阿瞒现世
现在老教师值钱吗？又有谁能理解几十年的教学中吃了多少苦，操了多少心，培养出了多少学生？到头来，发扬了风格，——先人后己！可是评聘职称时，仅仅是缺一个“优秀教师”的证书，职称评聘就落选。这么多年的成绩就一笔勾销了！真是令人感到遗憾！
用户7258882285386
对教师工龄满30年，给高级职称这一件事情值得赞赏。
相对来说，工龄满30年就享受高级职称待遇，有一定的混日子的诟病。
现在国家重点照顾的是乡村教师的待遇问题。国家从2016年开始就组织对，在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定，颁发乡村从教30年荣誉证书。一开始并没有明确给予什么其他的奖励或优惠政策。
随着2018年国家《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见发布》 文件中有一条很明确，建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，引导教师潜心教书育人。
很多人普遍认为城区学校教师待遇好，工作环境好，所以不愿意去艰苦的城镇乡村学校任教。不少地区将乡村学校从教经验，作为晋升高级职称的必备条件。现在我们国家还推动教师的县管校聘工作，在县域内统一调度教师。一些艰苦边远地区，国家开始推动乡村教师生活补贴。从每月五六百元到几千元不等。北京市密云等地区的乡村教师生活补贴最高可达4000元每月。
2018年7月，国务院常务会议指出各地要限期制定整改方案，落实教师待遇不低于公务员平均工资待遇的要求，而且还会组织适时督查。
各地在提升教师待遇、完善教师职称制度上也是不遗余力的。
黑龙江省明确，扎根农村基层一线，累计成交满30年的，为当地教育事业作出贡献的教师，可“破格”申报认定基层高级教师职称。
山东省明确规定在乡村中小学从教10年以上申报中级职称，20年以上申报副高级职称，30年以上申报正高级职称，不受单位岗位比例限制，符合条件就可以申报评聘。
吉林省明确乡村从教20年以上可优先推荐高级教师评聘，乡村从教25年以上可优先推荐评正高级教师。
所以，教师的教龄非常重要，如果能够达到30年以上，可以享受不少优惠待遇，尤其是在乡村长期从教的教师们。
希望国家能够首先落实乡村从教30年教师优先评聘的副高级职称的政策落实。
暖心人社
这是一件利在本人功在整个行业的事情，当然值得提倡。![]()
教师工作年满３０周年时，教育行政主管部门都会在教师节这一天隆重地颁发一本工作３０周年荣誉证书。这是政府对一个辛勤半生的教师一种肯定和感谢，感谢他３０年辛辛苦苦任劳任怨为国育贤的奉献精神、牺牲精神。
如果这一天能够同时给那些没有高级职称的教师一张高级职称证书，这不是喜上加喜双喜临门的暖人心的事情嘛！
首先，一个人在平凡的工作岗位上坚守了３０年，这本身就值得奖励。
海尔集团董事长张瑞敏说，在没有硝烟战火的当代，什么样的人能够成为英雄？就是那些在平凡的工作岗位干出不平凡的事情。教师的岗位足够平凡，不像其他行业容易看出成绩，教师成绩具有隐性特点，但是他们诲人不倦的精神，潜移默化地影响着学生的心智模式，改变着学生的生活、思维方式。父母给他们以生命，教师塑造了他们精神，从这一点上说，教师就是当代英雄！给他一张资格认证证书不是理所当然的事情嘛！
其次，教师工作是一项饱含爱心的工作，对于教师也应当实施暖心工程。
教师对学生是“捧着一颗心来，不带半根草去”，对学生全心全意，对工作尽心尽意，他们为了教育事业献出了青春，倾注了满腔热血。他们爱校如家，爱生如子，是当代最可爱的群体，也是最富有正义感和爱心的群体。
职称是对教师教育工作、教育能力的一项肯定，许多教师因为机制或者其他原因没有评上职称，内心总是充满遗憾的，现在政府以奖赏的方式授予教师这一荣誉，对教师是一种安慰，也是对教师工作的一种赞赏。
