zuoyoushou

1、父母平时的教育减少物质刺激，减少交换的方式

6周岁孩子还不是很大，这个时候如果学会了这种方式，那么父母就要反思一下是不是自己平时的教育出现了问题，一直都是用交换的形式来激励孩子的，比如只要你考到100分，我就给你买玩具，只要你写作业，我就给你买好吃的，只要你认真的练琴，我就给带你出去玩。如果平时你的教育的口气都是这样的话，那么孩子耳濡目染的自然也就学会了这个句式了，只要你怎么，我就怎样，这样的操作其实也是从家长那里学来的。

自己回顾一下自己教育的过程是不是很多时候也是一种条件，如果是那么就及时的更改。

2、多找找孩子学习的内驱力，让孩子看到自己的成就，记录孩子努力的过程

学习动机分为两种一种是内在的动机，也就是孩子通过这件事情体会到了乐趣，另外一件事物就是外驱力，通过外部的刺激或者奖惩了让孩子到达父母想要孩子达到的高度，内驱力会促使孩子积极主动的去做，但是外驱力一旦外部的刺激不再了，那么前进的动力就会减少。

所以尝试在发现孩子学习的内驱力，让孩子主动的感知到学习或者练琴的乐趣，只有这样的话，孩子才愿意在这个东西上下功夫。

3、可以邀请孩子一起制定时间表格

这是我和我家孩子一起做的最多的事情，告诉孩子时间是你的，她是宝贵的，你可以用她来玩，也可以用来做其他的事情，玩最后的结果是怎样的，做其他的最后的结果又是这样的，选择权在你自己手里，这个时候主动平等的尊重孩子，让孩子感觉自己是自己的主人，自己可以做主，所以愿意参加这个挑战，只要孩子的主动性和积极性被调动起来了，孩子就不会给你讲条件了！

亲子成长手册

我家有个小男孩，今年也六岁，也开始和我讲条件。

当我第一次听到孩子和我讲条件，我是很开心的，他有这种意识，证明他长大了，有自己的主见和办法了！

为什么孩子要讲条件，因为他不喜欢做！

他喜欢的，从不跟你讲条件，抢着做，积极着呢！

六岁了，独立思考意识增强，他开始琢磨怎样不做他不喜欢的事情！不得不做的，就想讲条件，弥补一下自己内心的委屈！

换位思考一下，我们成年人还不是一样，不喜欢的，可以不做的，绝对选择不做。我们大多数都是为了责任和生活委屈自己做的，我们内心是不是也抱怨，也委屈！

怎么办？想和孩子沟通，为什么孩子不愿意做？存在了什么问题？这个问题能不能解决？家长和孩子一起想办法解决！如果解决不了，又不得不做，就要安慰孩子，理解孩子，与孩子产生共鸣，孩子心里有了依靠，会选择去做的！您试一试？

第二种原因：家长反思一下，是不是孩子完成任务后，家长反馈不到位！

为什么大人小孩都喜欢打游戏，因为游戏奖励及时到位，大家有种满足感！如果孩子做的很好，家长有没有给予积极反馈，使孩子也有满足感，自豪感！孩子谈的条件，作为奖励也未尝不可，您觉得呢？

以暴制暴，简单有效，立竿见影！不准讲条件，现在就去做！孩子听话了，问题解决了。

但有没有想过，孩子是听话做了，但时间久了，积压在孩子心里的怨气排解不出，再大一些，青春期就很叛逆，不仅影响亲子感情，还会影响孩子的大好前程！得不偿失！

笑笑女先生

培养孩子懂规矩，没有规矩不成方圆

六岁的孩子应该上学了，父母应该培养他懂规矩，没有规矩不成方圆。让他干什么他都要提条件，这要看他提的条件合理不合理，要是合理的大人答应他，不合理的坚决不能答应！要他从心里行成规矩感，耍赖打滚也不行！父母不能脱协让步！

