東家長C家短
這裡我想問一問題主，你提這個問題之前，是否真的看過中小學生的課本內容。在我們國家，任何一個地區的中小學生使用的課本，都是經過國家的相關部門嚴格的審核以後才批准使用的。在不同的時期，內容上可能會做出一些調整和改變，是絕對不可能出現題主所說的，小學就把中學的課程都學了。
現在的中小學生學習確實比以前的學生要累，但是並不是因為課本的難度增大而造成的，但是其中有很多方面的原因。
一、現在升學考試的壓力比以前要大得多。
看著現在的學生，有很多人都會感嘆，這些孩子真辛苦，我們以前學習的時候好像沒有這麼大的壓力，也沒有學得這麼辛苦。難道真的是現在中小學生的課本越來越難了嗎，當然不是，這現在的升學壓力越來越大了。
因為現在很多家，長都已經意識到了讀書的重要性，也知道考上一個好的學校對孩子的將來有多重要，所以大家都在拼命的學習，升學考試的壓力也越來越大。
二、學校和學校之間的競爭也很激勵。
對於一個學校來說，最重要的是什麼，就是升學率。因為升學率高了，就意味著這個學校會有更好的生源，而有了好的生源，就會有好的升學率，最終形成一種良性循環。升學率高了，學校的名氣大了，各種好的資源你就自然而然的會流入到這個學校，學校才能發展得越來越好。
但是這個說起來容易，做起來難，為了實現更高的升學率，學校只能向老師施加壓力，而老師再向學生施加壓力。我們老師給學生施加壓力錶現在哪些方面呢？就是利用學生一切可以利用的時間來學習，佈置更多的作業和練習讓學生來完成，對學生各個方面的管理也更嚴格。
所以現在學生才會覺得，學得非常累，壓力也非常大。
三、現在的父母都非常重視教育，也都對自己的孩子抱有很高的期望。
孩子們的壓力，除了來自學校，還有很大一部分是來自於父母。現在很多父母都已經意識到，學習對於孩子的前途有多重要，所以總是會花很多的時間和精力以及金錢，想要讓自己的孩子變得更優秀。
除了平時緊緊盯著孩子的學習情況以外，在校外還要給孩子報很多的輔導班，除了輔導學習的各個科目以外，還要讓孩子學習各種才藝。所以很多時候，孩子們的時間都是被安排的滿滿的，休息玩樂的時間就比較少，自然就比較辛苦。
四、整個社會已經形成了一種緊張的學習氛圍。
這種氛圍我在假期的時候感受了一次，暑假的時候去找一個朋友玩，他讓我到一個超市的樓上去找他，因為他帶著他的孩子在上面，上早教班。結果到了這棟樓以後才發現，這裡不光是有早教班，還有很多的輔導班和興趣班。有很多家長帶著自己的孩子來這裡補習功課，也有很多家長帶著自己的孩子來這裡學習各種才藝，彈鋼琴、繪畫、跆拳道、書法等等。
特別是來到早教班的時候，看到很多隻有一兩歲的孩子，都已經被送來這裡上課，對我的衝擊還是比較大的。後面我就在想，我們小學已經開始在進行教育，我們家的孩子是不是已經落後了。那麼同樣的，也有跟我一樣的家長，看到別人的孩子，天天去補習，一會兒學這個，一會兒學那個，心中不免會著急，所以也跟著送去學習。
這樣的人越來越多，也就導致在社會上形成了這樣一種緊張的學習氛圍。
其實讓孩子們多一些也是一件好事情，但是還是要根據自己孩子的具體情況來選擇，有沒有必要抓得那麼緊，有沒有必要學的那麼多，因為只有適合孩子的，孩子喜歡的才是最好的。
大P老師學習課堂
