釋曉風
一、認真\\學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮"小幹部"的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
馬寧Marlin
這樣提問，一定是一個上進努力的教師。教育幸也！當然，這也是一件辛苦並快樂的事。
說點程序上的經驗，供參考:
如果你是一個年輕的教師，那你真的有很多機會。
首先，積極承擔並努力上好學校內的語文研究課，得到老師們的認可。
上好研究課，是展示你教學水平的一個重要渠道。
你要研究教材，把握好教學的重難點，還要結合你所教學生的特點，確定有效的教學方法，把課備透。這樣，你在課堂上，才會遊刃有餘、融會貫通地展示出你的教學水準。
語文教學，教師的情感調動也很重要，與文章相關的知識拓展要適當給予，更重要的，要給學生學法上有明確的指導。現在課堂上，提倡以學生為主，千萬不要自己成為課堂的一人言。讓學生參與進來，給學生思考討論的內容，再有學生闡述，體現課堂的主體。
上好課是很重要的一環，最好能夠體現自己的教學特色，有自己的思考，保證學生的成績好。
第二，多寫一些論文，主要是語文教學方面的，這是體現你的教學業務水平、你的教學思考的一個見證。
積極參加各級別的教學徵稿活動，重點在語文學科方面，特別是區市級的語文教學論文徵稿活動，爭取論文獲獎，哪怕三等獎，當然，最好在二等獎以上，這些證明你的研究能力的獲獎證書等，使你有資格參評區優秀青年了，這是很重要的一步。
論文的撰寫格式一般為“是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”，也就是我們常說的論點、論據、論證，過來人的建議，在論文的小標題上一定要注意每個小標題的字數、特點要一樣。幾乎沒有哪個評委會認真地從頭到尾把你的論文看完，小標題能否把你的觀點串起來，大致讓評委清楚，決定了你論文的初審是否能過。你要在語文學科上發展，就專注於語文學科方面的論文。
第三，積極參加區級的各種研究活動，爭取有承擔相應級別研究課的機會。
有機會的話，最好能夠加入到區級的教研核心組中去。如果你的教學水平不錯，學校也會創造機會給你推薦的。你要把握機會，特別是校領導、區教研員來聽課時，你一定要把課講出色，獲得他們的欣賞，正式吸納你進中心組。
如果你能積極參與區級核心組活動，就有機會承擔區級一類的研究課了。有了這樣的實力，加上論文不低於區級二等獎最好有一等獎的且不止一篇的成果，你就有資格參評區級骨幹教師了。
獲得了區級骨幹教師的資格，你要繼續努力承擔區級以上研究課，繼續奉獻你的研究成果，爭取論文的更高級別獲獎，就可以有機會獲得區級學科帶頭人身份。
當你成為區級學科帶頭人了，你就會有參加市級或更高級別的教研活動、或承擔相應課的機會。然後，再繼續努力，論文爭取市級乃至國家級獲獎，逐步成為市級優青、市級骨幹、最後市學科帶頭人，再衝擊特級，就有希望了。
一定要注意的是，整個過程是一個很辛苦的過程。當你全身投入的時候，保全自己的身體健康最重要。
希望我的回答能給你一些幫助。
祝你成功！
