金馬高考志願

昨天晚上看到的新聞，當下是說不上來的感覺。痛心，可怕，想不明白，擔憂。

1、痛心。一個人被磚頭砸了九下，該多麼痛苦啊。最讓人痛心的是是一個老師在教室被一個學生連續砸了九下，還是用磚頭。而且教室裡有其他學生有監控。

這足以說明這個學生已經失去人性了，就別提尊師了。他目的很明確，就是要置批評他的老師於死地。

2、可怕。根據新聞可以瞭解到，這學生之所以痛下狠手就是因為老師批評了他。我從任教以來所待過的學校都有學生在校園內不能騎自行車的規定。況且這學生還載了其他學生。班主任接到警衛處的通知，教育一下這學生，這再正常不過了。

退一萬步講，老師批評你了，你不爽，可以背後破口罵幾句解氣，也不至於拿磚頭砸老師吧？而且最可怕的是，一般的人砸一下看到出血的跡象內心也會害怕會停止吧？看視頻，這學生根本就沒有停下來的意思。要不是老師已經站不起來了，其他學生過來拉住了，這學生是不會停手的，而這一點也是最最可怕的。

3、想不明白。一個學生能因為老師的批評而生恨至行兇。當下環境，就不提尊師重教了，但一個人活著起碼要珍惜生命、敬畏生命吧？

不明白這樣的行為還談什麼敬畏生命，簡直是無視他人生命。今天老師批評你了，你拿磚頭砸老師；過幾年你老闆批評你了，你又準備怎麼報復？還是就是一欺軟怕硬的人，當下老師好欺負、任揉捏，等老師醒了還要向你道歉，當初不應該批評你？

4、擔憂。作為一名老師，一線教師，天天與學生打交道。以後上課都得膽戰心驚的了。因為不知道哪句話又令哪個學生不爽了，在外走著都得時常環顧四周。

總之，這樣的事情，真是讓人五味雜陳。希望老師早日醒來，早日康復；也希望這學生能受到應有的懲罰，早日反省；更希望全民反省，為何這樣的事情總是頻繁的發生。

化學姐話教育

2019年10月24日12時許，在四川省眉山市仁壽縣某實驗中學，有學生在教室攜物毆打老師，老師頭部被打9次之多，被打後，老師倒地不起，身受重傷，被120急救車送往醫院重症監護室（ ICU）接受治療。

是什麼能讓一個15歲的男生能對自己的班主任痛下打手？看到這則新聞的時候，我內心真的很痛很痛。作為一名教育工作者，我畢生的另一個使命是為構建和諧師生關係做出自己的貢獻，當我這樣的教育悲劇被一次次報道出來，我無比痛心。

根據權威媒體報道，由於該同學在校內騎車載人被巡邏的工作人員發現，於是巡邏的工作人員把該同學交至班主任處，班主任對該同學進行了批評教育。事後不滿，攜磚頭在教室毆打班主任，10秒內毆打9次，這是怎樣的深仇大恨？僅僅就因為班主任的批評教育嗎？難道在工作中，領導批評了你，你就要毆打領導嗎？尚且騎車載人是一件很危險的事，班主任教育只是為了讓該同學樹立安全意識，在我看來並沒有做錯什麼。相關調查中顯示說他的父母經商，父母都管不住他。

大家有沒有注意到這件事的兩個細節？

第一、班主任沒有任何反抗。

班主任面對毆打時，沒有任何反抗。難道一個成年人對一個15歲的孩子都沒辦法嗎？不可能。現在的一些良媒體和個別人太可怕了，如果老師稍微動手維護一下自己的權益，那麼相關報道會徹底變味，老師毆打學生的新聞會再次登上頭版頭條。近些年來來，老師一次又一次被欺凌、抹黑，也許這名班主任才選擇不反抗。