我很佩服我婶娘对弟弟妹妹的教育方法。以前自己养鸡！，五岁的妹妹每天到鸡窝拾鸡蛋，有一天婶娘说：”给孩子煮几个鸡蛋吃吧！”于时做饭时就煮了9个鸡蛋，要吃饭了大家都坐下了，婶娘指着妹妹说：”丽丽，鸡蛋应该让谁吃啊？”妹妹说：”应该爸爸妈妈吃。”说完她就哇哇地大哭。我婶娘一看拿起鸡蛋分给了大家吃了，一个也没有剩！从那一次开始，婶娘家的孩子很有规矩，她家桌子上放的糖罐，里面的糖，父母让吃才吃，不让吃一块也不少！婶娘在生活中培养孩子的好习惯。

规矩多了难成方圆，立规矩的前题必须有爱做基础

不管在家里或者在学校里，让孩子遵守规则是爱孩子，在生活和学习上，家长和老师要给孩子无微不至地关怀，帮助他们克服困难，给他们无私的爱。不能用规矩去控制孩子来引起孩子的反叛心里，规矩多了难成方圆，用规矩去整孩子，去控制孩子。没必要整天为了”规矩”的事整天和孩子闹的不愉快，在道德和安全的底线之上，允许孩子去做一些他想做的事。不要担心他创些小祸，不要害怕他做的不到位，不要为他的无心之过去责备他。

好习惯是在学习生活中养成，一个不脱协不让步的母亲教会了孩子懂规矩，懂规矩就是为了孩子养成好习惯！好习惯比什么都重要！好习惯影响孩子一生！好习惯要在家里养成！

莫言当年在诺贝尔文学奖领奖台上，他对着全世界说影响他一生的是他的母亲，他说：”是母亲教会了我什么是亲情和大爱，什么是宽容和理解，什么是怜悯和同情，什么是诚实和耻辱，什么是坚强和不屈，什么是人生和处世，什么是学习和生活，什么是梦想和志远？

母亲的教育是深远的！一个懂规矩的孩子一生会走的很顺！

此文参考了尹健莉老师的《最美的教育最简单》

沐清风明月

作为一个10岁男孩的妈妈，你说的这种情况在我家也是经常上演，但是父母不能因此就任由孩子这样发展下去，不仅不利于孩子的成长，也降低了父母的威信，导致孩子越来越难教育。

