俞航富
隨著教師懲罰學生的負面新聞頻頻曝光，很多教師感慨，當學生已經無法通過禮貌語言來糾正他們的錯誤行為時，又不能責罵，不能懲罰，那麼教師還能怎麼管學生呢？不懲罰會造成什麼結果呢？
除開有些教師懲罰方式不當，責罵學生的語言過激，是需要教師做出反省並且調整方式的。教育學生的過程中，教育懲罰是必不可少的一種教學手段。
教育的目的是促進學生的全面發展，合理實施教育懲罰能夠促使學生意識到自己所犯的錯誤，進而矯正不良行為。有利於促進和調控學生的發展，讓學生學會面對社會的基本規範。當然懲罰教育的作用也是有限的，只是如果教師完全取消懲罰的手段，可能會出現的結果：
影響教師的正常教學秩序，造成不良班風，最終受害者還是學生自己。
以問題學生為例，每個班基本都會有幾個問題學生，他們可能遇到了因為家庭原因，或自身長期形成的不良習慣，錯誤認知，而對學習缺乏興趣，於是課堂上可能產生無視課堂紀律，做出大聲喧譁或其他擾亂課堂的事情，不管他們有意無意，這會影響到其他學生的聽課質量，也會在無形中帶動一批學生跟風擾亂。
因為當他們對語言教育已經麻木的情況下，教師又不採取懲罰手段，他們勢必有恃無恐，沒有受到教訓，沒有改正，最終受害者還是學生自己。
綜上所述，一切有利於學生成長的方式，都是可以嘗試的，懲罰可以，但要注意方式方法。
光的質感
就一屁孩子，家長不管，老師不管，非得以後去監獄學習嗎？看看現在初中的孩子，高中的，老師敢管嗎？孩子比老師都厲害，一點沒有尊敬，敬畏，都是我們這些狗屁家長，還有買些狗屁磚家，一家人一個孩子都弄不好，一個班那麼多孩子，老師用點非常手段我覺得不過分，我小時候學校老師打了手心，哪敢回家說，說了還的捱揍，現在呢，說了家長會去學校。會去教委鬧，老師也別幹了，這樣真的好嗎？成年人犯錯是法律，難道我們非得讓我們得孩子成人以後法律社會來管嗎？個人覺得，提前懂得，比成人以後懂得，孩子的代價會小很多
土豆一號s豆豆
在學校教育中，怎樣做最好，我不敢妄下結論。但我覺得：
1、老師都不責罵、不懲罰、不打罵學生，是對的。這是師德的重要內容。但可惜的是，目前，不少老師因長期把“教育”等同於“管理”，定位嚴重扭曲。進而使得他們認為教書成為了一種權力。好比警察抓犯人，總是處於一種心理優勢之中。於是，過去便有了小偷被抓進了派出所，必然會捱打的令人毛骨悚然的畏懼感。但法制健全之後，不允許打罵違法犯罪嫌疑人，警察一樣破案。反過來說，通過打罵、責罰等方法教育出來的優秀學生又有多少呢？希望老師要轉變觀念，樹立教學相長的理念，樹立教學平等的理念。
2、老師不責罰你、不打罵、不懲罰學生，並不是叫你不大膽管理。這是不對的，這叫做推脫責任。有這種想法的人，說明他們嚴重依賴動手動腳的這類所謂“教育”，除此之外沒有其他可行的方法。老師不但要大膽管理，還要創新思維，以德服人。對優秀學生教的好不算厲害，對調皮的後進的學生也能讓他們成才，才是你們最大的成績。對那些調皮的後進的學生，要對症下藥，不放棄，不拋棄，更多關愛，更大耐心。
3、老師這個職業是神聖的，也是辛苦的，非常不容易。應該有教無類。但對普通大眾來說，其實和其他職業一樣，只不過是養家餬口的一份工作而已。教育學生，言傳不如身教，盡心盡力，對得起自己的良心就行。千萬不能好心辦壞事，或者要麼因傷害自尊把學生毀了，或者因自以為無所不能，非得身體動粗心理動粗，最終被學生“惦記”乃至傷害，那就得不償失了。也是不明智的。
4、成功的人不一定都是教育出來的。毛主席這麼厲害，他的老師不一定能超過他。所以要保持好心態。教不出來的人大有人在。
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你的這個問題把老師對待學生的對的、不對的方式揉在一起問了，容易混淆大家的判斷和解答。
