教育快遞
證書對評職稱幾乎沒有什麼用！
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鄉村從教三十年榮譽證書現在就躺在我家抽屜的角落裡，如果不是看到這個問題，我都已經忘了還有這麼一個證書，因為實在是沒有什麼用處。當年聽說要發放這個證書的時候，我們這些老教師倒是頗為激動了一陣子，認為自己的堅守總算得到肯定。於是登記，造冊，審核，整個流程很規範，讓人感覺這個證書來之不易，含金量定是挺高。
盼望著，盼望著，數月之後，聽說證書自己發放了，然而並沒有想象當中的發放儀式，我的證書是校長夾雜在一堆教輔資料中帶下來的，毫無儀式感。證書挺漂亮，大紅封面，教育部鮮紅大章，讓我激動了好一陣子，畢竟從教這麼多年還沒有得到過國家級的榮譽呢。
然後呢？其實並沒有然後，證書只是證書，只是證明你在鄉村呆了三十年，如此而已。我想好歹是個國家級榮譽，就算加不了工資，在評聘職稱的時候總該能加點分吧。然而，事實證明，我又想多了。
自從中小學職稱合併以來，小學老師也可以評副高職稱，我們這些老教師喜大普奔，但是評聘有一個硬性條件，必須獲得區級以上的榮譽。我想，這國家級的三十年從教榮譽證書不是正好派上用場了嗎？興沖沖獻寶似的交到中心校，結果被告知，這個不算！what？合著這個榮譽證書就只是個擺設？評職稱不行，評優評先呢？也不行。總而言之，目前看來，這個榮譽證書就只是一張紙而已。
我們也不明白，為什麼教育部的證書抵不上一個區級教育局的證書？教育局的證書能在職稱評聘中加分，而這個教育部發的證書卻毫無作用，這也許就是所謂的天高皇帝遠吧。也許，這張證書以後能有用吧，我們期待著，把這張證書放在在抽抽屜最底層，默默等待著！
周老師的工作室
我從教36年，現已退休16年！病魔纏身，平時上街去不是買藥，就是看:病，住院別無他事！我的一位同事他小我三歲趕上了06年的工資導改！又趕上了從06年起鄉村中學開始分中高指標！以前只有高完中才有中高。這不知何方神仙顯聖鄉村中學也開怡有中高職稱！我的同事命好他把工資導改，中高職稱都趕上了。他教齡34年我36年，退休前我們同樣的工作，我還是教研組長，我430O元他58OO元這不知是那家叫獸制定的政策？？學校叫我去領那個紅本本我問有那個紅本本買藥看病是不是可以免費？他回答說，那不可能只是個紀念罷了！我說那就請幫我把它丟到垃圾桶裡吧！:|
竹林叟225
從教30年榮譽證書僅僅是個榮譽，代表上級曾經對你表彰過。發的是一張證書，既沒有獎品，也沒有獎金。我老伴獲得過教育部頒發的“鄉村教師30年榮譽證書”，拿到證書的時候已經退休了。退休前，高級職稱就沒有兌現，原因是“名額有限”；拿到教育部頒發的證書之後，仍然不給兌現。找到有關部門，接待的領導非常熱情地說了一句掏心窩子的話：“大姐，夠吃的就行了，兌現不兌現無所謂了！”老伴哭笑不得的回來了，此後再也沒有去麻煩過領導。因為退休金足夠買飯吃的，所以就心滿意足了。
由此可見，30年教齡證書僅僅是個榮譽而已，在評職稱，與工資掛鉤方面沒有任何作用。如果一個老師都拿到30年教齡榮譽證書了，卻還沒有評為高級職稱，而且還沒有退休的話，那他真的要進行立體多維全方位的努力了。他評不上高級職稱的原因，恐怕除了教齡沒有問題之外，其他處處有問題。
文人老李頭
鄉村教師從教三十年，會榮獲教育部頒發的從教30年榮譽證書。那麼，這個榮譽證書屬於上級表彰嗎？筆者的觀點是，屬於上級表彰。理由如下：
其一、從教30年榮譽證書頒發者是教育部，教育部當然是上級，是教育行政管理的最高部門。
其二、表彰就是表揚和嘉獎的意思，發給榮譽證書，就是對從教30年的鄉村教師的表揚和嘉獎。
既然屬於上級表彰，就應該跟同級別的表彰起到同樣的作用，比如在職稱評定中，應該跟其他省部級表彰同樣對待。但是，在實際中，絕大多數地區，並沒有把這一榮譽跟同級別榮譽同等對待，甚至直接排除在表彰之外。這又是什麼原因造成的呢？
