近日，一篇题为《养个“中不溜”的孩子最幸福？》的文章点明了深度老龄社会加速到来，养老困局撕扯着无数家庭的现象，引发人们的关注。文章说到，“儿子优秀却指望不上”，“女儿孝顺却难以解脱”，“老人说自己的身体越来越‘不争气’”，以至有人认为“只有养个‘中不溜’小孩的父母最幸福”。
但将“幸福”的筹码押在让孩子“中不溜”上真的合理吗？
在养育什么样的孩子，如何养育孩子，如何正确看待孩子和家长、教师的关系这些问题上，当代教育名家，原国务院参事，中国人民大学附属中学名誉校长、原校长、书记，人民大学附属中学联合总校名誉校长、原校长刘彭芝在人民出版社出版的《人生为一大事来》一书中这样说：
要让孩子在成长中释放天性，成为他自己，能够对自己、对社会负起责任。
我们要为孩子服务而不是为孩子做主。
何谓恰当的教育？就是发现、尊重、激励、引导、搭建平台，使孩子成为学习和创造的主人。
就人格塑造、道德养成、身心健康、情绪情感这些方面而言，家庭教育作为第一课堂则具有更为重要、不可替代的作用，其影响贯穿一个生命体的始终。
许多家长将家庭教育的重点放在成才，尤其是所谓的成功上，对做人的教育要么忽略、要么有所失当。更为普遍的是，家长没能意识到独立性和自主性在孩子发展过程中至关重要的作用，导致孩子在责任感、抗逆力、自信度、主观能动性、抉择能力、与他人建立和谐关系的能力等方面的缺失。
教育出现的种种问题，最深层的原因，是没有把儿童作为中心，没有把学生作为主体。我们最应该做的事情，就是拨云见日，发现儿童，把社会的还给社会，把教师的还给教师，把家长的还给家长，让学生显山露水，真正成为主角。
家长对孩子的教育目标不应定位为“养儿防老”上，老年生活有儿孙绕膝固然美满，但在国家社会养老保障提供的坚实基础上，老年人使用智慧型设施充分自我调节，挖掘多种生活方式才是大势所趋。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持在发展中保障和改善民生，我们党坚持不断加大民生投入力度，着力提高民生保障水平，从扩大就业到深化教育、医疗、住房、养老等领域改革，一系列实实在在的民生举措使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
人民出版社出版的《老人深度幸福纪——幸福颐养的100个故事》一书中说到，退休老人们拥有着非常强大的自我快乐的能力，而随着他们生活水平的提高，他们寻求快乐的方式会越来越多、越来越深入。老人们可以跟着电视节目做一些幅度小但很实用的健身动作，可以播放自己喜欢的音乐作品，可以培养兴趣爱好，可以悉心照料自己养的植物……
很多老人已经开始更多地使用智慧型的适老化设施，包括能够让老人感到更舒适的坐便器、老人门前的智能化显示屏、老人日常活动的后台数据监测等等。智慧养老是幸福养老的深化，也是一种必然趋势。
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