时光荏苒177872501
高一分班，通常都是在开学的时候经过统一考试后决定的，按照实验班的班级和人数配备选择进入实验班的学生。
普通班老师的差不差？要看学校整体的情况。一些名校或者较强的四星级高中，他们的老师配备本身都是非常强的，所以在实验班和普通班老师并没有大的区别，他们分实验班的目的是拿出一部分特别强的学生来加强深度选拔冲刺顶级名校。
如果是本身学校很普通的学校，确实有可能存在师资相对较差的情况，比如说缺乏经验的新教师，或者一些不是特别负责或者对教学不太积极的教师，那这样的学校的话，他们选择一部分学生来上实验班，可能就只为了是冲本科，在这个过程中，学校很有可能会将学校最强悍的资源集中到少数实验班上去，那有可能剩下来的那些师资力量就有可能相对比较弱的。
要不要进实验班？要看自己孩子的本人的实力和他适应压力的能力。一位学生在平行班看似还不错，可能正好说明平行班的教学方式、教学进度和深度等各方面都适合他，老师也正好是他喜欢的，可能到了实验班这种平衡会被打破。如果一个孩子本身并不能适应实验班的学习进度，学习深度，非要让他挤进那个班去，可他来说是一种折磨，反而起到了适得其反的效果。
也有的学校实验班实行末位淘汰制的办法，也就是说你开学的时候可能分进了实验班，但是在一次大考或者一学期结束以后，实验班的一些排名靠后的学生备淘汰到平行班，而平行班里面一些平时成绩比较好的被选拔到了实验班，这就更考验孩子的抗压能力。这究竟是不是一件好事？很难说。因为这样的方式对学生来说确实压力太大，进入实验班的同学时刻会担心自己被淘汰，而在这样的压力之下，他如果抗压能力差的话，很有可能造成他在学习上由于过大的压力而反而成绩不好。
另外，新行高考制度下，高中大都是高一快结束的时候就要开始选科，那么，所谓的实验班实际上也就是高一的时候存在，到了高二选科以后，因为选乎的组合比较多，很多组合基本上就只能开一个班，也就很少有实验班或者非实验班的说法了，即使是有实验班，也只是针对语数外三门课，其他科目无法做到按等级分班。
所以，如果孩子在平行班成绩还不错的话，别人托关系转班，自家的孩子要视情况而定。把他分到实验班去，那对他来说未必是件好事，你费了半天劲，托了人找了关系进去了，说不定还不适合孩子给他的压力太大，结果可能适得其反。
苏小妮
我来讲讲我女儿在学校的真实情况吧。我家孩子现在高二，在普通班，因为高一分班时按中考分数线从高到低排班级的，她的分只比录取分数线高一分，毫无悬念进了普通班。我有个同学是学校的主任，凭我们的关系我想让他安排一下让我女儿进重点班，他说现在谁说都不管用，就算用钱买也买不来。全凭孩子实力。好吧，没办法，只能进普通班。进去以后发现普通班的老师大多数是刚学校出来的实习生，没有教学经验。第一，老师上课全凭自己想法，想讲快就讲快想讲慢就讲慢，没有计划性，孩子们跟不上老师的思路。第二，没有重点，哪些重要哪些不重要没有区分，导致孩子们学得累。第三，没有责任心，除了他们班主任，其它新老师经常请假，临考试时才慌慌张张赶课，使得孩子们一个问题还没搞清楚又增加问题，学得比较辛苦。第四 ，作业少，重点班孩子晚自习作业做不完带回宿舍再做，经常12点左右睡觉，普通班孩子晚自习下课前作业已经做好了。重点班学堂纪律好，没有吵吵闹闹，有的只是朗读声或讨论问题声，普通班纪律松弛，有的都是聊天吵闹声，老师挣一眼闭一眼。根本不管。
我现在真的很担心我家孩子的学习情况。老师只抓重点班，基本放弃了普通班。希望孩子们能领悟到:只有自强不息，才能创造奇迹。
一生一世跟你走
我儿子一直是重点班，考大学时发挥太差，上了个211校，在班里算是不上不下吧。
侄女初中可以上重点班，但她自己不愿意，怕吃苦，也怕跟那几个学霸比，而且她在普通班是班长，学习一直第一，怕调到重点班就落后了。初三时调班，我劝了她几次，最终她同意了调班。才一个星期，她就对我说，大妈您说的太对了，重点班的同学真的好，班里学习气氛也好，而且有不会的题也有人问，不像原来的班，没人可问的。她第一个月的成绩在班里基本垫底，第二个月就上到中游，学期结束时稳定在第十四五名的样子，考重点高中很轻松。现在高二了，还是重点班，大学只要稳定发挥，比她哥考的好是肯定的。
其实同一个学校的老师都差不多，教的东西就书上那些，重点在于班级气氛和同学，所谓近朱者赤近墨者黑，你跟什么人在一起非常重要。
乱159753887
关于高一分普通班和实验班，我最有体会，因为我高中时，也分好坏班。
首先，我们说下分班的原因。高一分班都是按照中考成绩来分，分数高的进入好的班级，以此类推，直到实验班满了为止。这样的班级唯一的好处就是学习气氛浓，学生里基本没有调皮捣蛋的差生。
其次，我们说下好坏班的教师资源。很多老师同时教同一年级不同班级，也就是说实验班的老师其实也要教普通班，而且上课节奏是一样的。唯一的区别，老师到了普通班就不会把知识讲的太深，因为普通班学生基础较差，讲深了也听不懂。