6周岁的孩子，刚上小学吧，他在进入一个新的学习环境中，必然需要一个适应的过程，这会导致他的心理有忐忑不安的情绪。

但是这种情绪不太好表达，他就会通过其他的出口来表现，比如你说的写作业要讲条件，弹钢琴也要讲条件，要不然就磨磨蹭蹭不肯去做。

父母想要纠正孩子的这种做什么事情都要讲条件的状态，可以试试这三招：

第一，以其人之道还治其人之身。

他不是会跟你讲条件吗？那么父母也跟他讲条件，让他感受一下讲条件是非常伤害亲子关系的一种交流方式。

比如他跟你提出来周末去吃大餐，你说不可以，因为你作业没有完成；他跟你提出要买某个玩具，你说不可以，因为你考试没有考到100分。

他听到父母这么说必然会生气，这个时候父母就问他，当父母让他写作业的时候，他提条件的时候，父母也是这样非常生气的感觉。

父母一定要讲清楚自己的感觉，并且准确描述出他的感觉，他才会感同身受，知道自己讲条件的做法是不对的。

第二，给孩子一定的自由空间。

孩子之所以会讲条件，很大程度上是因为父母管束太多，孩子反感只能通过讲条件的方式来表达反抗。

比如父母让孩子放学一到家就写作业，孩子偏要吃点零食再写，父母就可以答应他，告诉他给15分钟的时间让他吃，吃完再开始写。

只要不是原则性的大问题，父母需要给孩子一定的自由空间，不能管束得太多死板，孩子必然会不愿意听父母的话。

第三，答应孩子适当的条件。

父母不能因为孩子讲条件，就全部拒绝孩子的条件，这样会让孩子对父母越来越失望，从而更不愿意听父母的话。

只要孩子的要求不是太过分，比如买个小玩具这些，可以一个月买一次，既不让孩子彻底失望，也不让孩子轻易得到。

另外父母可以跟孩子先协商好一些条件，比如孩子做到哪些要求，就能得到哪些奖励，这样说开了以后，孩子会更有期待感。

当然父母一定要说到做到，不能只承诺不兑现，这样真的会伤害孩子的，父母宁愿不承诺也不能承诺做不到。

总结：

孩子越长大，要求肯定是越多，父母不能全盘否定孩子的条件，而是根据适当的情况，来适当地满足孩子。

这样孩子才能感受到父母对他的爱，而不会一味地跟父母对着干，才有利于和谐的亲子关系的维护。（图片来源于网络）

#头条情感学院#

王子育儿观

六周岁的孩子，做什么都讲条件，我注意到了几个细节：

这样，我们分别来说一说，很多事情，当我们分析完原因之后，后面要怎么做，往往就比较有方向了。

先说说做什么都要讲条件

这里举的例子是写作业和练琴。其它的事情我们不知道，单纯这两项来说，他们有什么样的特点呢？想想看。

我认为，这两项的特点就是：强制性。

在我们家长的想法中，是不接受孩子不写作业不练琴的。

这样的强制性，如果加上家长原来的做法，喜欢诱导孩子来做，用条件来勾引孩子，那么孩子也会有样学样。以后也会用讲条件的方法来跟你谈。

再说说孩子对家长的教育很反感

这里也暴露了家长的另一项做法，那就是讲大道理。苦口婆心的讲道理，如果我的分析没错，估计讲的还都是些“如果不写作业，就对不起父母，以后就是坏孩子。”等等等等，巴啦巴啦一大堆。

这些话孩子都听烦了听厌了，所以完全是听不进去，这说明，我们这种讲大道理的方法是彻底失效，毫无效果。

第三是说说我们的要求，要求是：让孩子改正并要让他听得进去。

改正就需要孩子承认错误，因为我们认为他是做错了，对吗？要让他听进去，听进去你讲的大道理？

实际上，这个要求也不太对，应该是这样，让我们与孩子的沟通是有效的，只要有效，孩子自然会去做这件事情。而如果强调让孩子改正，那你和孩子就要争对错，这是一种对立，完全没有意义，听进去就更是如此了，现在你讲道理都不听，怎么听得进去？

好，以上分析，我们发现了吗？写作业和练琴是强制性的做法，我们会用诱导式的，用满足他的一些条件，来换取他的合作。同时，我们喜欢讲道理，翻来覆去总那些话，孩子非常反感，最后，则是我们认为孩子是错的，要自动的改，还要听话。

分析到这里，你是什么感受？

那么，怎么解决呢？从这3点来入手

1、讲条件可以，我们完全接纳。

什么？同意他讲条件？是的，你要承认，孩子有反对的权利的要求，那么，你的这种态度会让他知道他是得到尊重的，由此他就会发现，自己有一定的主动性来做这件事情。

但作业是强制性的哦。

我们可以这样，用这样的话开头：宝贝，妈妈想跟你商量一下...

商量什么呢？写作业是现在写，还是5分钟后写呢？让孩子自己选。这个过程他得到了选择权，我们给的则是二选一法则，不论哪一种都行得通。

另外，不要总用条件诱导孩子，如果一定要用，可以用精神上的条件来满足会更好，比如，作到给小星星，小星星集多少可以满足他一个愿望。

最后的就是，让写作业和练琴成为习惯的事情，用习惯的力量带着他去做。

2、讲道理无效，就是鸡同鸭讲，毫无效果。既然如此，索性不讲。他不愿意做，可以问他是怎么想的，有什么样的想法？

有个孩子不愿意写作业，他妈妈很生气，用了很多方法就是不见效。后来我告诉她，问问他是怎么回事，结果一问，孩子说，不喜欢现在的台灯，讨厌在这个台灯下面写作业。原来是这原因，那么，重新带孩子去选了台灯，不愿意写作业的问题就解决了。

所以，讲太多道理，带来的问题就是这样，那不如让孩子说说看，听听他的心声，再去满足他的合理需求。

也有妈妈跟我说，孩子不愿意写作业，理由是现在想再玩一会，那么我们可以以退为进，跟孩子说那就再玩5分钟，之后咱们开始来写。

那么时间到了怎么办？当然是温柔而又坚持的执行这个约定了。几次这样，会让孩子知道我们的原则与做法。

3、不要当面争论对错，对孩子的情绪要确认和满足。

我们对于孩子这样的表现，很容易对此有情绪，总是认为孩子是跟我们对着干，这种对抗的情绪一旦产生，我们就会要求孩子认错，因为“你做错了，要道歉！”

