雞娃是我國一線城市的家長們教育孩子的一種方法。指的是不斷的給孩子打雞血，通過鼓勵甚至強迫孩子的方法，讓孩子從小養成努力拼搏的習慣。這種教育方法往往流行於中產階級家庭，這些孩子們在很小的時候就在父母的安排下參加各種培訓班。

很多家長也會在朋友圈裡炫耀自己的孩子，小小年紀就懂得很多知識，而這種朋友圈在大多數情況下也會得到其他家長的支持與稱讚。

然而對此我卻感到非常的傷心和無力。這種環境下容易催生家長對孩子教育問題的焦慮感，使得原本非常淡定的家長，也會變得非常焦慮，在這種心態下，培養出來的孩子，真的會在未來具備很強的競爭力嗎？

今天，結合國外科學研究的一些成果，讓我們從心理學和兒童發展的角度去科學的分析這一行為可能產生的危害，告訴這些望子成龍、望女成鳳的家長們，莫要因為自己一時不成熟的決定而讓自己與孩子後悔終生。

搶跑的代價

很多父母在孩子受教育的初期階段，都會採取順其自然的方式應對。當然隨著自己身邊的同事和親朋好友的孩子，紛紛參加各種補習班。這些父母本身也會產生一定的從眾心理，隨著身邊報班的孩子越來越多，生怕孩子落後的父母將會變得越來越不淡定，也都紛紛給孩子報班，以防止孩子落後。

然而大家有沒有想過這樣的問題，或許第一個給孩子報班的家長，就是錯誤的。或許過早的知識訓練本就是一種不科學的行為。

第1個給孩子報班的父母，實際上是打破了教育公平，也破壞了教育規則。這種行為只會導致一種惡性循環，使得社會上所有的家長都在瘋狂的給孩子追加教育投資。剝奪孩子天真無邪童年的同時，也會造成教育市場的巨大泡沫。

當然，金錢上的浪費還是一件小事，對於孩子心理上的傷害則是大事。大量的知識教育以及父母的態度極有可能對孩子的心理造成巨大且持久的傷害。

今天我希望發出一些不同的聲音，通過給大家展示一些真實的學術研究，告訴那些堅定的採取雞娃教育方法的家長：雞娃式的教學方法，或許可以獲得一些短期的效果，但如果從長期的角度上來看，這種教育方式最終會令孩子與家長付出慘痛的代價。

彼得格雷博士在2005年的《今日心理學》上發表了一篇文章，這篇文章通過列舉一些真實的案例證明了”早期的高強度知識教育會對孩子造成長期的危害”。這篇文章也告訴了我們這樣的一個事實，那就是國外社會也曾因為社會貧富差距的出現而歷過中國類似的情況。當然，國外的家長們最終因為目睹了諸多慘痛的案例而進行了深刻的反思，並最終承認雞娃這條路是極其錯誤的。

孩子教育是一條單行線，容不得後悔藥。看到別人的研究成果，我們就可以科學的安排孩子早期的教育問題，而不是盲目的跟風。不要等到孩子長大以後再追悔莫及。

搶跑優勢不會伴隨一生 但是傷害會

半個世紀以前，在政府的大力支持下，德國的心理學家們展開一場大規模的比較實驗。而進行這場比較實驗的原因，也是因為當時德國的科學界，對於孩子的早期教育問題存在爭論。同時並沒有任何一項實驗可以像世人揭露孩子的早期教育究竟應該是以娛樂為中心，還是應該以知識教育為中心。

這個實驗一共涉及100多個孩子，這些孩子分為兩組，一組是在幼兒園裡接受娛樂式教育，另一組則是在幼兒園裡整天接受知識教育。

研究的結果是非常驚人的，這些從小接受科學訓練的孩子，確實會比以遊戲玩樂為主的孩子有優勢，但是這種優勢並不會維持終生。從四年級開始，兩批孩子的學習成績差距，就會開始拉近，並最終變得沒有區別。而在社交與表達能力方面，以娛樂為童年主基調的孩子們要比從小就接受知識教育的孩子更具競爭力，他們的人緣會更好，更懂得表達自身的情感，並且更能夠為他人著想，更具同理心。

出於這次實驗的結果，德國政府開始對學前教育進行大量的改革，取締了大量的以知識教育為主要內容的學前培訓機構，並要求所有的幼兒園必須以娛樂教育為中心。

無獨有偶，美國也曾經進行過類似的實驗。研究人員研究了200多個貧困階級家的小孩，這些小孩的父母，無一例外的都是從小開始給孩子報各種補習班的家長。並對孩子寄予厚望，希望他們可以憑藉知識改變命運。然而與他們父母的期望背道而馳的是，這些孩子們，在小學末期開始喪失競爭優勢，並且其社交，心理和情感方面都出現了嚴重的問題。

與德國的實踐不同的是，美國的實驗持續了更長的時間。針對這些孩子們的跟蹤調查一直持續到了他們20多歲的年紀。在後續的調查跟蹤中研究人員們發現，當孩子成長到15歲左右時，這些孩子們不僅在學業上並不突出，而且普遍出現了較為叛逆的行為，其中超過半數的孩子在生活中還容易出現挫敗感和情感受傷的情況。其中一些在23歲之前就走入婚姻殿堂的孩子，他們在與人生另一半的相處中並不順利。最令人感到震驚的是，這些孩子們中的犯罪率比普通人群整整高了三倍。

綜上所述，我們可以發現，雞娃式的教育方針，不能永遠保持孩子們的先發優勢。而帶給孩子們心理上情感上的傷害，則是伴隨一生的。

焦慮感不僅毀了你的孩子 還榨乾你的錢袋

那麼究竟是什麼樣的原因造成了這些結果呢？

也許是因為幼年時期就揹負了其他孩子所沒有的心理壓力。採用這種教育方式的家長往往會忽視孩子們的心理訴求。在孩子已經很難承受壓力，並向父母商量減輕壓力之時，多父母還是會選擇繼續維持這樣的狀況，生怕孩子因為幾次偷懶而遠遠的被人甩在身後。

最終孩子獲得的將不是受用終身的知識，畢竟不論怎麼學，孩子在很小的時候學習的知識，在成人看來都是非常簡單的。最終伴隨他們的只有對學習深深的恨意。

更令人感到痛心疾首的是，很多原本希望給孩子一個快樂童年的家長，因為看到身邊的朋友，都紛紛給孩子報班。最終巨大的焦慮感，加上外人的鼓動。這些家長也加入了雞娃教育的大軍中，這一現象也需要引起我們的高度重視。

對於這部分因為焦慮感而被迫讓孩子接受吉娃教育的家長，我想說的是，如果僅僅為了短期利益而不考慮長期風險，最終，鉅額的教育回報換來的只能是未來無窮無盡的悔意。

衷心的希望這些家長可以戒掉深深的焦慮，戒掉盲目的攀比心，戒掉只顧眼前短期利益的心態。想想自己曾經要孩子的初衷，迴歸本心。還給孩子一個無憂無慮童年的同時，讓自己好好享受陪伴孩子度過童年的樂趣。

不知道今天我所寫的這篇文章可以影響到多少人，我只是希望隨著更多的家長堅守本心，不再給孩子施加過多的壓力。讓我們的下一代，甚至說我們那一代的下一代，可以毫無顧慮地享受他們原本就該天真爛漫的童年。