淡然坦然怡然
顺其自然呗！
不是每一个孩子都必须成为学霸，学校教育也不是万能的。至于家长，也不要寄希望他们就能让孩子转变，也许他们并不把希望寄托在学校教育上，而是对孩子说将来接自己的班，准备当老板呢！
做老师的，当然是教书育人，传道授业解惑，尽到应尽的职责。
首先，老师要了解学生。对这样的学生，为什么不听课，为什么不完成作业，应与学生一起找原因。是学习目的不明确还是学习态度不端正？是听不懂还是懒得做？只要老师与孩子真诚交流，孩子一定会告诉你的。
其次，根据孩子的实际正面教育并提出要求。一是分析为什么学习的问题，二是如何上课和作业的问题，可鼓励，可比较，转变孩子的思想观念，真正认识到学习是自己的事，决定着自己的前途和命运。
三是与孩子家长的沟通。若是电话不接，可让孩子传话请家长到学校来，或是自己登门拜访，了解孩子的家庭情况和家庭教育的状况，以便形成教育孩子的策略和办法。让孩子觉得老师关心他，家长重视他，他才有改变的自觉。
如果这样做了也没有效果，那就只能让社会去塑造这个孩子了！
学生在校学习，必须有底线，就是必须遵守学校规章制度和课堂纪律，不能影响他人，不能捣乱课堂，如若犯错而屡教不改，那就只有请学校对其进行退学处理了。
如若他这些方面没有问题，就是不爱学习，那就让他呆着陪大伙读书吧，未来的路有他父母管呢，我们操心也没用！并不是人人都必须考大学做学问的，社会各行各业都需要人啊！
教育问道
作为一名小学班主任，我想我可以谈谈我对这个问题的看法。
题主的表述很容易把仇恨拉向孩子和家长。但是我想我们需要理性客观的看待这个问题。
第1点。上课不听讲，作业不完成，然后老师联系了家长，家长又不管，这就说明问题并没有出在孩子身上，而是出现在了家长身上，是家长的不作为不关心，导致了孩子才出现这样的问题。
我在教学的过程中经常遇到类似这样的问题学生，我想了各种办法试图去拯救他们，可是几乎都没有特别好的效果，后来我慢慢的才意识到，根本原因出在了他的原生家庭。
所以在这个时候，如果作为老师的我们仍然想要拯救这个孩子的话，就要尝试着在平时，无论课上还是课下多给孩子一些关爱，让他感受到老师的爱，因为这样的孩子往往在家里是感受不到爱的。然后，即便是家长不管，也要经常做家长的工作，潜移默化慢慢的讲道理。也许会有好的转机。
第2点。既然已经知道，根本原因出在了他的原生家庭上。而他的家长又不管，那么作为老师的，我们只能说在学校里做好我们该做的和能做的，尽力而为就可以了。不要跟孩子生气，因为错误并不出现在他的身上，如果能认识到错误并不是孩子犯的，就不会出现体罚或者辱骂的现象，那么作为老师的我们也就不会惹祸上身。
以上是我的观点，希望对你能够有所帮助。
北派二狗子
上课不听讲，作业不完成，教育又不听，请家长也不来，这样的孩子你管他作甚？你这是挑战自我，逼自己发挥最大潜能吗？
从教20余年，我的态度逐渐有了不少转变。起先，我秉持着有教无类的理念，发誓要用尽浑身解数也要把自己教的学生都带上路，务必做到一个也不能少，为此，作为语文老师，我利用课后时间帮后进生辅导，从识字造句写话开始，因为有的学生进入初中时，甚至连小学一二年级的程度都达不到！但义务教育不能留级，他们统统升到了初中。
而作为班主任，我立志要通过自己、班干和品优生的立体作用来感化品行不良的学生。说真的，年轻时的我发下的宏愿曾让当时的自己感动得一塌糊涂，现在想来却是那般幼稚可笑。
因为，我不是神，我只是一个普通的教师，我尽管有热情有干劲，但我没有这么大本事！这世界有很多人过得很累，原因就在于过高地估计了自己，而过低地估计了对手和困难。
常言说得好，你永远无法叫醒一个装睡的人。撞了南墙能回头的人还懂得变通，撞了南墙仍不回头的就是死脑筋。就像刘震云小说《我不是潘金莲》上的李翠莲，为了一句说法，死磕了几十年，最后一个果农的话才让她醒悟过来，为什么非要在一棵树上吊死呢？为了一棵树木，放弃整片森林，自己不智，对其他树木也不公平！