第二、該學生施暴過程中，學生有抱住施暴同學。

這一行為足以說明班主任是一位好老師，否則不可能有這樣的行為。如果班主任不是一位好老師、平時語言行為過激，在該同學施暴的過程中同學能肯定會叫好，而不是解救老師。

那麼到底是什麼造就了這樣的悲劇？

一、“養子不教父之過”—家庭教育的缺失。

都說父母是孩子的第一任班主任，孩子的性格與家庭環境有很大的關係。父母經商，也許平時很忙，可以再忙也不能忽視孩子的教育。賺很多錢都不如有一個聽話懂事的孩子，賺錢還不是為了下一代嗎？賺錢和教育孩子，孰輕孰重？難道家長不清楚嗎？父母都管不住，這就說明從小沒有教育好，可謂慣子如殺子。

二、學校工作的缺失

學校在抓教學時不僅僅要注重學生的成績，更要注重學生的心理健康。定期開展德育工作還是很有必要的，為什麼一個15歲的孩子會有這樣的行為？內心深處毫無感恩的意識，感恩父母的養育之恩、感恩老師的教育培養之恩。所以才會讓一個15歲的孩子無法無天，希望學校重視德育工作的開展。

最後，希望這位班主任快點好起來，我為您祈福。希望出臺相關的法律法規，不要讓“未成年”成為一個孩子為非作歹的庇護傘。

好的，本次解惑就到這裡，我是讓學習和生活更有激情的盧鵬強老師，喜歡的話記得關注 ！

盧鵬強老師

我是一線老師，在我近20年的教學生涯中，我遇到過好幾個脾氣暴戾、性格怪張，明顯有暴力傾向的孩子。其中有一個男生w，從小隻要他一犯錯，他媽媽就揪著她的頭髮往牆上撞。

我第一次接觸他的時候，就發現他的眼神帶著一股狠厲，完全沒有一個初中生該有的純真。甚至在他初二的時候，他和隔壁班一個男生拿著水果刀在自己的手臂上連續切了40多刀。我都沒有勇氣看他那些傷疤，只是問了他一句，痛不痛？他斜著眼睛看著我，輕飄飄的說了兩個字，不痛！

我一直在想，在男生w連續往自己手臂上切40多刀的時候，他的心情是怎麼樣的？失望？絕望？痛恨？

我打開視頻看了兩遍，視頻中，孩子衝上去就把老師打倒，接著毫不猶豫連續砸老師頭部。我只能暗自為這位老師慶幸，幸虧孩子手中拿的是磚頭而不是利刃。照這孩子當時的情緒，如果他手裡拿的是刀，他也會毫不猶豫的向老師捅去。

最失職、最該批判的是孩子的父母！孩子的情緒波動這麼大，作為孩子在這個世界上最親密的人，他們竟然都沒有覺察到。

作為老師，我們不能改變當前的教育大環境，我們也不能為孩子減輕壓在他們肩頭的學業負擔，我們更不能擅自調整教學進度，放慢腳步讓大部分孩子趕上來…我們對於超出我們能力範圍的事情，完全無能為力。

但我們可以改變我們每天的心情，我們可以改變面對學生時的方式方法。

綠衣黃裳99

這打人的從小學起周圍就不敢坐人，他誰都打！父母賣馬可波羅瓷磚有錢，奶奶慣大的！我同事女兒和打人的是小學同班同學！打人原因是校內騎車帶人被保安告訴班主任，班主任全校出了名的好脾氣，只是說教了幾句！老師已腦死亡！這個雜碎就是個惡魔，不槍斃遲早還會殺人

阿嘀哩哩

幾年前，我帶高三畢業班，班上的一個平時表現不好的男生在校外喝了酒，回到班上鬧事，臉色慘白。我擔心出事，實在沒辦法叫了出租車，將他送到醫院，又聯繫了家長。這學生第二天出院後與家長一同回到學校，年級組長讓家長把他領回去教育，他掄起辦公室的椅子就向年級組長砸去，當時家長也在旁邊，動都沒動。其他老師從後面抱住這個學生，不讓他砸人，這個家長大喊:“你們這麼多人欺負我兒子一個！”我當時都蒙了。

