小红人教育先生
尽管老师的孩子大多数培养的都不错，但也有一些成绩很差，很不好的。
我们学校原来的教导主任，孩子初中复习两年，最后连高中也没考上。用她的话就是，我对孩子基本不抱任何希望了，以后只要不惹事我就谢天谢地了。目前孩子在一个职业学校上学。
回顾这个孩子的成长史，家长在教育方面确实存在很多问题。
第一：常常享受特殊待遇。
这个孩子上学时，这位老师已经是教导主任了。孩子也知道自己妈妈是个官，所以对班级很多事情都不参与，老师也不好批评。比如，打扫卫生，从来不参加；课间操，想不上就不上；调位置，不想坐哪个位就不坐。老师碍于情面也不好批评，孩子也极不懂事。
这位教到主任对孩子的事也不是不知道，但也是睁一只眼闭一只眼，不怎么管教。时间长了，孩子就越发没有规矩。
第二：家长一边娇惯，一边打骂。
这位老师很娇惯自己的孩子，从不参加值日就可看出。但后来孩子成绩越来越差，她开始认真管教，可孩子已经不怎么听她了。说一句犟一句，有时晚上作业都写不完，书也背不会。她有时气急了，打骂孩子也很厉害，但越打骂孩子逆反心理越强，等孩子再大点，彻底管不了了。成绩拉下的太多，也补不上了。
大多数老师的孩子因为自身是老师的原因，孩子占据了太多的优势，同事们在教学上也会特别照顾，如果自己稍加管教，成绩都不会太差。
但也有个别老师，太娇惯孩子，反而会助长孩子一些不良习气，让孩子自认为与其他孩子不同，久而久之，坏习惯越来越多。
总之，每位孩子之所以有问题，一定是父母在教育方面有所欠缺，就算是老师也不例外。
教育好自己的孩子才是一辈子最重要的事业，对于老师也一样，希望每位老师都要认真反省，尤其在教育自己孩子的时候是否犯了大多数家长同样的毛病，娇惯、护短、毫无原则。
平等对于每一位孩子，也是老师最基本的素质，教师子女也不例外。谨记！谨记！
人生如梦LLH
一般说，绝大多数教师家庭的孩子读书都是努力的，成才率也挺高。生活在书香环境下，潜移默化耳濡目染，再有父母鞭策，多数孩子都表现很好。但是，也有例外，个别孩子读不完高中，甚至初中都读不到头。
平时我们讲，社会教育、家庭教育和学校教育三位一体，哪个环节出了问题都可能毁了一个孩子。我的一个同事，满课时还兼任班主任，工作很辛苦，回到家就不想多说话，孩子问个问题也没有足够的耐心，时间一长，孩子也就不愿多跟他交流。那孩子就去找几个玩得好的，慢慢就抽烟喝酒，没心思读书了。老师也不见得都能把家庭教育搞好。至于社会负面影响就不必赘言了。
过去有“先生子女蠢如猪”的骂人话，当老师的在教好别人的孩子的同时也要花些功夫在娃娃身上，努力让他成才并为社会服务，不然连自己都说服不了！
五谷堂108837131
父亲当年有位同事，公认的优秀教师。可是他的儿子初中毕业再也不愿意读书，现在人到中年，不仅散混，而且提起自己的父亲总是充满恨意。
老公有个同学是教师，他的孩子倒是上了高中，不过高二的时候，天天逃课，父子之间几乎反目成仇。
有对复旦大学教授夫妇，一儿一女，女儿是幼师，儿子也很普通，夫妻俩一直以自己的儿女为辱。
为何他们能够教育好学生，却教育不好自己的子女？
我认为是这些身为教师的父母，忽视了孩子的心理需求和情感需求的缘故，是家庭教育方面出现了问题。
1、有的教师习惯将自己工作中的权威带用到自己的孩子身上，引起孩子排斥、反感他们的教育方式。
在家中，孩子更需要亲子之间的亲密关系，更需要享受父母关爱、家庭温暖？父母将威严带回家中，他们的严厉只能让孩子感觉到冷漠，却感觉不到任何温暖。
亲子的疏离肯定带来孩子的反抗。
2、有的教师会将工作习惯带回家，导致孩子产生抵触情绪。
有的老师喜欢说教，有的老师要求严格，甚至有的老师要求自己的子女集所有孩子美德与一身，孩子怎不在压力下放弃自我？
3、有的教师辛辛苦苦一天，没有精力关注自己的孩子。
有的老师辛苦一天以后，回到家中，根本不想与孩子进行任何沟通交流。他们不了解孩子心理需求，只关心考试成绩，孩子很难保持积极的学习状态，成绩自然不好。
4、有的教师在单位面对熊孩子竭力控制情绪，回到家中精神放松，把所有的坏情绪都发泄到自己孩子身上。
情绪化的父母是很难养出优秀孩子的。
记得我以前每次下班回家，第一件事就是将自己关在卧室，待个十来分钟再走出房间面对女儿，就是为了调整自己的情绪。
5、有的教师眼中只有工作，从不考虑自己的孩子也需要他投入时间和精力进行陪伴。
