內蒙古呼和浩特一名15歲女生，一年內遭多次校園霸凌，曾被三十多人群毆。
10月22日，該女孩再次被圍堵在巷子中，被搶手機、要錢等，欺凌者揚言父母是“警察”。女生母親稱曾多次向學校警方反映無果。
29日，呼和浩特市公安局新城區分局發佈通告：五位涉案嫌疑人已被刑拘，案件正在進一步辦理中。
近年來，我國校園欺凌事件頻頻出現，從女學生被摑掌、群毆、強迫拍裸照等延伸至師生間的體罰及毆打老師等校園欺凌事件屢見不鮮。
2018年6月7日，柳州一中學生學生吳某被童某糾集的社會青年15歲的覃某旋和17歲的唐某華帶至河西路河西一區五菱橋附近毆打，並攝錄毆打過程。
2018年8月31日10時許，淮陽縣公安局產業集聚區派出所接到報警，稱淮陽縣實驗中學發生學生打架事件。接報後，產業集聚區派出所立即開展調查工作。經查，8月25日21時許，淮陽縣實驗中學九年級一班學生賈某、蘇某某、韓某、劉某因瑣事在學校宿舍毆打其同班學生潘某。
2019年6月19日一則職校學生遭校園霸凌211天患者抑鬱症的新聞，上了新浪熱搜榜。
期間，李某某、閆某某等人對該同學拿菸頭燙手，被褥潑水等在內的“欺凌毒打”。
當受害者向班主任反應情況後遭報復，霸凌者並揚言：
你要是敢對老師、學校、家長報告，我就打你越嚴重。
....
我們不禁要問：現在的孩子們怎麼了？我們家長該如何關心被校園霸凌的孩子？
為什麼受傷的總是“少年的你”？
最近最熱門的電影非《少年的你》莫屬！
從10月25日上映到現在，近一週了，一向苛刻的豆瓣上，也打出了8.4的高分。
《少年的你》裡的周冬雨和易烊千璽，奉獻了他們這兩個年齡段難得一見的精彩表演。
“他們都欺負我，為什麼你們都不站出來？”
這是影片《少年的你》中遭受校園欺凌的高三複讀生胡小蝶的吶喊。
同時，也是她的遺言。
因不堪忍受校園霸凌，胡小蝶選擇了跳樓自殺，此刻距離高考還有四十多天…
她的屍體，就這樣孤零零地躺在冰冷的教學樓天井地面上。
圍觀的學生們紛紛拿出手機，起鬨，拍照，錄視頻。
冷漠而又讓人心寒。
胡小蝶自殺後，只有一個女孩站了出來。
她穿過圍觀的冷漠人群，脫下自己的校服，輕輕地蓋在胡小蝶的身上，為她擋住了所有來自外界的惡意。
這位女孩，就是周冬雨飾演的陳念。
因為這一善意的舉動，她被那些“大姐大們”盯上了，成為下一位校園欺凌的受害者。
下樓梯，被絆倒，甚至推下樓；
排球課，被集體孤立，甚至用排球從背後猛砸過來；
回家路上，被同學堵住一頓嘲諷和群毆。
“少年的你”真的非常無助！
“他們為什麼不去打別人，偏要打你呀？”
被嘲弄、孤立、毆打……一些人年少時痛苦的記憶，不僅沒有隨著成長慢慢消逝，反而在內心深處留下烙印。
少年們的惡從何而來？或者這麼問，少年是如何成為欺凌者的？
一個孩子的個性發展，是家庭、學校、社會等一系列外在環境因素共同作用的結果，家庭與學校對孩子個性有最直接影響。
電影中的欺凌者魏萊（周也 飾）來自一個富裕家庭，長得漂亮，成績好，很受學生歡迎。但諸多細節也透露出，她的家庭對她要求極高，只許成功不許失敗，所以她的復讀讓她父親一年都不跟她講話。
正因為她在家庭中是被壓抑者/被欺凌者，在父母面前過於弱勢，所以到了學校，她便成了欺凌者，在欺凌他人的快感中消弭家中高壓、缺愛的不安全感。
漂亮的魏萊，是一個冷漠的欺凌者
這是欺凌者的一個普遍特徵。在上海同濟大學附屬同濟醫院兒科副主任醫師、國家二級心理諮詢師梅竹看來，要研究校園霸凌為何頻現的原因，就要關注受害者心理，更要關注霸凌者心理。
“霸凌”是一種有意圖的攻擊性行為，“霸凌”通常發生在兩個力量不對稱的人之間，它並非偶發事件，而是具有長期性、多發性，且形式多樣，如：
肢體霸凌（肉體上的欺凌行為）
言語霸凌（取綽號、辱罵、嘲弄、恐嚇）
社交霸凌（團體排擠、人際關係樹立）