後來鑑於這個學生的所作所為，學校商量決定給予開除處分。而這個學生認為，是我把他喝酒及其它違紀的事告訴年級組的，才導致他最後被開除。那天出校門後就找了一塊磚，在校門外等我放學出來，說要拍我。保安沒辦法，準備報警，這個學生才離開了校門口。後來校長告訴我，讓我以後出入校門一定要小心。從此後很長一段時間，我一直提心吊膽，到現在還有點擔心。

當時這個學生已經過了18歲了。

今天看到這個新聞，我還是後背有點發涼。

格超梅上

看到這則新聞，我的第一反應就是“教師——高危職業”！

其實，像這樣的對自己的老師大打出手的學生每個學校都有吧。我之前就親眼目睹過一個。我校一位年齡大點的語文老師在課堂上教訓一位上課搗亂的學生時，學生對老師出言不遜，雙方發生爭執，也動了手。下課後這位老師去和班主任反應情況，剛好班主任不在辦公室。他返回時，走到教室所在的樓下時，剛好看到我在樓上教室的附近，就喊我去教室看看那位班主任有沒有在。在我正和那位班主任在教室外面說著話時，那位學生在教室裡聽到了樓下他們語文老師的說話聲，他從教室裡一衝而出，越過我倆向樓下衝去。我們一看情況不對，趕緊在後面追。可等我們跑到樓下時，那位學生已經揮拳衝向他的老師，那位老師看實在躲不過，也就沒客氣，兩人又扭打在一起。直到我們幾個老師，協同從教室裡趕來的學生，我們費了好大勁才拉開兩人。學校後來叫來了家長，專門為此事開了聽證會，會上班上的學生和當時在場的老師都發言，講了事情的經過，當時的家長還算明事理，自己聽出是自己的孩子不尊敬老師，課堂上辱罵老師在先，後來還追著老師打，就主動轉學了。 現在想起來，當時我看到那學生惡狠狠的樣子，就直接傻在那了，好一會才回過神來。心裡想著，自己如果遇到這樣的學生該咋辦呢？躲？跑？我估計我就直接愣住了，那只有被打的份了！想想都害怕！

最後，筆者不得不感慨一下，有那麼多的法律保護著這些未成年人，可是，誰來保護這些被打的老師？是什麼樣的家庭，什麼樣的家長教育出了如此心狠手辣的孩子，對自己的老師連續用磚頭打9次？！！！

我看，為了安全，以後遇到無法無天的愣頭青，還是躲著走吧！咱惹不起，躲得起吧？

品格竹間

我也是一名初三的老師，剛開始讀到這條新聞的時候，感到後腦勺一陣發涼，昨天我還因為學生課間打鬧，狠狠批評了他們一頓，今天就看到了這樣的新聞。僅僅用觸目驚心很難形容內心的感受，對於那些沒有帶過初中，不瞭解初中孩子的人或許很難體會這樣的感受。

老師的管教，自認為愛，在學生眼裡又是怎樣的呢？

有時看到孩子們在馬路上追逐打鬧，不管是不是我的學生，不管是不是我們學校的學生，我都習慣地走上前去喝止。換來的有時是學生悻悻地走到馬路邊兒上，有時還會換來幾個白眼或者幾句嘟囔。從這個初三孩子十秒中猛砸老師九下的事件來看，學生不瞭解我們教育的初衷和最終的目的。所以這個學生被公安帶走的時候還表示恨這個老師，想弄死這個老師。

所以在我們管教是學生的時候，是不是也應該把我們管教的目的告訴學生呢？例如這個下雨天載同學的學生，我們與其嚴厲的批評他，不如直接告訴他，這樣的做法很危險，很容易滑倒受傷。可能遠比簡單粗暴地責罵和處罰效果要好。