这是一项暖心工程，是对教师３０年辛苦付出的充分肯定；这样暖心工程同样在教师群体中能够起到良好的激励作用：鼓励其他教师继续坚守岗位，这还是一项具有“千金市骨”价值的举措，吸引更多优秀人才投入工作岗位。
何乐而不为！
青衫李探花
这个问题有点儿错误，首先不是工龄，是教龄，这是有区别的，其次不是给定高级职称，只是不占学校评选名额，还是有很多条件的。
河南省印发的《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》提出，对在农村学校从教教龄男满30年，女满25年的在编在岗教师，符合申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接聘为中小学高级老师。
从中可以看到，第一，“符合申报条件”这句话可以看出，不是直接给定，要想符合申报条件并不是很容易的，我身边就有很多老师教学成绩非常优秀，但是跟教学成绩关系不大的证件他们就没有，原因这里不讨论。
第二，“不受岗位结构比例限制”，国家有规定，河南省初中学校是小于等于12%，超过以后不派发名额，有退休的教师按照退二进一。不受限制就是可以直接聘任，那么问题来了，晋升的时候不占名额，但是晋升过以后这部分老师就占了学校的名额了，也就是说，正常的晋升途径堵住了，只能等30年了，产生了新的矛盾。
我认为改为取消职称比较好。
云瘦
好事做实，实事做好！
1、职称是教师永远的心病。
每次看到工龄满30年，可以评审高级职称这样的新闻报道，我都忍不住点开去看。因为自己从教20年，离30年只差十年。去看看有没有新的规定，有么自己如何去努力才能达到这样的要求。每年随学校去慰慰问我们过去退休的老同事的时候，他们谈论最多的就是职称，因为按照之前的退休养老政策，退休金的调整跟老师的职称挂钩。很多退休的同志会跟我们说在职的时候有机会还是去争取一下，争取退休前弄个高职称，也算是对自己几十年教学生涯的总结和有力的证明。职称对于所有老师来讲可能都是躲不过的心病！
2、只见打雷，不见下雨
从教30年可以评审高级职称，这样的政策规定，在各大媒体报到之后，那么具体如何实施，我没有看到一份与政策相关的实施方案。那么如果按照现行的职称体制，老师们还要去准备他的论文课题、教案等等一系列与之评审条件相关的资料，这样的的确确又是一个不小的负担。我觉得对于在乡村从教满30年，国家应该适当放宽政策，摒弃一些传统的评审职称的各类繁琐的资料，而采取自然晋升，只要你到达年限就可以自然晋升。而不是从教满30年一纸荣誉证书将老师打发了，从村从教30年就是一个荣誉证，没有更多实惠。把人生最好的30年献给了乡村教育，那么年老了就是一纸证书，相当于幼儿园老师给学生，贴了一个奖励贴而已，高兴一时。很多从教30年的老教师，也曾调侃过30年的荣誉证书都抵不上一个老年证。
农村从教30年可以直接评审高级职称，这样的政策尽快开花结果，让乡村教师真真正正的看到希望得到实惠！不再是雷声大雨点儿小，把教师个人利益的好事办实，实事办好！
我是汇智坊，欢迎在转发十留言！
汇智坊
我是一个教龄37年的老教师，副高已经十多年了，我设晋升正高的资格，因为我学历是专科。我校一名四十几岁的教师，副高五年就晋正高了，比大学里的教授都快。我校还有一名老教师，比我小几岁，泰安师专毕业的，在上世纪八十年代就是高学历，但是他不会上课，教学成绩比其他老师差很多，他的学生也听不懂他讲的啥，前年才晋一级，这种教师晋高级老师们都不服。所以，增加教龄补贴可以，按教龄普级我认为不妥。
用户1644266701306
从2016年开始，教育主管部门对工作满30年的农村教师，在评定职称时，可以不受名额限制进行申报。这是对农村一线教师的一种特殊政策。考虑到农村教师条件艰苦、评职称困难等特殊原因，在政策制定方面偏向于农村，这是对农村教师的民心政策，以国家的做法点赞。
