刀俎，我為魚肉”。

四.品牌效應的吸引，給還有一些潛力的學生家庭產生了極強的誘惑。1.有錢人家，樂顛顛盼子成龍，錢嘛？不在話下。2.經濟條件還過得去，牙一咬，上吧，哪能把孩子的前程耽誤了。3.沒有多少錢，孩子又有潛力，怎麼辦？借錢，吃糠咽菜也要創造條件讓他上這個學校。而能夠輕輕鬆鬆讓孩子去名校的有幾個家承受得住，多數都是掏空家底，硬著頭皮去，因為那升學率“金光四射”，晃瞎了家長們的眼睛。

五，實在沒能力去品牌學校，就只好拼命補課，以彌補日漸顯現的不足，而補課費也不低，開支更不少，本來就濟困難的家庭，幸福指數就更是江河日下。

故此，教育要在公平之下兼顧“市場化”，千萬不能“市場化”下兼顧公平！

衡水模式造成磁吸效應，讓社會的公平教育變成了壟斷之下的發財工具，危害的不僅僅是教育體系本身，還有廣大人民群眾方方面面的幸福生活。

見腫消世界

我沒有走進河北衡水中學，但從新聞或傍聽側聞了解點，但他們強制式教育和軍事化管理模式的教育會抑制大部份學生的天份和好奇，生硬地強逼課本上知識，做到"兩耳不聞窗外事“，好像"世外桃源"一樣。所謂知識一部份來自於大然的理解和書本上先人延續結晶的記錄，而衡水中學只強求課本知識，而缺少生活中的知識，我們的科學和詩書等都來源於生活，比如飛機是仿飛禽走獸，我們的潛艇是仿海中游魚，我們的火藥來源於生石磨擦。如杜甫，李白，柳宗元，孟郊然等的詩書來源於大自然細緻的瞭解與觀察，抒發細緻入微的好詩詞。所以，衡水式的教育方式不值得提倡。

關鍵字: 衡水 衡中 社會