老師責罵孩子，懲罰孩子，打孩子是不對的，教書育人沒有給老師體罰孩子的權利。而管教孩子是老師的權利和義務。
在二十多年的學習生涯中，我的老師都是那種負責任，適當管教學生的，不會出現打罵，體罰學生的情況。如果打罵學生是老師的工作方式，那這種老師絕對是不合格的，家長把孩子交到學校，就是要接受正統，科學的教育，而動不動打罵學生，我們為什麼要把孩子交到你的手裡。我們自己在家教不就可以了。
當然，學生一定要嚴厲管教，就像大樹，在還是樹苗時就要修修剪剪，打打枝子，剪剪葉子，才能茁壯成長。
優秀的老師，是那種對學生有耐心，嚴厲中帶著關心的。有力氣打罵學生，還不如學學怎麼科學教育孩子，引導孩子，培養更多對社會，國家有用的人。
而不是像新聞裡的那樣教育了那麼多孩子，以後大街上都不和你打招呼，甚至一衝動報復你當年的體罰之仇。
那真是何苦來哉？
辣媽歪譚
我曾經從教多年，我的經驗，好學生不用管，給予適當輔導點拔即可；中游的學生要給予一定督促，有轉化的可能；差生一般是雙差，震住他們讓班級正氣盎然，學習成績不指望提升多少，但是起碼讓他懂得敬畏，不至於學壞，也不會影響別人。對差生中游生要和對待優秀生的初心起念一樣，努力發現閃光點給予肯定，有了錯誤嚴肅批評，言明危害，屢教不改要給懲罰，這個要依據班級管理制定，學校管理制度，讓其心服口服，切莫不宣而教。老師要戒怒戒燥戒狠，因為只有耐心細心其間的愛心才有效。說句天大的實話，讀書不是人人適合，所有人不止讀書一條出路，小學中學期間分流分層淘汰伴隨孩子們成長，焦慮失落甚至破罐子破摔都有，理解的同時肯定不能放任自流。教育本來就是一個系統，家長家庭教育貫穿始終，但是往往不夠專業；學校教育因為是孩子三觀形成期，又是專職專業，所以很重要。這兩種教育都應該加入懲戒手段，因為對孩子損傷小，成本低，收效高。完成這兩個教育的孩子會成長順利，功率積極，人人樂見。如若前面失敗，社會作為補救，輕者好工作高收入難得眷顧，若是對社會不滿而危害，等著對付的就是公檢法！這是暴力成分很大的教育，對孩子來說付出代價巨大。普天下莫不如此。所以我說，我們還是要注重家庭學校教育，力避法律懲罰。所以我說：給老師適當的職業權力，制定學生違規懲戒條例，有必要，有益處！
坂上草
問題應換一種提法:如果全體教師都不批評教育犯錯的學生，結果會怎麼樣？天，真的會塌下來！這是教師工作責任心的喪失，是教育的失敗。教育者自有評價優劣的尺度，那能容忍自由主義漫延校園？我不贊同把正常的批評教育和懲罰混為一談。教育有育人和授業兩大功能，而且育人是百年大計。現在社會上把少數老師的過激行為，視為一種普遍的教育亂象，實在是一葉遮目。如果有人反對本人的提法，那麼請你抽時間去校園觀察一番，是一片混亂，還是秩序井然？
時代少年19
不打罵、不懲罰也能教育出優秀的學生。
在《未來學校》裡說：“未來的教師將不再是一個知識的傳授者，未來的教師既是學生的指導者，也是學生的陪伴者；既是教練，也是陪練。”
教師的責任不是培養一個只會埋頭刷題和考試的機器，而是要培養出一個獨立、創新、為自己負責和規劃的全面發展的人。
無論是現在的學生，還是未來的學生，都必須具備自我管理、自我規劃和自律，這些品質不是靠打罵和懲罰就能形成的，而是靠正確的教育和引導來的，一個真正愛學生、為學生的老師，會注重與學生的情感交流，懂得表揚和鼓勵學生。
未來的學習不再與今天的傳統學習一樣，未來的學生可以自主安排自己的學習時間和場所，不用按時上學和放學，可以在教室、圖書館、家裡等場所學習，未來會採用線上線下相結合的方式學習。
未來還會實施項目制學習、合作探究性學習、混合學習、合作學習、通過互聯網學習。
現在和未來都是終身學習的時代，不光學生要終身學習，教師和家長也要終身學習。
