嚮往129297571
1.4個教師教1個學生——前途能不好嗎？！
我們學校是農村教學點，曾經8個教師教43個學生，6個班級，我們有4個人帶雙科。在這樣的情況下，我們全體教師在當時的一個學期中心校會考中，有5位教師7門課獲獎，有一等獎，二等獎，和三等獎，我和校長分別有兩個獎。
這件事情當時被很多學校羨慕嫉妒恨。後來，有布點校長在中心校開會的時候提意見：教學點學生少，好教。我們學校學生多，難管理，不好教，成績很難比得過教學點！希望中心校在以後的抽考中，能把教學點和布點分開考、分開比、分開設獎。
這些校長的理由很簡單，一句話，比不過我們教學點，俺就不給你比。這也從側面反映出，不要小看教學點，不要小看學生少，照樣取得好成績。這一點還可以從下面的例子中看出來。
我們附近有一所私立小學，年年自己給學生彩印出大大的“喜報”，貼在學生家的大門上，上面寫著學生的什麼什麼成績，多麼多麼好。我們學校從來不搞那一套，只是實實在在地工作。最後我校學生和這個私立學校的學生同時考進某一出名的私立初中，在進校分班考試和以後的很多考試中，被他們整天吹上天的學生，一次也沒有考過我校畢業的學生（這兩個學生都是一個村的）。我們不是自己誇自己，事實就是事實。
回到題主所說的問題上來，35個教師教25個學生，比起我校1個教師教5個學生，沒有多大的差別。單從人數比來說，題主所說的中心小學更加具有優勢。一方面，中心小學的教師都應該是高水平教師，不然的話，也不好進到這樣的學校工作。另一方面，學校的硬件設施相當的完備，是我們教學點怎麼也比不上的。現在，學生那麼少，教師更加有時間和精力，精心細緻地教學和輔導了。這樣看，在這樣的學校裡學習，，孩子的成績是不是更加有保障呢？
所以說，只要教師伸開腰，卯足勁，踏踏實實、兢兢業業地教，沒有教不好的。
當然了，生源質量有問題的話，可能就要費很大的勁嘍。
結語：
沒有一成不變的結果，只有堅持不懈的努力。相信，學生們在教師一心一意地教育下，成績會越來越好的！
中小學教育者
看到這個題目我要恭喜你。
農村中心小學，他也是屬於公辦學校呀，這樣的學校25個學生35名老師，這樣的情況不會長久下去的，某種程度上來說，這樣的學校，人越來越好。通常這樣的學校，像這種情況，教育局都會讓他們跟別的較好的學校合併，以後可能就會更好的學校，說不定就併到城裡去了。
鄉下的學校拆掉，說併到城裡，這樣的例子很多，其實我就見過我老家許多這樣現成的例子。
我老家鎮上的那所中學，以前就有好多老師想著辦法往城裡調，一來是覺得鄉下學校沒有出路，二來也是為了自己的子女打算。找人託關係花了好多錢，可是學校怕老師流失影響教學，死活拽著不放，老師們也出不去，一直在學校裡面困著。
突然有一天，教育部門統一規劃，學校提檔升級，那些規模不大的學校都被合併了，鄉下的學校拆掉了然後一起併到城裡去了，老師們都不要花錢，也不用去託路子，然後就直接到城裡當老師了，一下子從鄉村老師變成了城市裡的老師，而以前那些花了錢的老師，覺得好冤枉哦，為什麼自己那時候費了那麼大勁？最後還沒辦成，早知道如此的話，當初就不去費那麼大勁了，你看，現在很容易一件事情就辦成了
像題主說的這種情況，學校裡面只有25位學生，老師都有35個，其實已經存在著嚴重的資源浪費，那麼這種情況下學校合併是早晚的事，而且就我的個人經驗來看，這樣的學校合併時間不會太遲，教育部門不會讓他們一直這樣下去，既是一種浪費，也對教學不利。那麼，這就意味著你很快就有可能雲到一個比較好的學校進入更好的平臺，所以對你現在來說，學校的學生越少，可能越是一件好事，如果學生多的話，那學校還沒辦法處理這樣的事情，那學生少了就直接可以給並掉了，那這樣的學校也可以拆掉了
