相信但凡看了《少年的你》，內心的波瀾都是很難平息的。就像電影裡一句對白說的，我們的要麼是欺負人，要麼是被欺負，那你是哪一種呢？
學校這個名詞，從來都是和學習知識、學習成長聯繫在一起的，就像孩子這個名詞，總是和純真可愛聯繫在一起一樣。但我們都清楚，校園暴力、校園欺凌和未成年違法犯罪也經常聯繫在一起。
從這個角度來看，我很高興《少年的你》能夠上映，因為它說明全社會越來越重視校園欺凌的問題，而不再只將校園、未成年等名詞理想化。
我敢說，沒有哪個學校、哪個班級沒有出現過欺凌的現象，只不過程度有輕有重而已。每一個從青春期走過來的人，都很清楚，不要說你已經不記得，好好想想，好好面對曾經少年的你。
人長大了，才學會同情
影片中有一句對白，是這樣說的：“人長大了，才學會同情。”是最擊中內心的話。
女主角是欠債不還的騙子的女兒，男主角是沒父母管教的野孩子，他們同樣為了維護內心殘存的善良，作出了成年人無法理解的選擇。比如，陳念面對跳樓喪生的同學，脫下自己的衣服蓋在死者身上，而小北看起來劣跡斑斑，成天打架鬥毆，實則從來不偷不搶，還常常維持正義。
但沒用，他們的善良和正義，讓他們變成了被欺凌的對象，因為不願意同流合汙，所以活該被孤立、被打、被侮辱。
班上針對她的三個女生，最可怕之處不是朝陳念背後狠狠踢出的那一腳，而是當陳念怒目而視的時候，她們竟然能笑得花枝招展，她們嘴巴里蹦出毒蛇一樣惡毒的句子時，臉上卻掛著陽光明媚的笑容。
這才是最可怕的。可怕在於欺凌者完全沒有同情心和同理心，也沒有正確的是非觀，她們理所當然地認為自殺的同學太懦弱，是活該，也理所當然地認為自己的言行沒有問題。而這樣的現象，卻不是電影的誇張和刻意為之，是我們在曾經的校園裡也見過的活生生的例子。
每個班級都會有那麼一兩個被歧視、被孤立的對象，同學們躲避他們就像躲避瘟疫一樣，毫不顧忌地開他們的玩笑，各種自以為無傷大雅的欺負。不要以為孩子善良天真，因為孩子還沒有形成正確的是非觀，而且對後果的預知十分有限，以致於可能作出各種讓成年人都匪夷所思的“惡作劇”。
就像影片中，在凳子上放紅墨水的事情，還少嗎？又有誰會主動遞過去一張紙巾幫忙解除尷尬呢？大多數的人都是旁觀者，但冷漠和忽略同樣也是欺凌者的幫兇。
我親眼見過生活中的欺凌者長大成人，長大後的她與常人無異，也是賢妻良母。我不敢問她，你還記不記得小時候是怎麼欺負我的？我怕得到的答案是：“哎呀，都是小孩子的打打鬧鬧，我早就不記得了！”自己一輩子都不會磨滅的傷痛記憶，在對方口中成了一個玩笑，自己倒成了那個太較真的人。
是啊，人長大後，就學會同情了。其實是我們學會了用更文明的方式去欺負別人，也學會了用更完美的方式掩飾自己的錯誤。 在我看來，這部影片最大的意義，就是給我們所有人提了一個醒，不管你是欺凌者、被欺凌者還是旁觀者，請好好思考一下吧。
不得不承認，周冬雨在這部影片中的演技又進步了，她著實哭出了陳念不同情景不同心境下的不同層次的痛苦。怪不得她說自己在演這個角色的時候都快得抑鬱症了，我們看的時候也特別抑鬱。
你保護世界，我保護你
你保護世界，我保護你，是這部影片傳播最廣的一句對白。但這句話的內在邏輯不是基於愛情，而是基於我想要的世界其實就是你想保護的那個世界。
同是陰溝裡掙扎忍耐的人，所以仰望的是同一片星空。影片中很多鏡頭都特意做了打光的處理，尤其是幾個特寫的面部鏡頭，寓意也正是如此。
