面对学生文化素养参差不齐，缺乏文明的行为规范，思想散漫等，由家庭教育薄弱导致的一系列的问题，把纷繁复杂的班主任工作分为管理学习、纪律、卫生和学校活动四大方面。
认真完成学校布置的各项工作任务的同时，努力培养学生会学习，会生活，学会自我约束，并学会管理班级，在此分享几种做法：
在公平民主的前提下，细化分工，责任到人，形成网格化管理。
引导学生做班级管理的主人，做学习的主人，鼓励学生自愿承担班里的一项工作，做到事事有人做，时时有人管。
充分发挥五位班长的主线作用，有提醒全体学生上课下课，喊起立，带领大家向老师问好的班长；有辅导同学学习，掌握全班学习动态的班长；有负责记录早中晚学生出勤情况的班长；有监控课间和自习纪律的班长；有负责监督打扫室内外卫生的班长。
下属多条从横交错的辅助线，有11个学科的课代表，有权为任课教师表扬过的学生，在比学习专栏奖励小红旗。
教育无小事，当同学在拾金不昧、文明礼貌、团结互助等方面有出色表现时，文明监督员为他们在赛文明专栏奖励小红花。
细节决定成败，体育课代表提醒大家着装整齐，系紧鞋带，排好队列，记录出勤，有旗手引路，还有调整步伐大小的压阵员，在集合、站队、跑操中，全班学生很快养成“快、静、齐”的习惯。
每一位学生心中有自己喜欢的座位，排座是摆在班主任面前的难题，怎么做才能相对公平合理有序，又有利于学习和保护视力呢？
采取流动式排座方式，邻座之间互帮互学互为小老师；每周纵向向前滚动一个座次，两周侧向平移一个座次，每周五放学后自主完成，使久坐教室内的学生也有了新鲜感，这种排座方式非常受学生欢迎。
第三横排学生负责收发作业，每人都有机会做学习小组长；充分发挥学号的作用，比如每天按学号顺序由一名学生自觉擦黑板等等。
学生们的关系交织成网格状，动静结合，互相协作，相互制约，从而促进自我约束，养成文明有序的行为习惯，强化责任意识，提高综合能力。
与学生一起精心打造有特色的班级文化，优化育人环境。
让两块小黑板代言，让课桌代言，让四面墙壁代言。
一块小黑板上，由专人书写需要背诵默写的古诗词。另一块小黑板，课代表用于提醒作业内容，及交作业的时间。学生课桌上张贴课程表、自己阶段性奋斗目标和姓名。
在墙壁上必有安全和感恩专栏，安全第一；感恩父母的辛勤养育，感谢老师的谆谆教诲；墙壁上的文化主题因学生和学年段的不同而不同。
针对普通班的学生纪律松散和缺乏学习意识等特点，班级文化重视品德修养和强调学习的重要性。墙上张贴“思、敬、静、净、竞”、“知识改变命运”、“腹有诗书气自华”等字幅，来约束和引导学生的行为举止。
对于学生基本素质稍好的优班，初一阶段班级文化，重视习惯的养成和学习方法指导。
全班同学一起制定班规。共同描绘一幅，以海阔凭鱼跃天高任鸟飞为主题的黑板报；墙壁上有“乐观、向上、互助、自律、细致、高效”，“智者有序、引领文明”等字幅；初二阶段，重视青春期教育，班级文化以青春为主题，在侧墙上设置敢于追梦比比学习和青春不是任性和冲动赛赛文明两专栏。
后墙上有书写着奋斗的青春最美和书籍是人类进步的阶梯的黑板报，其上有代表他们青春年华，由学生亲手绘画的花朵；还有学生自绘的中国地图，上面标注着说好普通话，走遍全中国的标语；所有的文字和图片都来自学生之手，他们利用课余时间写字或绘画，并张贴在墙上。
前墙有获奖学生奖状，称为荣誉榜；有时刻提醒学生文明有序、静心学习的条幅；门口有团结拼搏、共创佳绩的班级口号等等，希望学生们走好自己的青春路，成长为有军人一样作风和铁的纪律的、有学者一样文化素养的高素质公民。
有计划有目的地开展主题班会活动。
根据学生的智力和心智发展情况不同，在不同年级组织不同的又特色的班会活动，列表说明如下
当然除了这些主题班会之外，还要开展常规的主题班会，比如安全教育，特别是防溺水教育；禁毒教育；文明礼仪教育，讲究卫生的重要性，学习的重要性等等，通过主题班会，促进学生树立正确的人生观，价值观，学会做人，学会学习，不断进步，健康茁壮成长。
针对不同个性的学生，因材施教。
两注重：注重做家访，了解学生的家庭教育情况；注重与课任教师沟通交流,及时掌握学生在课堂上的表现。
发现每一位问题学生的背后，都有一个不会或疏于教育管理的家庭，有的甚至缺失家庭教育。
因此对于学困生，真诚关心和关注，比居高临下的指责更有效；寻找闪光点，及时给予表扬和赞美，比一味的批评更有效。
对于有爱好和特长的学生，鼓励他们踊跃参加活动，在各项活动中，都有本班学生的身影并获奖，如在足球比赛中，获学年组冠军；在硬笔书法比赛中，有11名学生获奖等等。尽展才华的同时，增强学生的荣誉感和班集体的凝聚力。
一把钥匙开一把锁，有的需要一个眼神，有的需要一句话，有的需要拍拍肩膀，用爱子之心，善良之心，包容之心，使学生亲师尊师信师，引导他们积极向上健康成长。
