美国小学的成绩单上有个重要的一项: use time effectively, 说的是学生是否可以高效地利用时间。
说到时间管理，班上的小朋友们真是千差万别！上周我们做一个万圣节手工，有的孩子从回到座位开始，就一直全神贯注，一秒钟不浪费，很快就把手工做的又快又好！
(小朋友们的Spider手工）
而有的孩子，从回到座位那一刻起，便开始东张西望，拖拖拉拉，而且这样的孩子不只有一个！我见势不妙，顺手拿起手边的一个计时器，告诉大家：”咱们的手工制作只有15分钟的时间，你们要抓紧咯“！
后来我在思索：为什么很多学生一开始会不急不慌呢？我想这和时间的属性有关：时间对于很多孩子来说是无形的、抽象的，孩子们对于自己的”摸不着“的东西常常不在意，这也让宝贵的时间在一点点被浪费。
所以，想让孩子改掉拖拉磨蹭的毛病，首先就是帮孩子建立起时间的观念。只有拥有科学的时间观，孩子才能控制自己的节奏，并把事情做得高效漂亮，这比老师和大人一味的”催催催“管用多啦！
时间的概念
孩子从2、3岁开始，就可以学着树立时间观念了。这时候可以先让他们理解关于“天”的概念。
比如可以和孩子约定：“明天妈妈不上班，可以带你去游乐园玩”。晚上睡前再次和孩子许诺：“睡醒了天亮了我们就去游乐园喔”！到了第二天，就可以对他说：“新的一天，朝游乐园出发！”这样在孩子的小脑袋里，他们渐渐形成“天”的概念：原来天亮了，就是新的一天呀。
接着，小朋友开始形成“白天和晚上“的概念，我们学校幼儿园的老师就在教室的墙上贴了一个大大的太阳和月亮，分别表示白天和晚上。小朋友们每人拿着一张小卡片，画出：白天可以做什么，晚上可以做什么？
等到孩子知道了白天和晚上，可以再次细分为：上午、下午、傍晚和夜晚，怎么没有中午？这是因为美国人并不十分强调中午(noon)这个概念，就像会有good evening, good afternoon，而没有good noon一样！
有了初步的时间概念后，小朋友会开始学着用心来感受时间。我发现有的孩子对于时间变化的敏感度特别高，她会常常提醒身边的朋友 ”我觉得时间快到了，我们要快一点了"。
感受时间的一个有效方式是通过沙漏，让小朋友们看到时间一点一滴在流逝。
教给孩子认识时间
刚开始当老师时，一直期待着教小朋友来“认时间”，因为我觉得这一章既有趣又简单！但是当我真正教的时候才发现，那些对于我们大人再熟悉不过的事儿，对于小朋友却层层阻挠！
想要正确的读出时间，里面涵盖的数学知识可不少：要会从1数到12，会跳着数(数5、数10），还要了解时钟的运转规律(顺时针、逆时针）等等。
所以，想要帮孩子学会”认时间“，必不可少的是老师的脚手架，帮助孩子突破一个个的小目标：
1.熟悉时钟
作为引入，我先让学生们一起来制作个钟表！有时候真佩服身边美国老师的创意，她让学生们用教室里的乐高玩具和便利贴，做成一个大大的时钟。
我们也可以让孩子做一个个性化的双层表盘。首先，准备三种不同颜色的卡纸，一把剪刀，一支黑色马克笔和一些双脚钉(用来固定纸张)。然后按照下面的步骤：
1. 从白纸和绿纸上分别剪下一个适当尺寸的圆，然后分别用不同颜色的纸剪出分针和时针，在剪的过程中，小朋友就要知道分针长一点，时针短一点，
2. 在白色的圆上，我们用黑色记号笔标上数字。 一开始的时候，怕小朋友写错，最好先用铅笔，上下左右分别写下12、6、9和3。接着在数字的间距等距离的写下其他的数字。我们可以告诉小朋友1~12的数字代表的是小时。
3. 接下来我们再用双脚钉把时针，分针和白色的表盘钉在一起。
4. 然后我们要在绿色的表盘上写分钟，从:00开始，每隔5分钟一数，一直到:55
5. 最后，把绿色的表盘和白色的表盘放在一起，这时要注意的是，白色表盘上的数字要绿色表盘上的数字能很好地对应，比如绿色的12点白色的:00，绿色的1点对应白色的:05。
