如何讓孩子主動的寫作，而不是被迫學？家長可以試試這幾種辦法

作文，成為了當代學生的“命根子”，都說作業讓人苦惱，相對於作業來講，作文更讓孩子們無從下筆，絞盡腦汁也湊不夠作文的字數要求。

那麼如何讓孩子們主動的寫作，而不是被迫學呢？家長們可以試試這幾種辦法：

一、貼合實際，挖掘素材

前期講到過，興趣是孩子最大的老師，感興趣才能自主學習從而想要記錄下來再發展聃寫作，於是寫作能力不斷提高。那麼面對好奇心強並且玩心又重的孩子，要怎麼樣才能讓他們去主動記錄下來呢？

首先，家長要觀察孩子的興趣方向，從而抓住興趣點。舉個例子，有的孩子喜歡動物，家長可以在週末帶孩子去動物園遊覽一番。

重點來了，孩子不願寫作，很大一點是“不知道寫什麼”甚至“不知道從何寫起”，這時候就要家長來幫助孩子挖掘素材了，在遊覽動物園的時候，家長不要低頭玩手機或者只顧著拍照，要多跟孩子溝通，家長必須要比孩子瞭解的範圍廣一些，才能夠在交流中給孩子傳輸思想傳遞知識，達到素材積累的目的，並且一定要保證自己傳遞的是正確觀念。要知道錯誤的思想觀念會在腦中形成思維習慣，對孩子造成錯誤傳導的話，後期是很難改變的。

當遇到孩子喜歡的“動物”（在這裡以動物園為例，其他情況進行變通，主要指孩子興趣點），家長傳遞知識的機會就來了，就興趣事物為主題，對孩子進行提問。例如：1.為什麼喜歡這種事物？2.它的基本情況瞭解嗎？3.看到這個事物有什麼樣的感受？根據這三種問題的提出，孩子回答期間，能看出孩子的語言表達能力，思維邏輯以及內心感受，這樣家長心裡會對孩子做一個能力分析。

二、塑造環境，培養習慣

周圍環境可以渲染一個人的行為習慣，所謂“近朱者赤近墨者黑”，家長要想孩子提高寫作能力，要儘量營造一種文學氛圍，家裡各處都有序擺放幾本書，各種類型都包括在內，家長也要作出表率，時不時的拿一本看一看，多對文學內容進行討論，說話和文字相比的好處就是說話更容易被人接收，家長之間多對這些內容進行討論的話，孩子耳濡目染，通過多次接收，大腦就會自覺吸收這些知識，為孩子的知識庫又增添新知；家長作出表率後，孩子腦中也會不知不覺形成這種觀念，在空閒時，也會有拿出書本看的習慣，並且這種知識的傳輸過程是自主的，效率會更高。

三、給出主題，練習發揮

前面說了兩點，其實都在為第三點做準備工作，我們最終目的還是為了寫作，做寫作練習的話，家長最好給出一個主題，並且要給出一個孩子“有話可說”的主題，還用之前的例子來講，家長帶孩子游覽動物園後，當天晚上可以讓孩子以日記的方式來進行一個簡單表達，最簡單的用“流水賬”表達都可以，目的是給孩子做一個一天的總結，加深印象，對積累的素材做一個鞏固練習；然後在一週之內對孩子進行寫作訓練，而主題內容就以剛遊覽過的動物園環繞進行，這樣孩子“有的寫，能寫下去”，很好的培養了孩子的寫作興趣和自信心，寫作前給孩子一個思路，讓他們不僅有的寫還能寫的好。

四、擺正態度，放寬心態

成績很重要，但是家長不要逼的太緊，要有技巧的表達觀念，進行教育，要知道沒有事情是可以一蹴而成的，要循序漸進，所以家長放寬心態，幫助孩子尋找興趣點，積累素材，引導孩子燃起對寫作的信心和熱情，一旦習慣養成，後期孩子就能自主高效學習，寫作能力自然而然幾天提高了。

對於孩子來說，最重要的是把被迫應試變為主動寫作，習慣的改變是很難的，因為心裡的牴觸心裡已經存在太久，這需要家長的配合與鼓勵，但是要拿捏好分寸，不要盲目的鼓勵，也不要一味地催促，同時講求方法，讓孩子在“毫無防備”的情況下，自覺吸收知識，也就是交流的重要性，說話的期間傳輸知識，然後再以提問的方式讓孩子掌握知識，鞏固素材積累。

結語：一個好的家長懂得拿捏分寸，鼓勵和督促有效結合，同時會以身作則，給孩子打出事例，營造一個舒適的學習環境，這樣孩子才會主動有效的學習，提高寫作能力。