現在的孩子真是太累了！沒有春遊，沒有秋季運動會（現在孩子的運動會就剩跑了），沒有課間十分鐘，沒有下午的學校大課間……孩子們現在失去了太多！現在的教育就是學習，我們小時候的德智體美勞呢？現在一要開學就得家長打掃教室，我們小時候是每週都有大掃除，用抹布、鋸末把樓梯走廊擦出本色來！當時覺得也挺快樂，現在想想更是受益匪淺！自己獨立過日子，只要有手啥都能幹！以前每週都有大課間，就是全校師生在操場上跳集體舞，雖然不是冷就是熱，但那時真很開心！春遊，小學市內公園遊，初中郊區公園遊，高中省內景點遊！自己揹著吃的，喝的，老師帶隊！
寶寶媽622
9年的義務教育不應該市場化，公立學校教學質量良莠不齊。 逼著好學生的家長把學生往私立學校送。我女兒讀三年級了，所有成績全班第一，班主任老師都和我說，這個學校的初中不好，建議去私立初中，不要埋沒了小孩的才華。
阿德1986
誰說有的小學把中學課程都學了，有這樣的學校？如果真有，倒是讓廣大讀者朋友們開了眼界。如果說個別家長為了搶時間，搶進度，提前利用假期或週末時間，讓孩子在小學就把中學課程學了，那還是有可能，但這也是極少數，不能成為主流。
再說現在的學生上學累，這要看累字誰來理解了，我記得小時候我們上學，學校離家4公里，每天步行去，步行回，夏天不管多熱，冬天不管多冷，都著揹著書包往來於家和學校，我們那時根本就不知道什麼叫累。原因很簡單，累是大人們喊出來的，傳到孩子耳朵裡，才會像扶不起的阿斗，這疼那癢癢直喊累。
至於學習的難度，我不否認，現在的課本知識相比20年前，那肯定要難多了，且知識量也大了。但是這也不是累的藉口，真正懂家庭教育的家長，會培養孩子們的時間意識，讓孩子學會主動管理時間，既而提高做事和學習的效率。但是現在重視家庭教育的家長極少，因此都是在用推車的方式推孩子在學業這條路上前行，家長和孩子自然都感覺到累。
對於學習難度，確實有很多孩子從小學一起步，就顯得吃力，是孩子智力偏低嗎？也不見得，現在有智障的孩子就入不了正常學校，只能去特教學校。除去智力因素，其實影響孩子學習輕鬆度的恰就在於家庭教育，凡是重視家庭教育的家長，無一不重視對孩子基本生活技能的培養，讓孩子早早學會基本生活技能的獨立。
同時，通過圍繞與學習能力有關的培養，都從幼兒期已經開始，如良好的口語表達能力，家長能多抽時間來陪伴孩子室內外玩耍，做親子游戲，做親子陪伴閱讀，讓孩子在認知和理解能力上得到很好的發展。我接觸過很多父母重視家庭教育的孩子，他們各方面的能力遠遠要超出同齡孩子，而這恰是他們擁有學業和心理優勢的關鍵所在。
當很多家長在那哀嘆現在孩子學習有多累，課程有多難的時候，實際上你根本就不知道如何培養綜合能力較強的孩子，而這恰是優秀家長和普通家長的最大區別。誰重視做育人工作誰就會佔得先機。好成績不是靠學校老師單方面給予的，而是靠家長下功夫去做好家庭教育基本功才得來的。你不付出就想讓孩子優秀，做夢吧。
寒石冷月
完全沒這個必要。
記得我小時候書包裡只有兩本書，一本語文，一本數學。甚至連鉛筆和作業本都沒有。那時候經濟條件很差，買一支鉛筆都是很奢侈的事情。所以我們還發明瞭自制鉛筆的方法，就是把鉛筆芯插到麻桿心裡面去。然後就可以用來寫字了。
我上小學是在一個大隊的小學讀的書。那時候孩子們都沒有家庭作業。我們放學之後要麼幫家長幹活，要麼就是在山上打滾。挑水澆菜園子，撿柴火，打豬草，是我小時候最經常乾的事。一直到上初中，我們甚至都沒有什麼複習資料。僅有的幾張資料還是老師用鐵筆刻出來油印的。
那時候生活條件很差，學習的條件也很差。但是我們並沒有覺得有多麼痛苦，後來學得也不錯。