这样，一个精致的钟表就做好了。这个双层钟表的最大好处是：让孩子清晰地看到小时和分钟的关系。这为今后正确读出时间，打好了基础！
2.时间的流动——时针和分针
小朋友对于时间的认识，是有一个“从静到动”的过程的。怎么说呢？当年幼的孩子对于生活中的某些特定时间“节点” (如”什么时候吃饭，什么时候睡觉“)，有了基本的认识后，小朋友会渐渐明白：原来时间不是静止，而是慢慢变化的。
最好的感受变化的方式就让孩子来观察表盘上的分针、时针和秒针，滴滴答答，表针在动，时间也在变化。
怎么能让孩子迅速地区分时针和分针呢？我常常使用这样一个比喻：时针大哥长得矮，又沉稳老实，走路慢吞吞地；分针小弟个子高，性子急，他都蹭蹭蹭走了一大圈了，时针大哥才走了一个小格。
对于时针的转动，我请学生们仔细观察。这时，就有小朋友用自己的小手指，在空气中跟着秒针在跳动，我马上告诉学生：”秒针转动的方向叫做顺时针，时钟上的分针和时针都是顺时针在转动的！“
这时，还可以请小朋友拿着前几天做好的时钟，一起感受下时针和分针的转动，只有当孩子们用自己的小手亲身触摸过、感受过，他们的记忆才更深刻。
3.读出时间
虽然读出时间被安排在了最后一步，但是前期的准备又是那么的重要，它为孩子提供了脚手架(scaffolding)，让他们一步步来熟悉时钟和时间的关系。
整点的认读比较容易，我们可以从这里开始。小朋友用橡皮泥，将时针和分针(指向12)摆在不同的位置，表示不同的整点时间。
时间的读取分两步，先读短短的时针，再读长长的分针。很多美国老师索性把这个步骤画在了海报图上，挂在教室时刻提醒孩子们：
但是，很多小朋友们在这里会困惑：”为什么明明分针指向6，却说是30分呢？“
这时，我们又可以拿出最早做过的那个时钟，告诉小朋友：”你们知道吗，分针有个隐藏的身份，每次分针指向一个数字的时候，它就会变身为绿色表盘上的数字！“
为了帮助小朋友记住时针的分身，有的美国老师把教室里的时钟做成了一朵太阳花，花瓣上表示的就是”分针的分身“：
现在孩子终于知道怎样读时间了，但是先别急，我发现还有个问题。很多孩子在读时钟的时候，常常弄混的是时针到底指向几。比如下面的这个时间，到底是1：50还是2：50，很多孩子傻傻分不清。
于是我看到了这个idea，有的老师在时针上挂了一个向上的小勾子，弯弯的一端指向应该读出的数字，这下孩子就再也不会读错时针的数字了。
时间认读小游戏
认时间是在数学课进行的，我喜欢用的方式是Math Workshop(数学工作室)，每个小朋友在工作室中都是小小工作者，他们在解决着各种各样的数学难题，当然，今天的这一组工作室是关于时间的：
1. 时间拼图
当孩子还不能自己说出时间的时候，时间拼图可以让孩子以游戏的方式，尽快进入状态，建立起时钟时间和数字时间的联系：
2. 时间迷宫
“时间迷宫”其实很像我们玩的“大富翁”(monopoly)游戏。在前进的时候，孩子们不是用扔骰子的方法，而是用读出每一步的时钟，来决定下一步前进的方向。如果每一步都读对了的话，自然而然就能前进到终点。
3. 时间棋盘
时间棋盘是认读时间的升级，小朋友不仅要会读出时间，还要能逆向思维，将时间画在钟表上，这考察的是孩子灵活运用所学知识的能力。
我曾看过这样一个小故事。小女孩从来不愿意和妈妈一起逛超市，每次去超市她都闹着要回家。有一次，小女孩的鞋带散了，妈妈蹲下帮她系鞋带。系完鞋带妈妈抬头一看，才发现那些货架原来那么高。
教孩子认识时间也一样。那些大人眼里触手可及的小case，在孩子眼里却是高不可攀!
所以，我们大人一定要为孩子提供好脚手架，并确定一个个的小目标，当孩子通过努力获得新知的时候，他们定会有深深的成就感！
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