实际上，很多时候，他并非故意想跟我们对着干，只是不喜欢做这些事，但又不得不做，所以会有情绪和讲条件。

满足情绪的目的，是换取孩子的合作，这是我们的目的。

所以，当他觉得委屈时，可以告诉他，妈妈看到你没写作业，而且你的表情看起来很委屈，是不是感觉很生气和难过呢？

我们对孩子的情绪解读，对于孩子来说，就是一种接纳，当我们懂他了，他就会大大的缓和下来，当情绪平复下来后，我们再说孩子说，我们商量一下，现在开始写作业，还是5分钟后再来写？

这就让孩子愿意因为我们的理解而配合来做我们希望他做的事。

当然了，这里我说的都是一些具体的做法，这些做法背后的理论与案例，就不再详细说明。

如果有感兴趣的家长，可以关注我后私信给我，交流孩子的问题。

庭爸，7岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效。

庭爸谈育儿

先忘记小孩，我们来聊聊大人。作为家长不论力量、学识、能力都远远强于孩子，有多少人去跟政府谈条件？有多少人去跟老板讲条件？可以说很少，为什么大人不敢讲条件？因为规则，违反规则就会受到惩罚，所以绝大多数人都会遵从规则做事。

现在回到孩子的问题上，孩子不怎么听话，爱讲条件。首先是家长在教育上出问题了，无原则的满足孩子的要求。怎么给孩子制定规则：著名的教育学家蒙特梭利曾经说过：“父母的规矩应该尽量少立，但立了，就一定要遵守。”

规则一：说到做到，不要破坏规则。

家庭教育中，孩子不听话，是因为家长制定的规则，自己却经常不遵守，这样让孩子知道家长是无底线的，所以他敢跟你讲条件。下面的场景是不是经常出现：宝宝！来吃饭了，不然你喜欢的鸡翅膀没有啦。可孩子自玩自故，根本不理会。家长催促几次，孩子还是无动于衷。没办法，家长只好把孩子喜欢吃的菜给他夹好放着，等他愿意吃的时候再热给他吃。换个场景：单位上班规则8点前打卡，如果超过时间要罚款。如果您某天9点才打卡，结果老板没罚款，那么您以后怎么做？你会把上班时间随意化，因为您知道老板不会处罚您。也就是说这个规定是无效的，你可以不遵守。如果某天您上班8：01分打卡，在发工资时结果被罚款了，您会知道这条规则是有效的，以后您遵守这条规定，不敢去违反了。所以当孩子不去吃饭，鸡翅膀没有了。大不了孩子哭闹一下，有什么关系。

规则二：规则合理，张驰有度。

单位规定上班时间一般8点，8点半左右，这是合理时间，如果规定5点，那就不怎么合理了。所以给孩子制定规则要在孩子承受范围内，先记录下孩子每天写作业、练琴时间，估计他能坚持的时间，然后跟孩子一起制定写作业、练琴时间。多给孩子鼓励，多称赞他的努力，少夸他聪明。孩子做作业、练琴时，家长少玩手机，拿本书看看。孩子有时候盼望长大，是觉得家长很轻松，可以随意玩手机、看电视、睡懒觉。学会站在孩子的角度看大人，家长是孩子的榜样，所以在孩子学习时，大人看书对孩子是潜意识培养学习的习惯。

当然，家庭教育是多方面的，管理孩子要温和而坚定，奖励与处罚并存，毕竟才6岁的孩子，很容易纠正过来。希望能给您带去帮助！

观云听海

一、孩子的思维成熟的开始

孩子开始和父母讲条件，实质是开始尝试通过语言表达的方式获得他想要的东西，这是孩子思维开始逐步成熟的标志。随着孩子独立思考能力的提高，他对他人心理的猜测能力以及自我权利意识都会随之增长。

二、父母反思自己的问题

父母不妨反思一下自己之前的行为，是不是为了让孩子听话，总是通过物质奖励来“引诱”他？比如“你好好写作业，允许你玩一会手机”或者“你好好练琴，给你买个大玩具”，久而久之，孩子就懂得我做这些事是可以获得自己想要的东西，所以就会越来越喜欢讲条件。​

三、改变的方式

首先孩子会提出条件，这是成长必经的阶段，家长应该表示充分的尊重与重视，但这并不意味着家长要无限度地满足孩子的需求。过度的满足会变成宠溺和纵容，同样不利于孩子的成长。