我們管教孩子也應該讓孩子明白我們的初衷，讓孩子能夠理解老師們的良苦用心。而不是僅僅是管教育被管教的關係，應該是關懷與被關懷的關係。這樣的關係要讓學生明白，否則我們教育出來的很可能就是白眼狼。

家庭教育的缺失，是孩子心智不健全的一個主要因素，做父母的有很大責任。

在採訪中有知情人明確的表示，這個砸人的學生父母經商，平時不管他也管不了他。這或許是孩子敢砸老師的一個主要的原因，從小到大囂張慣了跋扈關了，認為自己就不應該被管教，誰管教自己，誰就和自己過不去。這樣的小霸王，最終是要被社會管教，被他人管教。

很多父母在管理孩子的時候都有各種各樣的藉口，說自己工作太忙賺錢太忙，說孩子不聽話，不好管教，總而言之是自己管不了。如果普天之下的父母都是這樣的態度，我們的社會變得是多麼可怕，學校又變得多麼可怕。試問還有誰敢擔任老師這個職務？所以我們在責怪這個孩子，恨不能馬上把他關進監獄，而後快的時候，更應該反思的是他的父母，沒有給他良好的家庭教育，沒有幫孩子樹立良好的精神品質，甚至家庭教育的缺失可能導致孩子心智的不健全。

總結：這樣的悲劇已經不是第一起，但是真的希望他是最後一起。當我們這些為人師者，忙碌在教育和教學的最前線的時候，等來的，希望哪怕不是鮮花和掌聲，但也不是那飛來的磚頭和欺凌的慘叫。

軒老師談教育

就想起前段時間，高一年級，才開學幾周，我是年級負責人，我年級一個學生，不服從班主任管教，然後請了家長來到，而學生對家長也是破口大罵，氣勢兇兇，我看到後實在看不下去，然後講了幾句道理，也說了幾句重話。結果反對我兇，然後出口成髒，先一句：當了年級組長了不起是吧，後面丟下一句話：到外面拿刀砍了你。我就已經無話可說了，我該如何做呢？我也是有父母，有妻兒。要我拿起教鞭，說實話，我拿了都感覺有點不敢用。我現在對於管學生都開始有點想放一點，不然後面自己吃不下

辛未路人

又是一出學生打老師事件。

四川仁壽某中學，一15歲學生，在校園裡騎車，被一位老師批評。他尾隨老師進了教室，拿磚頭10秒內狂砸老師後腦勺9次。老師倒地不起，送到醫院，還沒有醒過來了。

我在寫的時候，後背有些發涼。我不是老師，但深感老師這個職業的高危啊。學生在學校騎車，一般不允許，因為學校人多，容易會壓著其他人，任何一位老師看見都會批評幾句。當年，我們讀中學的時候，有些調皮男同學也會在走廊裡打鬧，如果被老師遇到了，就會被呵斥幾句，然後大家就灰溜溜地散了。這不是校園裡很常見的情景嗎？就這麼一個簡單的批評，竟然招來了殺身之禍了。我估計每一位當老師的看到這條消息心裡都沉重異常。

我不是很想分析這單個事件。因為每件事都是有具體原因的。比如，這位同學對老師的不滿已經不止一天了，這次只是這件事激發了他的怒起。或者，這位同學天生狂暴，有當罪犯的傾向。社會之大，各色人等都有。學校就是一個小社會，肯定也是各種各樣的人都有，各種奇特的事情都會發生。

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我關心的是其他問題。第一，類似的學生打老師，甚至殺老師事件很多。前幾年，湖南沅江一位優秀學生，老師一直對他很照顧，因為老師一句話，就把老師殺了。最誇張的就是，一位畢業20年後的學生，路上遇到老師，覺得當年老師對他不好，當眾打罵老師。