努力培养学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人
遵循《义务教育课程标准》，教育教学中，坚持育人为本，德育为先，能力为重，促进学生全面发展，着力提高服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，联系社会实际和学生生活实际，面向现代化，面向世界，面向未来，努力使学生主动上好每一节课，不断探索提高学生的学习积极性和学习兴趣的方法，达到事半功倍的学习效果，本人从事生物教育教学26年，现总结如下几点。
（1）、教师饱满的教育教学热情，能够感染学生积极学习。
首先用广博生动的知识去吸引学生们的注意力，使学生在教师的熏陶下，更加热爱大自然，热爱花草树木，敬畏生命，从而并带着浓厚的兴趣，积极探究生命的奥妙。
第二要热爱教师的职业，喜欢把自己所拥有的知识传授给学生们。好的教师应该具有强的奉献精神，毫不保留地把自己的知识方法都交给学生，并且当学生学会时，感到无比开心。
（2）、教师和蔼可亲的态度，可亲可近的师生关系，能够吸引学生学习所教学科的知识。
自古人们就知道一个道理，亲师信道，所以良好的师生关系，即使教师在工作中无比愉快，也能使学生在信任教师的同时，非常愿意学习所交的学科。那么怎么才能让学生喜欢你呢？
首先要用发展的眼光看待每一位正在成长的学生，充分信任学生，在此基础上，多与学生平等交流，理解学生，允许学生犯小错，用别人的经历和故事，正向引导学生，避免犯大错。其次在生活上多关心学生，课余时间带学生做一些小游戏，和同学生一起春游，一起做饭吃等等，在活动中进一步了解学生，增进师生友谊。
这样学生才能更喜欢倾听你的课，教学成果才会更理想。
（3）、灵活多样的教学和学习方法，能够使唤醒学生轻松愉快地学习。
例如讲授法、谈话法、演示法、实验法、情景法等。在我的课堂教学过程中常用谈话法，在师一问生一答，或生一问生一答的过程中，突破难点，突出重点，在顺畅平和安静的氛围中，开启思维顺心舒心学习。
演示实验和学生分组实验法，使学生在探究的实践过程中，互相合作交流，成为课堂的主人。在揭秘的渴望下，激情参与。从而对相关知识更加信服。在成功的感召下，更加期望下一次的科学探究。
在教学中选用情景法教学，也是很好的教学方法，学生亲身扮演角色，或用多媒体创设情景，都使学生又亲临其境的感觉，使学到的知识记忆深刻，不容易遗忘，也更有成就感，使学生更加有热情有信心继续学习。
（4）、积极的评价机制是鼓励学习的法宝。
每个人心里都有渴望被别人认可的愿望，同时也有闪光点，正所谓尺有所长，寸有所短，教师有一双善于发现美的眼睛，及时发现每个学生的优点，并适时给予表扬和鼓励，是提高学生学习兴趣的最佳方式。
让学生开心重复做曾经被认可的事情，同时增加自信心，使之更加信心百倍去学习。
因此教师在工作中。应该努力寻找学生的优点，少责怪，多赞美，正向引导，在表扬学生的同时，教师自己也身心愉悦，在良好师生关系中，开心工作，收获健康，收获好成绩。
（5）、互助与竞争的课堂氛围是提高学习效果的良好途径。
苏霍姆林斯基说“每个学生都是一个独一无二的世界。”“每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处”，有的学生表达能力强，有的学生记忆力好，有的学生逻辑思维能力强，有的学生动手能力强。
因此在日常教育教学中，采取一帮一，一帮多，生生都是小老师的方式，利用课余时间或自习课，相互帮助，答疑解难，缩小生生间的差异，共同提高。
也使学生们在展示自己特长的同时，使学生们积极参与，乐于思考，开发潜力。
竞争对人的发展和社会进步有促进作用，他给学生直接现实的追求目标，赋予人们压力和动力，能最大限度的激发学生的潜力，提高学生学习效率，能让学生们更朝气，更赋予激情，增添无穷的学习兴趣。
因此学生们之间有学习方法竞争，有发言积极性的竞争，有完成作业速度与质的竞争，当然有必不可少的成绩的竞争，在竞争中，必然会激发学习的动力，在竞争中前进。
伟大的科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，一个人对一件事浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知探索实践中产生愉悦的情绪和体验，所以自古以来的教育家无不重视兴趣在智力开发中所起的作用。
教师能让学生对学习产生兴趣，是教师在教书育人过程中取得骄人成绩的最佳途径。
学海无涯，教无止境，教无定法。勇于探索有效的教育教学方法，希望我的工作对学生的影响是有意义的，是深远的。
相信通过大家的共同努力，班级会成为培养文明人和优秀人才的摇篮。
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