我們很多時候都在說前途，那前途有的時候是自己爭取的，也有的時候真的會從天上掉下來掉的頭上，鄉村學校很多時候將來的趨勢都是如此，我看到的好多鄉村學校，最後都被兼併了，然後到了更好的學校去，那麼原來的老師除了那些退休的，其他的自然而然也就跟著去了。
當然，如果你覺得不放心的話，可以去打聽一下，說不定眼下就政策馬上就會降到你的頭上，最後祝福你早日心想事成。
蘇小妮
像這樣的學校，如果是我在那裡教書，一定覺得非常幸福了。
25名學生估計也得分成六個年級，平均一個班四五個學生，35名教師分成六份，也就是說，六個老師開四五個學生，無論是學生還是老師，都是太幸福了。
和我們對比一下，一般來說，一個班最少四五十個學生，有的甚至七八十，每天上課維持課堂紀律，下課批改作業就能讓你累個半死。
一個班四五個學生的話，排座位也太好排了，隨便哪一個位置都可以放，也不會出現因為座位家長來學校鬧的問題，另外更不會出現課堂上紀律不好的問題，一個牆角，一個學生，中間在放一個學生上課，想說話也不可能。
另外，關於你說的前途問題，我不知道是什麼意思？是個人前途還是學校前途，如果是學校前途的話估計沒啥前途，如果是個人前途的話，我覺得還是很有前途的。
我們經常在網絡上看到深山裡堅守崗位的老師，一個學校就一兩個學生，但是老師依然堅守教育戰線，這樣的人，我們不能說他沒有前途吧？
而且我認為如果你們學校的35位老師盡心盡力把這25名學生教好，都出類拔萃，將來前途無量的話，那你們的前途也是無量的。
凡眼看紅樓
一個鄉中心小學只有25名學生，老師倒有35名。真的很少了。我們鄉鎮的中心小學，也有三四百人（可能還不止），另外還有2所規模較大的小學也有三四百人。除此，還有幾所小學，一般也有兩百多人。不知提問者那兒究竟是什麼情況？
由於鄉鎮小學經過撤併整合，現在己趨於較合理的狀況了。在沒有整合之前，的確存在老師比學生多的現象。我79年進的村小，早己撤了，併入鄰近的村小。沒撤併前，學生數越來越少，老師相繼調走了。最後竟然到了十幾個學生，三四個班，七八個老師。
當然，這種學生少，老師少的局面不會維持太久的。所以提問者的問題有沒有前途這個問答，根本不需要考慮它。沒調走，你該幹嘛幹嘛。你工資不少一分，不與學生數掛鉤。教齡照樣計算，你考慮什麼呢？倒是落得太輕鬆，你不好意思罷了。
我後來進的學校，是本鄉鎮最偏遠的小學。因為地理環境最偏，交通不便，學校不提供教師住宿。教師早出晚歸，比較艱苦。所以老師不願意到這個學校，學校老師大多是本地的。學校經過整合，比如你說的25名學生，35名老師，就可以將學校撤了，老師調出，分配到缺教師的學校去。學生也會安排到另外小學去上學。
不用等太久，你那學校就會撤併整合。老師會調走，你要做好調到偏遠學校，環境艱苦的地方去。其實也沒有什麼了不起。我就是2000年調到本鄉鎮最北的小學，一直在那偏遠小學教書，直到2008年退休。當然，如果你有門路，很有才幹，領導會安排你到合適的，工作需要的地方去。稍安勿躁。
其實，偏遠的小學也有好處。評上職稱很快聘用，拿評上職稱的工資。偏遠小學師資也相對差一些，說不定，你還能混出點名堂來。
笨笨潮爺1
我2004年承建的一個農村學校，到2010年7個學生5個老師，這是真實事情，這種現象農村肯定存在，包括看大門搞衛生的都是具有教師資格證的老師，但是好多都是50左右，當年中專畢業包分配，後來函授也得了本科畢業證，但是實則水平確實有限，好多不是師範專業的，確實難以勝任現在的教育，所以國家沒辦法解聘，別人也只能混吃等死了，就出現學生少老師多的現象
天籟150961448
看到題主說，農村鄉鎮中心小學學生25名，教師35名。 看到這樣的問題，對這所學校的師生人數是產生懷疑的。