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第二，這些事件爆出來，不知道為何，在媒體上還總是有很多人支持。誠然，很多老師的師德有些問題，打罵學生，但這樣的老師畢竟是極少數。但現在媒體的風向非常奇特，幾乎是把老師放在放大鏡下挑刺，幾乎每件事都會指責老師。前一陣的，貴州學校在校門口給化妝女生卸妝，學校公開砸學生手機，都遭受了很多批評。這些對打老師的支持，對老師的批評，是不是加劇了家校的矛盾？是不是讓學生和家長動不動就把怒起撒到老師身上？

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第三，很多事情沒有後續報道。那個20年後打老師的人被判刑了1年半，但很多打老師的學生怎麼處理的，媒體上一般不說。這是個很糟糕的信號。因為大家都知道，學生屬於未成年人，有未成年人保護法，會減免或者免除刑罰。如果打老師沒有懲罰，而且媒體上又天天有類似的新聞。我覺得這就是在提醒那些惡魔學生，你可以打老師，沒什麼危害。

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所以，我覺得。第一，希望有關部門切實維護老師利益，嚴懲兇手。說實話，為了一點小事，就敢如此兇狠地下手，這種人以後會改好嗎？我是表示懷疑的。只有有法律的嚴懲，打老師才會收斂。第二，希望媒體不要推波助瀾加劇家校矛盾，本來家校應該目標一致，為了學生的成長，現在搞得成對立面，也是一件荒謬的事情。我希望類似醫患矛盾的事情不要在學校、學生之間發生。醫患問題在我看來也是某些部門的懶政，對很多醫鬧睜一隻眼閉一隻眼造成的。希望，在老師問題上能認真一些，因為不單單是維護老師利益，還是維護正常的教學秩序。

至於，現在的學生為什麼這麼暴虐，那麼容易有極端反應，我想這個問題很大，而且很難解決，也許需要社會慢慢討論的。

大家覺得呢？歡迎來討論。

他山石部落

我剛看到那個視頻的時候比較早，當時只知道學生從背後偷襲老師，用磚頭把老師打傷，因為不知道具體原因，我當時還發了一個微頭條，第二天這個事件在網上就引發了大量討論，隨之也知道了原因，原來僅僅是因為這個學生在校園內騎車違反了校規被巡邏人員發現，然後老師批評了他，他就對老師下此狠手。說實話，當時看視頻的時候，聽著學生一邊砸老師一邊發出惡狠狠的聲音，我想著這得有多大仇恨啊，原來不過就是因為這麼一件小事。

最近這兩天熱議最多的應該是兩件事情吧，一個是大連13歲男孩殺死鄰居10歲女孩，一個就是四川仁壽15歲男生把老師砸進ICU，看似沒有關聯的兩件事，其實有一個共性的地方，那就是行兇者都是未成年人。被殺的女孩逝者已矣，被砸的老師情況不明，無論再怎麼說也已經無濟於事了，我們唯有祝福女孩天堂走好，希望老師能挺過難關，千萬不要成為植物人。可是這兩件事引發的思考卻不會停止，如果處理不當，造成的影響將會非常惡劣。

猶記得2015年湖南邵陽3未成年學生劫殺女教師，猶記得2018年4月湖南沅江泗湖山鎮12歲少年殺死自己母親，最近又有兩起未成年人犯罪，是什麼原因，導致未成年人一個一個成為了小惡魔？

1、家庭教育的缺失

自從施行計劃生育以後，孩子們變得越來越金貴，以前家裡孩子多，不聽話了父母抄起笤帚就打，打完之後啥事沒有。現在，孩子是要星星不給月亮，幾個大人圍著一個孩子轉，眾星捧月，家長對孩子的寵溺變成了無原則的順從。家長不讓孩子玩手機，孩子就跳樓，這平時對孩子得放縱到什麼程度？