網絡霸凌（以手機簡訊、電子郵件、微信、微博、博客、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為）
性霸凌（以身體、性別、性徵、性取向等作取笑或評論的行為，或是以性的方式施以身體上的侵犯）。
“霸凌”現象不僅存在於我國，也不只在學校中。在成年人的生活、工作中也同樣存著“霸凌”行為，只是很多時候我們都忽視了“它”。
任何事情都有兩面性或多面性，“受害者”和“霸凌者”其實也會轉換。
而比校園欺凌更可怕的，是對欺凌的漠視。
“他們為什麼不去打別人，偏要打你呀？”
“被欺負的都是性格孤僻的學生。我跟他又不熟，為什麼要惹禍上身。”
同學的冷漠、學校的不作為、家長的不管教……讓被欺凌者無意中受到二次傷害。相關數據統計，受到欺凌的學生中，將近30%的學生不會反抗。
大多數被欺凌者常常是被動的、消極的、服從的；在社交時易焦慮、敏感、缺乏自信 。
而很多學生在遭受校園欺凌之後，出於恐懼、好面子等原因，並不選擇向教師、家長等報告此事，而是自己默默承受。
這也使得欺凌者更加為所欲為、肆無忌憚，最終導致校園欺凌的不斷持續和升級。
一些校方對校園欺凌給出的解釋是，學生之間的“開玩笑”。學校干預機制滯後，再加上對校園暴力的治理長期以來停留在道德層面，沒有上升到法律。沒有懲戒，助長了欺凌者的肆無忌憚。
此外，多起欺凌事件說明，無論是欺凌者還是被欺凌者，其行為和遭遇都與缺乏父母管束和管教方法不當有關。家庭教育中父母角色的缺失，讓校園欺凌更難治理。
如何幫助遭受霸凌的孩子？
有一些孩子性格比較內向，可能不會告訴父母。
所以，父母一定要擦亮眼睛觀察，遭受到校園霸凌的孩子，有些會表現為：
情緒異常（沮喪、恐懼、焦慮、抑鬱等）；
行為異常（退縮行為、迴避行為、自殘行為或攻擊性行為等）；
有些甚至會說出“想死”或詢問跟死亡有關的話題。
面對受傷害的孩子，家長應該做到以下幾點：
1、注意孩子的細微變化
有異常行為一定要重視，尤其是關於死亡的話題，不要覺得孩子是“說著玩”。
2、給孩子足夠的安全
父母對孩子最大的責任是給予孩子充分的安全感。
在孩子受到傷害時，關注其心理創傷，幫助孩子感受、接納、緩解情緒，給予情感上的支持與鼓勵，讓孩子感受到包容與接納。
3、尊重孩子的意見
父母不要一味幫孩子出頭，應與孩子一起商量解決辦法，尊重孩子對這件事情的處理方式。
在保證孩子安全的前提下，最大限度的聽從孩子的建議。
4、主動尋求專業機構的幫助
帶領孩子尋求專業機構的幫助，尤其是尋求專業心理機構、學校、甚至是警方的幫助。
如何預防校園霸凌？
校園霸凌涉及到稚嫩單純又無知的惡意，僅靠孩子是無法解決的。
因此，
制止校園霸凌最有效的辦法就是：成人的介入。首先，家長一定要給孩子充足的安全感。
讓孩子感受到父母的支持與愛；建立平等的溝通機制，對孩子有充分的包容性，營造民主的家庭氛圍；給孩子正確的價值觀引導，幫助孩子建立較高的自尊水平，讓孩子有充足的價值感。
這樣，當孩子萬一遭遇霸凌時，才會第一時間向父母求助，且這樣的家庭支持也更有利於受到校園霸凌的孩子恢復。
當然，當自己孩子是霸凌者時，也一定要給予積極引導，讓孩子正確發洩自己的情緒。
其次，學校和老師一定要從重視孩子的社會情緒方面教育。
教會孩子如何適應集體生活、如何合理的處理衝突；如何合理的表達感受、理解他人的感受；如何去接納人與人之間的不同……就像電影所說，要教會孩子如何長大。
最後，不斷完善相關法律和保障機制。
願每個孩子，都能在這個看起來並沒那麼美好的世界上，仍然發現一絲溫暖；
願每個孩子都能被這個世界溫柔以待；
願每位父母都能成為孩子強大的保護傘，護孩子一世周全。
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