很多人認為孩子將來有成就，唯有在小的時候學習成績好才可以，所以家長為了讓孩子考試有一個好的成績，孩子上課在課堂，下課在補習班。一位有20年教齡的老師卻說：孩子學習成績再差，也不要讓他去補習班，這是用他20年的教學經歷來告訴大家的。
老師認為孩子上補習班就是通過公式，固定的方法這種硬性記憶辦法來提高學生的成績，但是這種辦法卻把孩子的思考和創造能力直接扼殺掉了，孩子失去的會更多。
這位老師說他曾經有一個學生，從小學到初中，每次考試都是班裡的前三名，全校排名也是前十名。大家對他的學習成績都非常羨慕，而且是每次都能拿到這樣的成績，特別是數學，基本上每次都是滿分。後來校長讓他在全校大會上分享他的學習經驗，他告訴大家他的成績就是用兩個字：用功。
課堂用功，課下也用功，放了暑假也不放鬆，還要繼續用功，每年幾乎沒有休息時間，所有的時間都用來學習。後來全校開始讓學生用他的這種學習方法，雖然這位學生在中考的時候成績優異，進了重點高中，可是高考的時候，沒有考入一個重點大學，儘管複習了一年，但是仍然沒有考上他理想的學校。
很多人又會說用功都不能達到自己目標，那麼還有什麼能做到呢？難道是高考制度有問題嗎？答案當然是否定的，每年會有幾十萬人過這個獨木橋，有很多人通過這次考試，拿到了自己理想的成績。
其實問題就出在男孩自己身上，是他的學習方法有問題，這種學習方法也許能夠支撐他的小學和初中，但是他的高中就不一定能夠支撐下來了。
高考是一個很公平的選拔制度，雖然高考是以高考成績論天下，但是在取得這個高考成績的過程卻是不一樣的。如果在學習的過程中，你的重點是學習結果，而不是學習思索的過程，那麼高考就很有可能把你淘汰下來。
這位資深教師其實想告訴大家的是：不要太看重學習的結果，看一個結論只會讓你記住如何用，卻不理解其中的過程，這種學習方法還不如不學。如果你不學習，你的思維還有發揮的空間，但是你學習了以後，思維反而被固化，沒有了思考餘地。
學習就要學習思考問題的方法，家長在輔導孩子寫作業的時候，不要只是讓孩子追求答案，要讓孩子理解其中的過程，記住結論不是重點，過程才是最重要的。學生只有學會了這個過程，才會把所學的知識融會貫通，才能在高考的千軍萬馬中顯現出來。
雖然高考最終是以考試成績讓學生選擇學校，但是家長不能把成績掛在嘴邊，這樣孩子會對學習產生厭惡。如果孩子的成績不好，家長通過補習班將孩子的成績提上來，這個成績也是暫時的。父母要了解數學地理不是用來記的，也不是用來套用的，而是用來探索的，只有掌握了其中探索的過程，孩子才會體會到學習的樂趣。
父母不要為了提高孩子的成績，而讓孩子上補習班，這樣只會讓孩子的思維和創造能力受到限制，雖然短時間內看不出來，但是孩子的未來卻會被限制住了。
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