曾經有小孩搶別的小朋友的零食，老師教育不聽，還辱罵老師，老師打了這個孩子幾巴掌，結果，孩子家長索賠一巴掌一萬。這樣的家長能教育出尊敬師長、友愛同學、孝敬父母的孩子嗎？

大連13歲男孩殺害10歲女孩後，其父母一直未曾露面向對方父母道歉，其舅舅還說這個孩子平時聽話，話裡話外對孩子的各種辯護。既然這麼乖的一個孩子，怎麼會做出這種連絕大多數成年人都不敢做的惡來呢？孩子做出如此惡事，竟然還為他說好話，而不是積極承擔責任，這樣的家庭的教育，又怎麼能培養出心智正常、三觀端正的孩子呢？

2、學校教育的疏忽

以前我們經常提讓學生德智體美勞全面發展，可是事實是我們各級各類學校都更注重智育，一味地追求成績，對成績好的孩子青眼有加，對成績差的孩子白眼以待。德育就是上幾節思想品德課，這個課還常常被其他主科擠佔；或者就是給個主題，出個板報。勞動，那就更不用說了，頂多就是輪流打掃教室，就這，還經常看到有家長代勞或者家長給請保潔幫孩子打掃宿舍之類的報道呢。美育，就更別提了，很多老師都不知道美育是什麼，該怎麼進行美育呢。至於體育也是經常被佔的科目啊。

我們灌輸給孩子的觀念是，只要你學習成績好，就一好百好，而事實是人不可能個個都學習好，有的孩子動手能力強，有的孩子交際能力強，可是在我們現行的評價標準之下，這樣的孩子都不算好孩子。那些學習不好的孩子得不到認可，得不到尊重，有的就會破罐子破摔，就會放縱自己，不走正道。因為，他們總想用一種方式證明自己也有存在感，除了搗亂，恐怕沒有更好的引起別人注意的方式了。

因此，這也提醒我們廣大老師，在教育和管理學生過程中，要注意攻心，要深入瞭解學生的思想和內心，有針對性地做工作，不要只是簡單地批評和懲罰。所謂親其師信其道，如果老師能贏得學生的信任和熱愛，想必學生也就會乖乖地服從老師的管理了。

3、社會風氣的引導

首先我們要說《未成年人保護法》，未成年人的確需要保護，可是我們保護的是他們的安全和利益，而不是保護他們犯了罪可以逃脫法律的制裁。為什麼校園欺凌這麼多，為什麼未成年人犯罪越來越多，越來越狠毒，我想就是因為他們的犯罪成本太低了，以及不良的示範作用。現在的孩子心智明顯更成熟，他們知道自己未成年，即使殺了人，法律也奈何不了他，大連13歲殺人男孩不就是這樣嗎？如果這樣的事情一再發生，這些未成年人得不到嚴厲的懲罰，那可能還會誘導更多的未成年人肆無忌憚地違法犯罪。

再有，媒體的風向引領，只要是師生髮生衝突，尤其是有人在網上曝光老師體罰學生的視頻，那麼這個老師肯定是受到嚴懲。之前山東五蓮二中楊守梅老師不就是這樣的嗎？如果不是輿論洶洶，當地的教育部門也不會撤銷對楊老師的處分吧？可是，每次出現老師受到傷害的情況那就不一樣了，很多媒體輕描淡寫就不置可否了。現在的學生都知道，老師不敢打學生，因為國家不允許體罰學生。可是，學生打了老師沒事，因為自己是未成年人。

我本人也是一名教師，看到這個事件之後，我感到深深的痛心，這個孩子對老師狠狠地砸磚頭，如果不是後來有學生攔著，他還想去傷害老師，可能會把老師當場砸死呢。這個男孩已經15歲了，他應該會為他的行為付出代價。他曾經放言自己的父母都管不了自己，我想這次應該有人管他了！

關鍵字: 痛心 九下 磚頭