現在的家長都怕孩子輸在起跑線上，學校的老師更是層層加碼。孩子們在很小的時候，就逐漸喪失了對學習的興趣。他們雖然學得很辛苦，但並不比我們那時學得好。
跟我們的教育模式完全相反的是美國，德國和芬蘭。他們的孩子在很小的時候，主要任務就是玩和習慣養成。雖然看起來他們的基礎很差，數學和閱讀能力都很差。但他們發展的後勁卻比我們大得多。作出傑出成就的人也比我們多得多。
說穿了，小學不就是認幾個字，學個加減乘除嗎？有必要搞得那麼緊張兮兮嗎？
記得我女兒上小學的時候，每天晚上做作業都要做到深夜。往往是寫著寫著就睡著了。我讓她不寫了，但是孩子害怕老師批評，責任心又非常強。往往是我把她弄醒了，她又接著寫，看著真讓人心疼。
想起這事我就想罵人。網上還有報道，博士畢業的爸爸也做不出兒子的家庭作業。我不知道這樣的作業有什麼意義。用它來彰顯小學老師的水平很高嗎？還是用這樣的作業來徹底打擊孩子學習的興趣和積極性。
這樣做的結果是，我們的孩子到了大學往往都厭惡學習。他們不知道自己喜歡什麼，沒有目標更沒有人生的規劃。得過且過，渾渾噩噩混日子。
我們的教育忘記了初心，忘記了教育的目的和宗旨。
英語老師王帆
作為一名一線老師，我來聊聊自己看法！
是否有必要，是否學中學課程，我想，這並不是一線老師說了算的。從學校角度來說，是不會這麼做了，一來是違背教育規律，一來不符合學生的學情。
不可否認，現在的學生是越來越累了，儘管說一直在喊減負，可是，減到了最後呢？似乎成了口號，似乎只在開學時提一提，至於說作用，那就，應該用兩個字呵呵來形容！
為何這麼形容呢，大的規則沒有變，高考指揮棒還在，這種真減負是很難實現的！
什麼時候小學要學中學課程呢？那是六年級考慮的事情。而且更多的時候，當地家長需要擇校，這樣一來，就需要到中學考試，一考試問題就來了，就有家長開始學初中知識了。
教育這種風氣，一旦有人帶著，馬上就會影響到更多的人。畢竟，現在誰不想讓孩子有一個好學校呢？
於是，可能就出現了您所說的這種情況！
累，是難免！
快樂學習，恐怕更多的時候很難落實到我們自己孩子身上！因為，學習本身就是一件學差事，想快樂，只怕成績就得靠邊站了！
所以，最終得看家長的需要，想讓孩子想一所好的學校，好的中學，提前學一學中學課程，的確是有好處的！
列位怎麼看呢？
說文寫作
小學生果真越學越難嗎？這得分學科聊。
語文肯定是越來越簡單了。魯迅那些晦澀難懂的文章幾乎被封殺了，主謂賓定狀補這些語法知識也被減負了，好多作業變成了手抄報……
數學知識點寬度增加，深度減少。統計、方程、立體幾何都成了常規標配，但是點到為止沒有展開，苦了校外培訓班，補！補！補！
英語是實實在在變難了，看看現如今小升初英語自招試題，放到20年前是中考題，放到30年前就是大學英語四級。
上課high起來
贊同👍你的說法。
90年代中期開始，一堆不懂教育的磚家，隨意改動教育大綱，隨意增加教學難度。
毛主席說過： 少年兒童，是祖國的下一代，共產主義的接班人。
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這些年，中小學的孩子，早上六點多就起床去學校，晚上寫作業到晚上23——24點。睡眠嚴重不足。
小學近視率高達50%，高中近視率高達75%。大量的中學生，連800米都跑不下來。
這樣的身體素質，如何為中國復興做出貢獻？