伟大如孔子，也会发出“朽木不可雕也”的慨叹；智慧如范增，也会怒斥“竖子不足与谋”；睿智如孔明，也有“扶不起的阿斗”，更何况我等平凡至极的布衣教书匠？
你关注过，你关爱过，你尽过责，就可以问心无愧。他自己放弃自己，他的家长也放弃了他，而你尝试过挽救之后，他仍然不理不睬，我行我素，你还为他烦恼、焦虑，或许你的品德值得佩服，但做法不值得推崇。愿意前行的，竭我之力也不能让他掉队，不愿前行的，尽心之后便应该及早放手，不能让他拖累了大部队。
舍与得是一种智慧，当老师的明白得越早越好。
剑客谈教育
我是职业中学的老师，这种学生见得太多。
上课不听讲，下课不完成作业，老师教育他，态度好，答应得很好，但一转身就变回去了。
这种还算好的，至少他不和你作对。他只是没有养成学习习惯，不会读书，不喜欢读书。
有学生直接说，我初中时都没有做过作业。
或者会说：职业中学还有作业啊？
有个学生，给他谈心，要他好好读书，将来有个好的前程。辛辛苦苦，苦口婆心，比前比后，给他举了很多例子，其间他也不停地点头。
最后问他的想法，他悠悠地说：老师，你不要操心了，我对自己非常清楚，我不是读书的料，我父母说我来学校就是为了长大几岁，然后跟他们出去打工。
更有甚者，上课不听课，你教育他，他直接怼你：你讲你的课，我又没有影响你！
有个学生打架，老师给家长打电话，叫家长过来配合处理（把同学打进医院），家长电话里很不耐烦：正搓麻将呢，不就打个架么，小孩子家，哪有不打架的，你们当老师的就喜欢大惊小怪的！
基于以上这些情况，我的观点是：既然学生自己和学生家长都放弃了，我们作老师的何必自己跟自己过不去呢？！
这个社会需要各阶层的劳动者！
当然对这类学生，我们也应该有要求，就是品行和行为习惯，教育他努力向好！
小赵家乡vlog
在我们班就有这样的同学，上课不听讲，作业完不成，老师苦口婆心教育又听不进去，跟家长联系，口头上说，好好好，我回家好好管教管教。但是之后还是老样子，作业完不成。
去年我校出现了一个孩子，老师上课把他的mp3收了，放学之后他把家里的农药敌敌畏喝了，好在喝的不是很多，没有出现生命危险。他说：我要某某老师血债血偿。自从这个事件之后，我也对这样的学生很害怕，万一老师把他逼的急了，跳楼了怎么办？我是担不起这种责任的。
对于这样的学生，我采取了这样的方法是：一、中午午休时间我是要求他们必须到校，我在班级里面看管，避免他们在校外乱跑，接触社会上的青年。
二、我们班孩子水平层次不同，所以我让他们自己制定自己每天的学习计划，交给我一张小纸条。学习好的制定的计划可以多一点，这部分差的学生有时只背两个单词或者是一首古诗。我对他们的态度是能学一点是一点，总比不学要好。
三、隔断时间对他们进行思想教育，安全教育，避免出现不必要的事情。还告诉他们除了学习之外，还有很多事情他们可以做，三百六十行，行行出状元。
现在的学生不敢打，不敢骂，家长又不管，作为一名老师也只能要求他能学一点是一点，不找事就行了。
知心老师教育漫谈
我是小学教师，我班有个女生就类似于题主说的，但是她上课听讲，只是不完成家庭作业，家长也管不了。
今年我刚接手这个班级，发现她的问题后批评教育她，她当我面答应好好的，回家后还我行我素。点名批评也没用，她根本不在乎。
但我不能不管她，她没有妈妈，缺少母爱，我再不管她，她就会更加破罐子破摔了。她不笨，只是懒惰，对自己没有信心。
我改变策略，不再紧盯着她的作业，而是鼓励她学着管理自己，一点点克服惰性。让她就跟自己比，今天比昨天多做些作业就行。一点点，我对她的努力给予及时鼓励，她很开心，跟我分享她的成果。
以前她什么作业都不写，现在她写数学和作文，进步挺大。
孩子的世界并不复杂，老师如果走进他们的心里，他们也会向你靠近，信任你，做最好的自己给你看。
沙里鲴