在我的记忆中，父亲从没参与过我们姊妹几个的成长，记忆中他永远都是加班、出差、批改作业、和老师讨论教育问题。
正是因为自己的这段记忆，我在养育女儿的过程中，不是迫不得已，我尽量不将工作带回家，不让工作侵占属于我们的亲子时光。
在女儿三岁的时候，我就反复告诉她：你是妈妈的作品。如果妈妈教育好你，别人会更相信我是好老师；如果我教育不好你，别人肯定会想“她连自己的孩子都教育不好，不一定是好老师”。
妈咪老师认为：教育不好自己子女的教师不算成功的教育者，毕竟自己的儿女才是自己一辈子的作品。
妈咪老师
教师的孩子成绩差，这应该是老师最大的痛。我认为问题主要出现在这几方面:
一、社会对老师孩子的期望值过高。
教师师只是一个职业而已，教师的孩子不一定就比别人的孩子优秀。教师在上学时也不是班上最优秀的学生，教师的孩子也只是很普通的一名学生，很多人认老师可以为孩子提供良好的学习环境，但是事实上老师的孩子在学校里倍受关注，如有什么特别的关照还会受到家长的投诉。我校一教师给自己孩子当班主任时，为了避嫌采用了座位轮换制，而不敢将自己的孩安排在最好位置。
二、父母虽为老师，但老师工作忙时常顾不上孩子。
教师（尤其是高中老师)早出晚归根本顾不上自了的孩子。正如一首打油诗所说:“我走娃未醒，我归娃已睡。为师已无憾，为父心有愧。”老师每天两头不见亮，从早忙到晚，周末学校还要补课很少陪伴孩子，好不容易陪伴孩子，但又苦又累也再也没有耐心为孩子辅导功课了，更不要说陪孩子出去旅游开拓眼界了。
三、不能很好的转化角色。
本来老师应该是:在学校是老师，在家里是父母。但很多老师回家后不能很快的转化角色，将学校里的不愉快带回家庭，使孩子得不到父母和家庭的温暖。
四、教师见多了优秀的学生，处处会拿孩子和别人比，让孩子不堪重负，反而走向了极端。
老师教过很多的学生，见过无数的优秀的学生，也希望自己的孩子能出人头地，不辱没自己的面子，所以对自己的孩子要求更加严格。别的孩子考80分，老师就觉得还可以大加赞赏，但自己的孩子考90分还嫌低，要求达到100分，这种严格的要求有时会让孩子认为父母不爱他，产生逆反心理和父母对着干，从而走向极端。
五、并不是所有的教师都能为孩子辅导。
教师不可能各科都懂，随着孩子的长大就无法为孩子辅导了，有些体育、音乐老师更是如此。老师孩子进辅导班的也不在少数。
六、教师由于自身默守成规，生活规律，社交面窄，使孩子也缺乏创造性。
老师每天生活单调从家里到学校，从学校到家里，接触的人主要是学生，做事默守成规，瞻前顾后，不善变通，也缺乏创新，认为只有升学才是唯一出路，不敢鼓励孩子创业，这些弱点都会影响到孩子。
总之，并不是所有教师的子女学习都好，她们和其他孩子一样，并不会有多少优越感。
教育黄金眼
这个问题，其实本猫就有见过一个当教师的妈妈，可是他自己孩子一眼看去就是那种被退学的样式。很大程度上讲，孩子优秀不优秀，并不能用成绩单方面来评价。会学习的，在初中、高中都是自带光环，连缺点都能被掩盖。事实上，从大学毕业后走出社会，社交技能，个人品质，行为习惯、挣钱能力、颜值、健康程度等等方面都会被考虑作为用人标准、结婚标准。学习成绩它并不能代表一切，好不啦？至于教师的孩子，有可能她在教育别人家的孩子时，自己的孩子是被奶奶或者别的家长带大的，孩子的行为习惯、学习能力，并不一定就是教师的亲手传授。就算教师亲手去教育自己的孩子，我相信，每个当妈的都会对自己孩子和别人孩子不太一样。并不是说不能将别人孩子当自己的孩子，而是，面对亲生的，总会有点紧张和更多的期盼。
小夜猫miao
看到这个话题，作为教师，我有很深的感触。身边很多同事的孩子，学习成绩并不理想，大学只是上了一个三本院校甚至是专科学校。我也曾细细思量，为什么教师从事的是教书育人的工作，自家孩子的学习却让人大失所望？我想原因主要有以下几点：
1、教师工作忙碌，压力大，尤其是初高中老师把主要精力花在了“别人家”孩子身上。
教师的工作远远不是众人眼里看到的，每天只上两节课，写一本教案，批改作业。对于一个有责任心的老师来说，要想方设法的提高学生的成绩，提高学生对课堂学习的兴趣，老师在课外一定会做大量的工作。比如，课例的选择，课件制作，习题的选择，课外习题的选择与印刷，找学困生的谈话等。如果承担班主任工作，额外的工作量更大。