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50——80年代的教育，是遵循“德智體美勞，全面發展”的原則。
每天早上8：00上學，下午16：00放學，每天最少一個小時的運動時間。
課本教材，由淺入深，趣味生動，便於自學。
60—70—80 年代出生的人，19—20歲的健康指數，明顯高於90 —00年代出生的人。
大唐安西軍騎兵都尉
近幾年，給中小學減負成為義務教育的重要任務，為了給中小學生減負，教育部門可謂費勁心機，制定的措施有幾下幾種：
1、減少在校時間，小學在校時間不得超過六小時，中學上正課的時間一般不得超過八小時。
2、減少作業量，小學一二年級不得留書面作業，三到六年級的作業量控制在半小時到一小時之內，中學的作業量則不得超過90分鐘。
3、減少考試次數，嚴禁任何形式的考試成績公佈或排名。
4、嚴禁依照課標教學，不得超快教學和超綱教學，堅持“零起點”教學等。
5、嚴禁一切形式的分快慢班現象並限制競賽評優等活動。
由此一系列的“減負”措施來看，現在的中小學生正常的教學活動實際上是比以前更輕鬆了。從近幾年的學校教學來看，一方面中小學考試次數減少，再加上不允許公佈學生成績和排名，學生和家長的心理都有不同程度的放鬆，另一方面講課速度也沒有以前快了，特別是小學的教學堅決依照課程標準進行，超綱超快教學被全面禁止。從今年的考試試題來看，我省的中小學期中和期末考試的試卷難度也有不同程度的降低，相信這也是響應給中小學減負的措施的表現。
之所以有些人認為現在的中小學生太累了，大體因為以下幾個原因：
一、現在的中小學生普遍存在學校“減負”，而家長卻給孩子“增負”的現象。
小徐老師所在的城市，小學生因為下午放學比較早，學生家長為了讓孩子充分利用課下時間，又將孩子送進課外輔導班，在課外輔導班又要上近三個小時的課，不但要把老師留的作業完成，還要聽輔導班老師講課並完成輔導班老師的作業。這樣一來，孩子們連放學後玩耍的時間都沒有，看上去真的很累。
二、對現在的中小學生而言，累與苦是相對而言的，相對於“衣來伸手、飯來伸手”的優越的物質生活條件來說，學習是苦和累的；相對於相對於八小時工作日的父母而言，學生要晚上做作業到深夜，是苦和累的；相對於除學習以外的一切遊戲和玩樂活動來說，學習是枯燥乏味的；但是相對於六七十年代時候的孩子，學習根本沒有時間，放學後要趕緊幫父母忙地裡的活，週六週日白天在地裡累得爬不起來，晚上才能寫會作業，而那時候的學習，對每個孩子來說是最輕鬆愉悅的事。相對於那個時候的孩子，現在的孩子學習還能算得上累嗎？ ![]()
小徐老師上學時期，最怕的是學校放假，因為放假後，家裡有無窮無盡的農活要幹，每當向父母要求要在家作業時，都會遭到父母的一通訓斥，而只能在晚上就著昏暗的煤油燈寫，我到現在還記得幹了一天活的我們姊妹三個圍著一盞小油燈狂寫作業到深夜的情景，而父母也就著這盞小油燈在一旁幹著別的活計，那時的我們一點也不厭煩寫作業學習，因為在生活中沒有比學習更輕鬆的事情了。學習寫作業意味著將我們小孩子從繁重的農活中解救出來。相比現在的孩子，可想而知哪個更苦更累！
三、現在中小學生學的教材要比數年前的教材難很多，主要表現在：教材內容靈活，題型多樣上。要想考高分，就要通過大量的做題，提高對題型的熟練程度。這無形中加重了中小學生的學業負擔。
很多學生都表示刷題刷到看到題就要吐，中學或高中畢業恨不得把書全部扔掉的程度，大量的重複做題，令學生失去了學生的興趣和樂趣，這是現在學生苦累的根源之一。