我兄弟所在的学校为农村学校，2016年，有3位老师在评定高级职称时，都享受了30年的优惠政策，进行了高级职称的评定。但在上交材料时，仍需要高级职称评定的相关材料，普通话等级、论文或者课题研究、公开课证明、计算机能力提高培训、继续教育证明、年度优秀证明等材料。
这一政策的出台，可以看出国家对农村教育的重视，不同地方也增加了农村教师津补贴，有的地方津补贴达到了每月2000元左右，这样有利于稳定农村教师队伍，解决农村教师福利待遇和评定高级职称的后顾之忧。鼓励更多教师扎根在农村，为农村教育贡献自己的力量。
2019年，国家对中西部农村教师推出"首席教师"制度，把农村一线中的年轻优秀老师推选为"首席教师"，目的是培养乡村教育家，便于留住人才，推动农村教育发展。
Lance课堂
个人不赞同教师工龄满三十年就给定高级职称，教师的职称应该是跟教学水平相挂钩的，而不是单纯地看教了多少年书。
一、教师工龄长，不代表教学水平就高
在我求学的十几年中，碰到过认真负责的好老师，也碰到过只顾讲课本，一味留作业的死板老师，更碰到过对学生不管不问，每天讲完课就算完成任务的不负责任的老师。
老师的教学水平，对教学的态度，对教学方法的研究探索的程度都有所不同，一个认真负责的好老师，即使他的教龄不长，但是只要教出来的学生成绩好品德好，有担当，这样的老师就有资格凭高级职称；而一个老师，如果教学态度差，教学质量不高，每年教出来的学生都在倒数几名，这样的老师，就是教一辈子书，也不应该评高级职称。
二、教师的高级职称评定是有多重考核标准的
一名人民教师，想要评高级职称，是有很多评定标准的。
教学质量肯定要在其中占很大比例，比如连续几年，他教的班级学生成绩都位列前茅，这是一个非常客观的评定标准；
还有教师的教学科研成果，这也要占一定的比例，他在教学领域有没有独到的见解和改革性的教学经验可供学习参考，只有对教育事业有突出贡献的老师才能评高级职称。
还有教师的个人品德，生活作风，政治态度等等，都应该作为考核标准之一。
三、以教龄来评高级职称，只会让教学质量越来越差
以教龄多少年来评高级职称，就相当于吃大锅饭。不管你之前教的好不好，只要年龄到了，就有高级职称评，就能拿到更好的待遇。
这样的情况下，会让那些兢兢业业献身于教育事业的老师受到更加不公平的待遇，而混日子的老师则更加心安理得。长此以往，我们的教育水平还能提升吗？教学质量还能够得到保证吗？
所以，我坚决反对以教龄来评教师高级职称的做法。
花七七说事
现在能评上高级职称的都是领导。只有极少数的老师才能评上，一些荣誉证书，还有一些规定都是为领导们定制的，普通老师是不可能都完全具备的。我们这要想评上高级职称必须有支教。每个学校每年只有一个名额。有农村经历的也算。现在的农村学校。全校学生屈指可数，甚至老师的人数比学生的还要多。城市的学校学生多教师人数少。还要去农村学校支教，本身就已经人手不够，还要这样的硬性规定。如果一直工作在一线。满30年，我认为可以。
思含L
以前用大团结，觉得很大，因为那时有两毛、一分的。听老人说，县长工资六七十，毛主席才一百多。
现在拿一百上菜市场，几分钟就完了。总感觉现在一百还不如小时候的十元好使，管用。记得我小学时每学期学杂费仅2块5，现在尽管是义务教育不收费了；但孩子交起钱来，动辄近百，比如订寒暑假作业。
所以教师工龄满三十年就授高级职称的话，那高级职称看起来就像百元大钞，实际贬值成了块票：你是我是全都是，现在不是过几年就是，还有什么好稀奇的呢？干十年活儿的马儿都成了千里马，真正的千里马会气死，估计“千里马”就成了讽刺。
教师的高级职称，应该是对教学、科研能力的认可，体现的是对知识和创新的认可，是用来酬优而不是酬劳的！