我班上就有一个这样的孩子，一开始我也很生气。他的情况如下:父母离异，爸爸长期在外地工作，妈妈重婚有小宝宝，跟着爷爷奶奶吃住，作业基本看心情，一回家就玩手机，家长会也没有人来，联系家长有回复，但是没有改变。
接触久了就知道，孩子有改变的心，但是管不住自己，我和他谈过很多，他哭得很伤心，说爸爸以前在家的时候我写完作业想给爸爸看，但爸爸总是玩手机，根本不看。对于这一类的孩子老师真的很无能为力。只能做好在学校的工作，让孩子尽量在学校完成，回家之后他是管不住自己的。而老师要做的就是走进孩子的心，让他在学校做一个乖宝宝，至少能学一些东西。
还有就是多劝导家长，他家里能联系到的我都联系过了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶我都聊过，爷爷奶奶每次一说就抹眼泪，妈妈总是在抱怨，爸爸就是不回本地。所以我劝爸爸把孩子带在身边，爷爷奶奶对管教孩子真的无能为力的话，一定要劝导父母。目前班上这个孩子的爸爸已经同意将孩子转学回老家，至少在那里有个人可以管教他，希望他越来越棒吧。
头很痛的何老师
记住一点，“只有不会教的老师，没有学不会的学生”，这句话是大毒草，也不知是谁这么变态，脑子一热，说这么句话出来。
作为一名老师，当然要有责任心，当然不仅要教书，还要育人！对于迷途的学生，老师当然要尽力劝返他，希望他能重拾学习的心！当然，必须要知道一点，劝返的结果有两个，要么成功，要么失败！而且以失败居多！我任教的学校，生源很差，那些真的是坏到骨子里的学生，我没见哪个最终能被劝返！倒是有不少走向社会后，思想成熟了，经历多了，棱角被磨平了，才最终迷途知返。
我自认为我是一个负责任的老师，尤其是之前带的初三慢班，那真的是把自己的心和肺掏出来去培养他们。可最后换来什么呢？对于最题主所说的这种极品学生，自己对他越严格，他越会把自己当敌人，他可不会感激你！
总之，不想学的，我不会强求，只要不违纪，不扰乱课堂，一切好说。
明17890714
看样子，这学生是油盐不进了。这只能证明他的确不是学习这块料。
作为家长，有这样一个孩子，也不必灰心，让孩子干别的事儿吧，远离学习，别让他一天到晚活的那么痛苦！无论是家长还是老师，都很头疼，这样的孩子，其实当你走进这种孩子的内心，他们比大人更痛苦！
我朋友的儿子，上初二，特别厌学，在学校也不好好学习，整天打架，朋友两口子整天被班主任传话，到学校去。只要一提他儿子的学习，两口子就头疼的，什么也不想说。
可是我每次去他家，那孩子接人待物非常体贴入微，每次给你倒水，他都会问你喜欢喝什么茶？在几种茶叶里，让你选择，同龄人中这样的孩子的确很少，我觉得这就是，这个孩子的亮点，不是说所有的孩子，都去上大学了就好，孩子如果实在不是学习这块料了，也不要勉强，让他做自己喜欢的事情就好！
如果是老师，碰到这样的学生，一般情况下，只要不出事儿就行了，但是，无论学生喜欢学习，还是不喜欢学习，老师都必须要尊重学生，平时与他交往的过程中，不能伤学生自尊心。
我以前有个同事，那天早上来到学校，发现学校的墙上、黑板上、全部写的辱骂他的名字，并且后边还有署名，我同事终于知道了，这是他以前教过的一个学生，这学生当时根本就不学习，但他智力没有问题，同事曾经当着全班同学的面，骂过他是傻子。所以才有了那天早上尴尬的局面，可见，是同事伤了这个学生的自尊心。
所以，无论这学生如何不好管，作为老师和家长，我们必须要尊重孩子！不一定学习好的学生就什么都好，还是要平常心对待！
遇见美子老师
我是一名农村小学教师，这种情况我们这里很普遍。孩子的父亲外出打工，跟着母亲，母亲一个人要看两个孩子。或者父母均外出打工，跟着爷爷奶奶。孩子的家庭教育就有了很大的缺失，孩子从小习惯不好，家庭给予的教育要么是不管不问，要不就是过于溺爱。孩子只能在学校里得到理性的教育，所以即使遇到这样的孩子，我们的老师还是尽心的去管教。毕竟孩子的成长不能从来，就是以后成不了参天大树，也应该成为有用之人。