四、新教材改版後，有些科目的難度增加了。
<strong>中小學教材統一改版後，全國大部分省市採取部編本人教版教材，新教材中變化最大的要屬語文，語文教材大部分教學內容更改，教學和學習要求都有相應的提高。
1、語文教材變化之一：大量增加傳統文化的篇幅。
小學課本詩詞量大大增加，比原有教材增加了55篇，共選124篇古詩文，佔所有課文的30%。初中古詩文124篇，平均每個年級40篇，佔所有選篇的51.7%，而且體裁多樣，出處不一，從古風、民歌到唐詩宋詞，從諸子百家到歷史散文等都有涉及。
從這一點而言，語文課本內容的學習難度確實有明顯的加大。因為古詩文學習不像白話文那樣淺顯易懂，必須通過老師的講解和自己的多次誦讀和深入學習才能理解。
2、語文教材變化之二：加大閱讀篇目，重視閱讀興趣和能力的培養。
中小學語文部編教材著重體現“大語文”觀，既注重體現語言文字的基礎工具的作用，更注重它“立德樹人”塑造靈魂，提高人文修養的作用，因此儘可能多的設置了一些對人生極有啟發的名家名篇，引導學生去接觸更廣袤的文學世界，從閱讀中體會人生真諦。
從這一點而言，語文教材的學生確實增加了廣度和深度，但同時也讓學生體會更多的人文思想，有利於學生樹立正確的三觀，培養良好的責任意識和毅力等。
另外，語文某些課文確實存在以前中學才學，現在選入小學生課本的現象，雖然這些較長的經典範文在小學並不要求完成理解其主題深意，但無形中也從文章的理解上對小學生提高了更高的要求，讓學生感到學習起來有難度。![]()
那麼，中小學生的學業如此繁重，教材內容一再加深，真的有必要嗎？
小徐老師認為，中小學生學業繁重本無可厚非，因為現在人們的生活水平高了，生活中除了學習幾乎沒有能鍛鍊學生耐力和毅力的事情了，如果學生連學習都分外自由和輕鬆的話，相信孩子畢業後就更適應不了現在這個競爭激烈的社會了，到時候“啃老族”“巨嬰一族”也許會更多。所以從這一點來言，讓孩子在學習努力一些，吃苦一些也是應該的，是走向人生必然的鍛鍊。
之所以現在的中學生受不了學生這份苦和累，是因為現行教育中太缺乏對人格、精神的塑造，很多學生沒有責任感，沒有遠大的理想，再加上衣食無憂，這讓他們在學習中失去了拼搏奮鬥的精神力量，所以才會將學習帶來的苦痛無限放大。
綜上所述，每一代青少年有每一代的苦和累，縱向比較一下，現在的中小學生的學習和生活相對於老一代不知要幸福多少倍，而相反刻苦學習，勇攀科學高峰，能夠學業有成，為社會做出重大貢獻，才我們新時代學子們應有的追求。
指尖教育帝國
小學學中學的課程情況應該是很少很少的吧！現在知識點下移倒是真的，有些以前高年級的知識點都往下移了，小學的課程也有些偏難，學生的學習壓力大也是真的。但很少發現有小學的老師給學生講中學的課程，一是沒有時間講，二是老師也不會超出教學大綱去教學。
如果小學老師給孩子教授中學的課程，那肯定不是按照大綱來教學的，也是不合適的，這樣不但增加了學生的負擔，有些孩子學不懂，還會出現厭學情緒，老師的負擔也會加重，我想如果沒有什麼特別的原因，老師一般不會給學生超大綱授課的。
現在的幼兒園教學小學化倒是普遍現象，很少有幼兒園按部就班的按照幼兒園教學大綱來教學，基本上都會超綱給孩子講授小學的知識。所以孩子的學習從小負擔就很重，但是目前的社會發展速度也決定了孩子就必須要努力學習，學業再重也要堅持，這也不是我們所能改變的現狀。