因此，在学校里，老师消耗了大量的时间、精力和耐心，回到家里，面对自家孩子的时间是有限的，甚至两头见不到孩子。即使见到孩子，也存在缺乏耐心的现象。
2、教师陪伴孩子的时间有限，而父母是有有效期的。
教师把时间和精力给了学生，忽视了对自家孩子的教育与陪伴。当孩子在青春期出现问题时，再想去纠正，就有了一定的难度。正如题主所说的这样，父母都是优秀教师，却教不好自己的孩子，父母的人生中也有难以修复地遗憾。
3、教师也是普通人，也存在“教不了”自家孩子的现象。
一方面，教师对自家孩子期望值太高，爱之深，责之切。正因为如此，往往教不好。另一方面，孩子在父母面前，也会使小性子，也不愿意听父母的。古人有易子而教，这是有一定的道理的。
因此，对于教师来说，除了做好教书育人的本职工作，也要给自家孩子多一些关心与陪伴。父母是有有效期的，错过了，可能难以弥补！
清扬教育说
教师培养不好自己的孩子，这和其他职业的人培养不好自己的孩子一样正常，但教师身份往往会引起关注。为什么呢？
一、教师职业的特性让人误以为教师一定能教好自己的孩子。
教师，“人类灵魂的工程师”、”大阳底下最光荣的职业”……无数的溢美之词加在教师身上。“老师，我孩子只听老师的话，你帮我管管他”、“老师，我孩子的学习成绩怎么才能提高”、“老师，我孩子不想上学怎么办？”……不管学生有什么问题，都去找老师，好像老师是万能的一样。
其实，教师并不特殊，仅仅是一份职业。除了专业知识，稍稍多学了一点教育学、教育心理学而已。老师所能教的，仅仅是所在学段的学科知识，即使同学段的其他学科知识都没法教。
在孩子的教育问题上，与其他职业的家长其实并没有很大的区别：可能教出学霸，也可能教出学渣。
二、教师职业的特殊性更容易教出学渣。
1、没时间陪孩子成长。
教师面对来自学校、家长、社会的压力，每天压力山大，往往没时间多陪孩子。而孩子是需要父母的陪伴、引导的，缺乏父母陪伴的孩子很难有好的学习习惯。
2、没耐心管教孩子。
经常听家长说“你就把他当自己的孩子，严格管教。”而老师想的是“象我的孩子，我早两巴掌打上去了。”老师对学生是耐心、耐心、再耐心，面对自己的孩子，往往是一点耐心都没有。辅导作业，没有的事。孩子好不容易问个问题，一看题目，往往无名火起“你怎么这么笨啦？这么简单的题都不会！”孩子不敢再问父母问题。
儿子曾经问我：”我是不是你生的？”我非常惊讶他怎么会有这种想法。原来，他眼中的我，对谁都耐心和善，唯有对他，象后妈。后来跟同事谈起，发现这在教师中是普遍现象。
3、没有精力管教孩子。
在孩子小的时候没时间陪伴，错失了最佳的教育时间。发现问题，想要纠正时，需要更多的时间、精力与耐心，而老师对自己的孩子很难有耐心，再说教学需大量的时间与精力，老师往往没精力管教孩子。
教师在教育孩子的过程中，也会犯一般家庭常犯的错误，影响孩子的健康成长。
以上就是教师也会教不好自己的孩子的原因。
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一塔湖图不糊涂
教师家庭的子女不愿读书的现实让教师很尴尬，这种情况太多了，尤其是一心作优秀教师的家庭。优秀教师容易对子女期望过高，教师职业本身被社会视为一定会教书育人，优秀教师别人的子女都能教育好，自己的子女就更好了，这种无形的压力会使教师脱离育人的客观规律，强化对子女学习成绩的要求，而易忽视其心理的健康。失败的教师大部分子女小学成绩非常优秀，进入初高中问题就接连不断。原因主要在这。至于说忙于教学，忽视了子女，这种老师的奉献不值得提倡。还有就是一些理科老师知识一流，情感交流不入流，以知识压制情感，导致子女叛逆。
驽马奋蹄
- 分清自己的角色。在学生面前，你是老师；在孩子面前，你是父母；
- 尊重孩子，不过多干涉孩子的日常生活。任何人都不喜欢被人强迫干事情。
- 从小指导孩子时，多给孩子几个选项，让孩子决定自己的事情。培养孩子独立性。
- 与孩子相处时，让孩子感觉到你是一个积极向上的，工作努力的人。孩子学习时，你也要在旁边学习或处理自己的业务。
- 在孩子面前，不露声色地示弱，给孩子指导你的机会。
孙老头123456789
优秀教师，对学生肯定非常严格，
那对自己的孩子肯定很严格，
对孩子学习的要求会更高，
强压之下必有反抗。
角色不同，管教方法肯定也不同，
在学生面前是老师，
在孩子面前就是家长，
用对待学生的方法对待孩子，
孩子喜欢学习也就怪了。