1、建立规则

比如孩子喜欢玩手机，告诉孩子可以玩手机，但是每天只能玩半个小时，而不是因为写了作业练了琴才有半个小时手机可以玩，甚至你把每天玩半个小时手机也变成每天的任务，只是这个任务要严格控制时间。需要注意的是，一旦规则制定，就必须按照规则来执行，否则孩子会认为规则是可以突破、可以商量、可以用条件交换的，所以制定规则的时候劳逸结合，把玩的他喜欢的也计划进去，这样他不会觉得规则只是约束他的，规则是让他更好成长的。

2、耐心沟通

如果你孩子喜欢看电视、玩手机，一定要非常耐心且认真地告诉他，看电视、玩手机的危害，然后给他个选择代替看电视、玩手机，比如运动、阅读，记得陪着他，可以让孩子陪着你去做的方式，而不是说我陪着你。

3、大人之间也不讲条件

其实孩子是天生的模仿家，你在孩子身上可以看到很多家长、家庭相处的样子，所以大人之间也不要讲条件。

多沟通，坚守规则，孩子慢慢会转变的，让孩子明白有些事就是做不得，有些事是必须坚持做的，偶尔的奖励可以的，但不是因为你做了本该做的事而奖励的，而是你做得优秀而奖励的。​​​

​​​

一笔一麦

很多家长都会遇到这种让人苦恼的问题，孩子年纪轻轻做任何事情就开始讲条件，有些家长看到这种情况就会非常生气，甚至一气之下就会打骂孩子，然而家长却没发现，之所以会出现这种情况，就是日常教育细节出了问题。

家长思考一下有没有发生这种情况：

• 当孩子不吃饭的时候，家长有没有对孩子说，宝宝乖好好吃饭就给你买玩具？
  

• 孩子不认真做作业想要看电视，家长有没有对孩子说，赶紧做完作业就去看电视？
  

• 想要让孩子帮忙做事情的时候，家长有没有对孩子说，如果做了就带你去游乐园？
  

父母有时候没有想到，就是因为这种不恰当的激励方式，让孩子学会了什么事情都与金钱挂钩，这样不是让孩子自发去做事情，而是通过外部因素去驱动孩子，所以一旦得不到奖励就没积极性。那么面对这种情况应该如何解决呢？

一、父母要帮助孩子树立责任意识，让孩子明白要学会为自己负责。

认识你自己是非常难的一件事情，所以对于孩子来说也是如此。父母在日常生活当中的教导，通常都是以“你要给我做些什么事情”的口吻，比方说：“作业还没做完，你还在这里看电视，赶紧去给我写作业。”

这句话其实表达是错误的，你给孩子传递的信息就是我是在给你做作业。因此父母一定要注意教育孩子的方式方法，不要让孩子觉得是在给父母学习，要让他们明白学习的受益者是他们自己，所以这个过程当中要帮助孩子树立责任意识，只有当孩子明确了自己的责任，那么才清楚自己应该要怎么做。

孩子如果不写作业，那么父母这时候可以提醒，如果提醒了很多次还是这样，那么就不要把这件事情看得太重，让孩子去学校接受老师的批评和指责，这样就能够让他明白学习是为自己学习，可以带孩子去工厂或者其它地方参观，让孩子自己去体会当下学习的幸福环境。

二、父母要坚持自己的原则和底线，不能因为孩子哭闹就轻易心软。

日常生活当中很多孩子都会讨价还价，很多时候孩子做出这样的反应，是因为想试探父母的底线，所以在这个时候家长一定要坚持自己的原则和底线，不要觉得会伤害到孩子就行了，除了原则和底线的一事情，那么其它一切都好商量，所以父母一定要让孩子树立这样的正确观念。

举个简单的例子：如果前不久给孩子买了喜欢的玩具，现在孩子又要吵着让你给他买玩具，那么这时候父母就要有自己的态度，可以告诉孩子，如果要买玩具的话，那么其他零用钱的开支就会减少，理由是之前给他买了玩具，所以让孩子学会自己去做选择，这样他们也能够知道怎样去权衡。