影片中同情陳唸的人有幾個，一個是班主任，他訓斥了欺凌者，卻因此被離職；一個是班上的男同學，他安慰陳念，卻不敢站出來說句公道話，只知道默默忍耐；一個是警察鄭易，彷彿是“正義”的化身，但正義總是“遲到”，無法提供實時的保護；最後一個是小北，他自身的經歷讓他“秒懂”陳唸的痛苦和需要，於是他用欺凌者世界裡的規則保護著這個可憐的女孩。
說白了，陳念和小北之所以會走到一起，是因為他們是同一類人，也是同樣遭遇的人。他們之間有懵懂的愛情，但更多的，是像兄妹親人一樣的互相扶持和相依為命。小北保護的，不僅僅是這個女孩，還有他對一個更好的世界的美好期待；而陳念需要的，不僅僅是小北的保護，還有他身上自己所沒有的那種毫不畏懼的生活姿態。
正是這種“遇上另一個自己”的激動，把整部影片的情感推上了高潮。毫無疑問，兩位演員的表現力驚人，周冬雨演出了陳唸的執拗，易烊千璽演出了小北的堅定，而不僅僅是青春期的曖昧和情竇初開。
可以說，這部影片的優秀在於，它表現出來的是更豐富、更復雜的情感，而比懵懂的青春情感更動人的是同呼吸共命運的珍惜和堅守，這就讓這部青春片遠超一般的青春片。
原生家庭，是永恆的問題
縱觀電影裡的幾個主要人物，都是“原生家庭”的受害者。
比如，陳唸的母親，雖然對孩子非常溫柔，教育方式是民主的， 也很信任自己的孩子，但她本人不是一個“善類”：倒賣偽劣產品、欠債不還、躲躲藏藏。而陳唸的父親始終是缺位的，這樣的家庭又如何能培養出一個樂觀自信陽光的孩子？即使陳念學習成績足夠優秀，她仍然十分自卑和怯懦。
比如，魏萊的父母，屬於有頭有臉的人物，處於社會的上游，家裡隨處可見魏萊從小參加各種比賽獲得的獎盃、獎狀，但是培養出如此“優秀”孩子的父母卻是冷血、偽善的人。父親因為女兒復讀，竟然一年都不跟女兒說話，而母親面對女兒欺凌她人的指責時，卻將責任推卸到他人身上，迫不及待地為女兒洗白。不難得知，魏萊在欺凌他人時的冷漠，以及平時裝出來的純真，都是從哪裡“繼承”而來。
再比如，另一個欺凌者，魏萊的同夥，一個粗暴的女生，動輒對他人拳打腳退。為什麼一個女生可以如此粗暴？看了後面就知道，當陳念報警，這個女生的父親被叫到學校協助處理，於是這個父親當著老師、同學的面，對女兒直接一頓暴打，毫不顧忌孩子的尊嚴。
父母就是孩子第一任的老師，而孩子是父母的一面鏡子。孩子身上出現的問題，往往都可以溯源自孩子的父母和家庭。在國際知名心理治療師蘇珊·福沃德的作品《原生家庭》裡，有這樣一段話：
“孩子對語言以及非語言信息的接收，就像是海綿吸水一般-完全不加選擇的全盤接收。他們傾聽父母的言談，觀察父母的舉止，並且模仿父母的舉止。”
正是如此，父母對孩子的巨大影響，在《少年如你》這部影片中以一種濃縮的形式非常巧妙地表達了出來。導演極力從家庭、學校、社會等各個層面探尋校園欺凌的原因和現狀，也為我們的社會徹底解決這一困境提供了參考。這是這部影片最大的意義。
總的來說，影片在拍攝手法、劇情鋪排、演員演技等各個方面的表現都很優秀，而它引發的社會討論將媲美去年的《我不是藥神》。
而不同於藥神的地方是，《少年如你》拷問的不僅僅是社會，不僅僅是他人，拷問的是每一個觀看影片的你和我。我們曾經也是欺凌者、被欺凌者或旁觀者，如果回到過去，你是否願意作出一些改變？
我們期待一個更好的世界，也想保護這個世界，而保護我們的，應該是大多數，而不是孤立無援。
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