這完全是偏見帶來的結果，很多人認為，從教30年榮譽證書，鄉村教師人人有份，這些人都沒有作出過特別突出的貢獻，不像省勞模先進工作者那樣，有典型的事蹟，而鄉村教師一直默默無聞，榮譽證書不過是熬年頭熬出來的。
正是這樣的觀點，導致不把教育部頒發的從教30年榮譽證書當表彰。但是，持這種觀點的人有沒有想過，那些勞模，那些先進工作者，事蹟再典型工作再出色，能抵得過30年工作的累積？
30年，幾乎是人一生可以工作的全部時間，一生站在鄉村教育的講臺上，默默無聞，甘守清貧（這些老師很長的時間段裡工資是很低的），這一份堅守和奉獻，不值得表彰嗎？30年換來教育部的表揚和嘉獎，當之無愧！
從教30年榮譽證書被不當作表彰的另外一個原因是，堅守了30年的人，都已經是老年一族了，這些人，成為了弱勢群體，要不了多久就要退休了，也就不怎麼被重視了，於是，榮譽證書也就成了別人眼裡的廢紙一張！
這是一件令獲得從教30年榮譽證書的老教師們很痛心的事，也是正在從事鄉村教育的年輕教師們很失望的事，為什麼年輕教師千方百計逃離鄉村，因為在這些老教師身上，他們看到了未來的自己！
為此，筆者大聲呼籲：還從教30年榮譽證書的榮譽，讓這張浸潤30年汗水的證書，等同於同級別的榮譽證書，不僅要讓這張證書助力老教師評職稱，更要讓這張證書在就醫旅遊交通等方方面面彰顯優惠！
我們期待著，這不是索要什麼，而是對終生從教的一種認可和尊重！
當代師說
不會，我們剛剛評完職稱，30年榮譽證書是教育部頒發給30年以上農村工作的教師的榮譽證書，只是為表彰在農村教育上工作了30年的老教師，沒有實質性的獎勵，更別說評職稱了，評職稱只要三硬件加科研成果或骨幹教師20年就可評高級，三硬件包括，教師資格證，學歷證，一級職稱證，科研成果包括論文，或者課題，也可是骨幹教師滿20年，或市級以上獲獎勵的都可以。但是30年榮譽證書不好使。總之30年榮譽證書就當在農村教育上勤勤懇懇的工作30年，為農村教育付出了畢生精力的老師的一個見證吧！
大雨226571628
菜鳥來談談吧，歡迎大家關注菜鳥！*^O^*
首先，教師從教三十年榮譽證書是屬於上級表彰，這一點是毋庸置疑的，這個榮譽還算是比較高的。還有一點，那就是在職稱評定過程中，是具有參考價值的了。當然，其不具有決定性的作用，這一點大家還是得明確一下了。
屬於教育部層面的榮譽證書。
這個榮譽證書的等級不低了，是屬於教育部給從事鄉村教育工作者滿三十年的獎勵，除了具體的榮譽證書以外，菜鳥暫時還沒有發現這個有什麼額外的作用。或者是這個作用還需要大家去額外的挖掘。但菜鳥覺得既然只是榮譽證書，那就只有榮譽一項了，別的作用菜鳥並沒有發現其新的功能。但這個證書確實是屬於上級頒發的，這個榮譽還是比較高的。
在職稱評定中有參考價值。
有一點是可以肯定的，那就是這個榮譽證書在職稱評定中有參考作用。但能否起到決定性的作用，這個菜鳥暫時還沒有發現這個作用，但這個證書的分量明顯不低，作用還是比較大的。如果以後有改變的話，菜鳥還是希望這個證書能夠發揮更大的作用，而不僅僅只是一個榮譽證書，應該有一定的資金獎勵吧，菜鳥覺得這是最基礎的物質獎勵吧，肯定也是必不可少的一個條件吧。所以，菜鳥不僅僅希望這個證書能作為職稱評定的參考，也希望其能發揮出更大的作用。
應該被賦予的其他作用。
人生能有幾個三十年？人的一生是很短暫的，這些鄉村教師將自己的一生都奉獻給了農村。那麼，獲得了從業三十年的榮譽證書，這個證書的含金量就應該被大大提高。而絕不僅僅是榮譽。菜鳥希望可以提高他們的工資待遇和退休之後的退休金，這個證書就是一個非常好的參考。如果其子女還從事農村教育，那麼就應該給予一定的優惠政策，這個菜鳥覺得是必須的，如果能有一定的購房補助那就更好了。各種政策如果能為這些老教師傾斜，那麼他們的付出就是值得的。
菜鳥大師兄
喂！喂！喂！那個做夢的！醒醒，快醒醒！天還沒黑，別大白天做夢了！捂臉！！
教師在鄉村從教三十年榮譽證書確實屬於上級表彰，而且這級別還非常高——國家級！至於在職評中能用？至少在目前，是一點作用都沒有的。