所以家长的态度是非常重要的，如果家长没有原则和底线，那么孩子就会摸透你的底细，面对很多事情就会超出你的控制范围，所以要适当的对孩子说不，同时也要给出合理的原因和解释。

三、父母要学会设立奖惩制度，用精神奖励代替物质奖励。没有规矩不成方圆。

所以父母要学会设立奖惩制度，如果单单只有奖励没有惩罚，那么是没有任何作用的，早上如果没有吃早餐那么就不能出去玩，回家必须和父母打招呼，见到长辈和老师一定要问好，这些约定俗成的规矩一定要执行，同时父母也要给孩子树立好榜样，共同去遵守约定。

父母在奖励孩子的时候一定要注意方式方法，尽量用一些精神奖励代替物质奖励，如果仅仅依靠物质奖励，那么会让孩子变得功利，做任何事情也会变得很被动，如果采用精神奖励的方法，那么孩子也会很高兴的去做这件事，并且能够通过这种方式获得认同感，孩子也会主动去做这件事。

最后总结：

六周岁的孩子做什么事情都讲条件，虽然这是一种不好的表现，但我们可以采取正确的方法加以引导，父母就是孩子最好的老师，所以要学会坚持自己的原则和底线，然后多和孩子进行沟通互动，并且尝试多鼓励和赞扬，这样孩子也会愿意主动去做事情而不是被迫行动。

姑苏聊育儿

首先你要明白孩子为什么会不耐烦？这肯定不是无缘无故的，肯定是父母平常的说教太多了。

家长不要以一种“我是为你好”而高高在上的姿态与孩子沟通，也不要以一副“我是过来人，我经历的多，我把我的经验教训告诉你”的心态与孩子交流，有些东西要敢于让孩子试错，这是他成长的必须经历，不要试图就越过。

无法全职的80后老母亲

在教育孩子过程中，如果遇到孩子与你讲条件，对培养和教育孩子来说确实是一个刺手难题。那么，该如何去抓好这状态下的孩子呢？我认为，必须对孩子做事风格、孩子老是讲条件的原因、孩子这一坏习惯养成带来的危害性等有所了解，才能做好下一步教育工作。

一、了解孩子为什么老是讲条件的原因。

要抓好孩子的教育，首先要弄清楚孩子为什么老是讲条件的原因。结合这一年龄段的孩子，为什么老是出现讲条件呢？原因或许有以下这些：

1、或许是处于叛逆时期，处在叛逆时期的孩子，对于父母平常时要求孩子做某些事情的时候，爱讲条件也是孩子叛逆现象的具体表现。

2、孩子向父母讲条件，又或许是孩子存在懒惰现象的一种表现，孩子想通过与父母讲条件的形式，希望父母“知难而退”。

3、孩子向父母讲条件，或许想在父母哪里得到自己想要的什么。

4、孩子向父母讲条件，如果父母不答应希望借此机会让父母懂得以后不能在使唤自己。

二、孩子老是向父母讲条件带来的危害。

对于孩子老是向父母讲条件，如果父母不及时加以制止加以教育的话，对孩子对父母来说都不好。那么，孩子老是向父母讲条件到底会带来什么危害呢？

1、容易让孩子养成一种懒惰的习惯，从一个侧面来说也不利于孩子能力的培养。

2、也容易让孩子养成一种做事要奖励的坏毛病，当孩子老是讲条件形成一种习惯后，父母每当要孩子做些什么事情的时候，如果父母不答应那么孩子就不行动，慢慢的这一坏毛病就容易养成一种不好的做事风格。

3、当孩子向父母讲条件时父母反对孩子往往会表现出心理不服甚至还会出现叛逆，这样一来就很容易导致亲情之间产生隔阂，影响到本来和谐的亲情关系。

三、意见建议。

1、对于孩子老是讲条件的行为，父母要对孩子进行严厉的批评教育，让孩子懂得自己行为的错误性以及不可取性。

2、父母要向孩子详细讲述做事情讨价还价、做事情谈条件的危害性，让孩子懂得改掉这一坏毛病的重要性、必要性。

3、向孩子下达具体要求，对孩子施加整改压力，并指导孩子正确改正。

4、对于孩子迈出努力去改正时，父母要给予表扬与鼓励以及肯定，帮助孩子树立信心。

關鍵字: 练琴 什么 孩子