打罵和懲罰只會讓學生被動和厭惡學習，一旦學生畢業後，就再也不想學習了，因為在學生的記憶裡，學習和打罵、懲罰有關，又怎會真心愛上學習呢？
還有一些家長和教師，總會拿“高考過後就好了”，或者是“等你畢業就好了”。這是一個錯誤的想法，也是一個謊言。
一個不懂得終身學習的人，終究會被時代拋棄，以前的人會認為就算不讀書也能找到好工作，後來是上大學就能找到好工作，現在會發現停止學習和成長的人，要麼原地踏步，要麼連工作都找不到。
以後的競爭只會越來越激烈，不終身學習怎麼能拼下去？
現在不是焦慮的時候，焦慮是一點幫助都沒有的，只有不斷的學習與思考，才能有所成就。
教師只有不斷學習和成長，才會明白真正的好教育是怎樣的，適合學生的教育才是好教育，應接納學生的不同進度，降低難度，著重培養學生的獨特個性、思維能力和交往能力。
教師應鼓勵學生去學想學的和做想做的，給予學生自主選的擇自由。
學生未來的道路無人可以代替行走，只有讓學生明白學習是自己的事情，只有自己可以決定未來該如何發展。
卓小玫
全體教師誰敢責罵學生？誰敢懲罰學生？誰敢打學生？誰敢大膽管理學生？誰敢惹是生非、引火燒身、自找麻煩？將會怎樣？不言而喻——成龍上天！成蛇鑽草！
許多家庭都是獨生子女，望子成龍，盼女成鳳。含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。許多家庭無論男生女生都要富養，一切為了孩子，為了孩子的一切，可憐天下父母心！驕生慣養、溺愛放縱、一味袒護，凡此種種，不勝枚舉。
孩子要月亮，家長恨不能有登天梯；孩子要定海神針，家長恨不能有避水珠！
一直以來大家認為學校和教師的責任是教書育人，看來社會和家庭更要積極參與育人才行，學校和教師應將主要精力放在教學上。只有大家齊抓共管、群策群力、砥礪前行，中國的教育才有希望。
英子1164
這其實是一種趨勢，就像西方一樣，私立學校會慢慢崛起，私立學校可以拒絕一個品行不好的學生，而公立的不行。有能力有眼界的家長都把小孩送到教師敢管校紀嚴明的私立學校去接受精英教育，公立學校就成為了窮苦人家的教育了。
現在國家實行的教育制度其實是最公平的制度，在校學生都有機會享受平等的教育資源。理論上的做到教育資源均衡，學生學習機會均等哪有這麼容易。
現在處於中低產家庭又不明理的家長，你們知不知道現在慣著孩子，就是毀了孩子。真到私立學校崛起的時候，你們能負擔一年幾十萬學費嗎，而且那些學校不是光有錢就收你家孩子，孩子不服管教一樣會被拒絕。如果以後真的沒有老師敢管學生，都怕學生，最吃虧的還是中低產家庭的學生，差距會越來越大，翻身的機會會越來越小。
全村的希望99
難道責罵學生，打學生，懲罰學生是作教師的前提？這個提問有點讓人惶恐。
教育教學的前提是教書育人，是為國家民族培養後備力量。這個過程需要各級各類的規章制度有條不紊的切實執行，沒有規矩不能成方圓，管理不僅僅指管理學生，而且也應該包括約束老師的種種違法教育法的不妥行為。
譬如為師者不能用滲透教育之教化的言行對待學生，而是真如父母對待孩子那樣採取很民間的方式戾氣十足的對待弟子，就已沒有悟透一個道理:你畢竟不是學生的父母，父母適度打罵孩子是在教兒育女，但你打罵學生至少違反了教育法！違法的代價誰都知道:頭破血流。
現代的學生，現代的教育需要改革的地方很多。社會需要公平的，正直的，有管理力度的各級各類的章程來管理學生，管理學校，管理教師。在賦予老師管理權限的基礎上，也要保證教師的人身安全。若因為種種原因，老師們都放棄不敢管理學生了。那就都讓學生們從小在家裡上網課好嗎？
其實孩子們的心靈真的如一張白紙，需要老師們自身心平氣和的，謙謙君子的，溫文爾雅的，寬厚博學的去描繪他們個人的未來，從而實現少年強則國強的願望。
但老師們需要這樣的環境和大氣候。