關於鄉村教師任教三十年的榮譽證書一直深受網友詬病，因為這只是國家對三十年以上耕耘在鄉村教師精神上的獎勵吧。但目前鄉村教師需要的不是這一無是處的一紙證書，他們需要的是能夠改善自己生活的物質獎勵，而不是精神獎勵，因為精神獎勵改變不了鄉村教師的貧窮現狀。
至於職稱的評審，需要的並不是精神上鼓勵性的獎狀。比如說要申報一級教師需要:本科以上學歷、班主任崗位工作經歷(三年以上經歷）、教學成果獎(教學優質獎等之類獎狀）、年終考核評先推優資格、教學論文等與教學有關的材料。
因此，職稱評審中，在目前來講三十年榮譽證書沒有一點作用。如果在申報職稱，還是不要把希望寄託在這張三十年榮譽證書上，因為它會讓你失望透頂！
當然，以上觀點純屬個人愚見，不知各位網友對這三十年證書有著怎樣的看法呢？歡迎各位留言吐槽！
山村老師看教育
教師從教三十年的榮耀證書，屬於上級表彰的證書，對於從教三十年的老教師來說，並不容易，特別是鄉村的教師，生活條件和工作環境、教師待遇都不是很優越，能夠在教育教學的一線堅持下來，確實是值得表彰和鼓勵的，對於這一紙證書，含金量的足夠的，而且是級別很高的表彰，表彰的部門是國家教育部與人社部，足以看見國家對於老教師們這些年工作的努力和付出的認可。
這份榮譽證書對於老教師們來說，是一種實實在在的精神上的鼓勵，如果能將相應的物質獎勵一同落實的話，那麼，就會更得老師們的心。有網友調侃，這一紙證書，掛在家門口能夠防賊，雖然說是玩笑的語氣，但是也從中折射出，做為這些工作三十年的老教師，大多數都是比較清貧的。
相對於一紙證書，如果給老教師們漲幾級工資，或是在醫療、交通、住房等方面能有一些相應的優惠政策，而不是僅僅教師節的一天，對於教師這個職業的重視，豈不是更能讓老教師們釋懷。
另外，在職稱評聘中，工作三十年的教師自然晉級的政策，並沒有得到普遍的推廣，只有少數的地區讓這個證書做為評職的加分條件，基本上，工作三十年的老教師，還是在原來的位置上，並沒有什麼可利用的價值。如果在物質的獎勵不能與證書同列的情況下，讓教師的職稱能從證書中收益，那麼，老教師們三十年的堅持，也是值得了。
我想很多教師在教育生涯中的放棄和產生的職業倦怠，原因各不相同，家家有本難唸的經，我們也無需評論，只是面對這些能堅持三十年的老教師，最起碼，我們應該給這些教師一個大大地讚許，這是我們做為個人唯一能做到的。
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
有作用但不起決定作用。
第一，教師從教三十是榮譽證書，屬於表彰裡面的綜合表彰。而中小學教師評定的職稱只是專業技術崗位的，主要依據的是代表本學科的專業技能證書。
這種證書只是教育主管部門對於一個教師從教30年給予的評價和表彰；其實，它並沒有多少含金量，雖然授予證書的單位級別很高，但是它不具有評價、評優的功能。也就是說任何老師只要堅持工作滿30週年，都能獲得該證書。一個證書如果沒有了甄別功能，那麼也就沒有多少價值。
第二，職稱評定是多方面條件綜合素質的體現，這張30年榮譽證書和職稱之間不能等價置換。
許多教師因為高級職稱評定遭遇困難，於是突發奇想，能否用30年教齡換一張高級教師職稱證書？從現階段中小學教師職稱評定的條件來看，這肯定不可能。
中小學職稱評定，比如說一位高中語文老師申報高級職稱的條件有：本科（以及上）文憑、教師資格證書、普通話二甲證書、在知網有收錄的至少3篇與本學科有關的教育論文（或者主持市級以上課題研究並已結題）、優質課證書（縣級3個或者市級1個，或者校際交流課5個），班主任工作證明（一般是優秀班主任證書）等。滿足這些條件，然後再加參加現場說課、理論考試通過，體檢合格，方能通過高級教師的評定。而這張30的教師工作證書，並不具有涵蓋這一切的功能，最多可以作為職稱評定一個支撐項或者說是加分項，但決不可能是決定項。
我在申請高級職稱時，一份縣政府表彰的文件竟然忘了放裡面了，後來也評下來了，說明這種綜合表彰的證書在評定職稱中真的不起什麼作用。要想申評高級職稱，還是對照高級職稱的評審條件，認真準備所需材料才是上策。