因為對於一個鄉鎮的中心小學來講，往往是人滿為患，即便不是人滿為患也會，學生也不會傻到哪裡去，一些家長會想方設法託人找關係，將孩子送進中心小學。
在農村的鄉鎮中心小學的師資水平，教育教學設施設備，一些村小都好一些。這幾年由於國家二胎政策的放開， 農村鄉鎮中心小學的人數應該是逐年增加。
我所在地區鄉鎮中心小學的在校人數，由前五年的六七百人，截止到上學期期末在校學生達1300人，老師人數比前些年增加不是很大，因為畢竟地處農村交通以及其他設施不是很方便，願意來農村種校的老師不多，即便是來了也待不了幾年，想方設法會調走的。
我不知道題主提這樣的問題是出於什麼目的，出於對農村教育人數減少學校蕭條，沒有生源感到惋惜呢，還是有其他的目的？
而且對於農村學校來講，師資永遠是比較緊張的，按照題主這樣說，25名學生35名老師，完全可以一對一進對學生進行輔導。這比大學老師帶研究生還厲害。
所以在我看來這25名學生應該是一個班的人數，35名老師應該是全校的，所以題主將這兩者進行對比的話，我覺得好沒有可比性。
我們也不可否認一些村小，存在著三五名老師一二十名學生的可能性，從普及義務教育角度來講，這些學校目前不能撤銷，必須依法保障所有適齡兒童接受義務教育。
由於孩子年齡小，不可能全部轉到鎮上的學校，家長接送實在不方便，對一些偏遠地區的農村村小或者教學點，依然保留目的是方便當地的群眾送孩子上學。
匯智坊
這些年隨著樓市的發展，很多家長為了孩子教育都搬到縣城，市裡居住，買不起房的就租房住。這樣在農村上學的孩子越來越少，孩子三四歲就得進幼兒園，很多農村都沒有。在農村兩個孩子三個老師，因此就出現了老師多學生少的現象。這些學生家裡太窮進不了縣城，毎個村閒下來的老師也不可能全調到縣城學校。現在的學生和樓市一樣，城裡擁擠，農村閒置，在農村老師多學生少的現象很普遍。
雪豹30585
這個問題真的好笑，在我住的周邊村已有4所小學關門，不知為什麼，原來破破爛爛的學校裡學生坐無空席，操場上密密麻床的人群裡夾雜著孩子們的歡聲笑語。奇怪：國家更新了教學樓、棹橙，按理說應該是有增無減，不但如止，反而是逐年遞減，最後：破產、關門。4所小學中的一所，三十年前我在那裡讀書，那時，教學樓是破瓦房，課棹是石木結構，沒有不要錢的午餐。而今天，教學樓三層，一人一棹一橙，有學生食堂，有學生宿舍，可惜只有二十一個學生一個班，最大的四歲，最小的二歲半，三個老師（有一個代課的）以其說是學校，不如說是託兒所。怪哉！國家投資了那麼多錢改善了教學條件，反而沒有學生了，最終僅然破產關門。？？？？？？？？？
雪裡臘梅807
你這標題是故意詆譭農村辦學校沒有前途吧？先不說農村一箇中心小學是不是隻有25個學生？但一個農村小學有35個老師我是從來沒見過。農村小學從一年級到6年級只有兩門主課，其它負課都是主課老師肩任，值日老師輪流換班，包括校長都得去上課值班，算下來最多12個老師（含校長和校負主任)。我上小學的時候全校才8個老師，一個還是分管後勤的。
農家奇葩
25個學生35個老師，這完全就是對資源的一種浪費，但我有一點想不通的是，大家都說教師不願意留在農村，那麼農村教師應該是很緊張的，為什麼還會出現這樣的情況嗎？
我想起我在農村讀小學的時候，那個時候全校有100多個人，一到六年級，而老師只有八九個，真的是一個老師身兼數職。交完一年級去教三年級，並且我們還真遇見過“數學是體育老師教的”這樣的情況，所以說在鄉村支教的老師確實挺辛苦的，所以出現題主描述的情況真的是非常氣憤，有的偏僻地方招不到老師，而這些地方的學校卻是在浪費資源，真的是一種莫大的諷刺啊！你認為呢？
我是夭夭，感謝您的閱讀，如果喜歡，記得點個關注哦！詩經夭夭，期待與您一同探討教育問題。