最后，说说我高中的情况。我在最好的班级“宏志班”，其他班级都是普通班，我们的语文、数学、英语、政治、生物老也是普通班的老师。老师曾亲自跟我们说过他在我们班上课节奏快，讲解知识比较深。而且我们班级的学习气氛明显比普通班好很多。
总之，实验班相对普通班的优势在于，一是学习气氛好，二是老师讲课有深度。两个班的共同点，一是上课老师基本一致，二是上课节奏也是一致。所以，普通班老师很差的说法是完全不对的。但如果孩子基础还可以，能跟上实验班的节奏的话，还是去实验班比较好。
春蕾美术教育
今天才看到这个问题的推送。刚进高一时，我小孩的成绩也介于重点班与普通班划分线左右，具体是多少，校方也没公布。到教务处去报到时，也许我不会来事，教务主任就将我小孩编到了一个据说是很优秀的年轻的女老师班上，当时心里有些忐忑不安，似手看到了孩子的未来，已经走在条靠在河边的泥泞小道上……因为说不出的缘故，对孩子说“从今天起，路只能靠你自己走了，父母只能帮你到此了，也不可能帮你一辈子……”
在普通班一年下来，小孩成绩在班上始终一二名，校排名最好五十二名，正常在八十左右徘徊。可一直没有好的学习习惯，回家就看电视，作业要催，从未主动。更可气的，高二分班时，被编到重点，竞要回到普通班!当时我心里不知有多难过……
巧妇难为无米之炊，不是普通班的教师水平不行，而是学生水平参差不齐。再好的老师，再深的情怀，也会被学生的所作作为所谈化，甚至棱角全无，千倍的投入，有十分的收入就不错了……
如果能进重点班，就一定要进。别让遗憾伴终生!
腾云湾湾
实际案例显示是不一定。
我的一个朋友是公立中学数学的教研组长，教学能力强是公认的，她曾经是快班的班主任跟着学生三年到高三，今年轮回到高一做普通班的班主任，所以老师好坏并没有完全倾斜到快班。这要看具体哪个学校，快慢班主要差别是学生，并非老师是决定因素。
再告诉你一个实际数据，上海某公办中学，区重点，高考结果一个普通班有两位同学分别进入北大和上海交大，快班的同学也有很多只进了普通大学。
实验班是大家所说的“快班”，设置目的确实是为一批成绩更好的学生提供快于常规的教学环境，总体上是拔高的目的。如果都到了高一还要托关系硬挤进去，成绩水平没有达到平均水平的话，只会让自己垫底，学习吃力的基础上又碰到超出平均的授课进度，心理承受力不足的话容易产生挫败心理，更加不利于学习。
退回来说，就算普通班差，您有别的方案进入实验班吗？如果没有，讨论老师好坏对您完全没有意义吧。既然已经确定班级，自己努力学习才是重点，别的乱想只会扰乱您的心绪。
陪读家长帮
这个真不一定！我自己一个高中老师，我们学校也有这种所谓的实验班，重点班！其实就是给一些有关系的老师，或者需要晋级的老师脸上贴金！把全校最好的学生都放到一个班里，这种班最轻松，学生基础好，习惯好，更容易出成绩！但是老师能力也就那样吧！并不是说重点班老师就比普通班好！我们全校最好的前四百名分到重点班，我接手的普通班，第一名全年级排468名，其他的都是上千名往后！可是一年后成绩对比！全年级前二百名对比，其中一个实验班还没有我们班人数多！
白开水最长情1
我家女儿中考录到市重点高中，一进学校先分班考试，分在重点班，他们有两个实验班，没有考进去。通过高一一年的各种考试，综合每次的考试成绩，按百分比计算下来高二分班分到了文科实验班，我们没有找关系，全是凭孩子自己的努力。当然也有拉关系进去的但是是个别的人。我想如果到时候跟不上班对孩子自己也是打击吧，懂事的孩子会自己鞭策自己奋起直追的。实在不行会被刷下去。
花瓣雨49460507
没有必要夸大实验班与平行班师资力量的差距，许多高中实验班老师同时也在平行班任课。高中学习靠自己，老师只是抛砖引玉。那些靠关系进实验班的基本也是垫底的货！我孩子开学新高二，平行班，师资与实验班一样，某些课目班级平均分甚至排年级第一，目前班级拔尖，年级二十多名。（年级八个班，两个实验班，合计240人左右，两个新疆班，九班、十班不计）所以自己努力才重要，别焦虑！
难得糊涂75726701571
没那智商千万别找，否则那不叫转实验班那叫转地狱！
我们当地有两所排第一第二的高中，如果我去排第二的高中那会是名列前茅，去第一的就是普通班，然后去了第一的高中。然后老师讲课不仅不是你想象中的明白，好多一带而过，口头禅就是大家都知道对吧？自尊心那叫一个悲催哈！不懂也要装懂。周边的也不知道几个真懂还是假懂。不过做过实验班的试卷（各县城第一名组成的班），跟做天书的一样。后来听说实验班出事了，一个猝死，一个是跟人谈恋爱那啥了。实验班要住校，晚上通宵学习。这个东西看你孩子了。看你价值取向了。估计你孩子也不是天才神童，就不要去神经异常的班里蹭了，没必要。孩子高高兴兴健健康康就好。
