陳國平攝影
如果孩子做了父母不順心的事情，父母會不會氣得打手心打屁股呢？（所謂體罰）
同樣，如果學生做了錯事，特別是一錯再錯那種，教師估計也是會有類似“體罰”的，比如跑步，拔草搞衛生勞動…但是罰都不能太過了，根據學生體質~把握個度
還是可以理解教師偶爾體罰學生
用戶狗蛋呀
我回答這個問題，希望三觀正的朋友指正，老師打學生，是不是為學生好？這個問題本身就帶有攻擊性，從一開始就把矛盾引到了老師一邊，而學生則從一開始就被當作弱勢群體看待。
我說說我親身經歷的一件關於老師和學生的問題，初中時候的一位語文老師，在課堂上講課時，底下一個學生東張西望，以非常傲慢的姿勢挑釁老師，干擾其他同學學習，幾次忍耐過後，老師請這位學生出去，這位學生非但不聽，站起來跟老師爭論，無奈之下，老師先是大聲斥責，而後用書本拍了他的腦袋，而情況也瞬間惡化，學生抄起凳子狠狠的砸向了老師的頭部，在將老師打到在地後，還用凳子對老師進行反覆毆打，在幾個同學的制止下，他放著狠話逃出校園。
這位老師沒有給他認錯悔過的機會，他直接報了警，並要求校方，立即召開全校大會，在全校大會上，民警押解著這位學生走上了高高的演講臺，被打的面目全非的老師站在臺上，他曾經是我們學校公認的最好的語文老師之一，然而此刻，他被自己的學生打得不成人樣，老師走到學生面前，當著全校師生民警的面，狠狠的抽了學生兩個耳光，然後問民警怎麼辦，民警說勞教，然後老師又問幾年，民警沒回答，然後老師對著高音喇叭說，“這狗日的我親手送他去勞教，誰來求我都沒用”。學生隨後被民警押走，當時也就十五六的樣子。
這是真實發生在我身邊的事，這位老師曾經也教過我幾堂課，他在學校有極好的口碑，社會上的癟三都不願招惹他，包括他的學生大學畢業後回到母校實習，他都很照顧。
有的人他心理就是很脆弱，需要用某種看似很牛叉的方式來宣告自己在這個世界上的獨特性，從來沒想過自己幹得那叫什麼事兒，讓背書寫字，翻牆出去打遊戲，讓好好學習，跑去跟社會上的人瞎混，我一同學，初中很牛，時常吆五喝六的，混黑社會，結果呢？剛出校門不到一年，夜裡去偷人家東西讓人家亂棍打死，誰沒事閒得打學生玩兒？你說那些偏遠的山區，去學校一待一個星期，絕大多數時間都跟老師在一塊兒，父母要嘛遠出打工，要嘛忙著務農，有多少時間管孩子的！我想當的納悶兒，除了矯情的城裡人，農村的老百姓對老師都十分的尊重，這些城裡人是怎麼地啦！是不是生活水平提高了對孩子的教育檔次也跟著提高了呢？那乾脆顧個有文化的保姆供著孩子不就行了，還送去學校給老師幹嘛？
老師打學生該不該，我覺得該打的時候還是嚴打，有的孩子他確實已經沒有人樣了，老師要是放任他，等到了社會上，等待他們的即將是牢房和生命的代價，甚至是整個社會的不安定因素。
人生達命自灑落
這個問題本身就問的有點不順氣。自古以來，老師體罰學生被認為是天經地義的，並無不妥。過去，有專門打手的戒尺。現在的老師即便體罰也不會拿工具打，大不了玩笑性的讓你感覺疼痛，給你長個記性，了不得了。我小時候上學應為家窮，沒有哪個人能看得起。而我的老師卻沒輕饒過我，挨打受罵是常事。我最感激的是我五年級的老師。當我父親因孩子多，拖累大，讓我輟學時，老師說服了我父親，吧，使我讀完了六年級。在此期間，老師還不斷給我提供紙筆。當然，在上學期間，打，並沒少挨。長治有句俗語說，“打是親，罵是愛。不打不罵爛黃菜”。
我成年以後，我每年最少也要看老師兩次，直到去年老師逝去，整整四十六年。至今與人說起老師，我都禁不住流淚。
說實在，老師不打也不管，高擱起你，說明你天賦不足，不值得下功夫，是羞恥也
。若老師老師瞅著你的毛病，你就慶幸吧！
老師，安息吧！
羊娃唱風
我兒子馬上就唸初三了，剛剛我們爺倆談論了學生與老師的關係。他們班主任是個女的，我就問他，你們老師打人不？兒子回答，打！我問，她為什麼打學生，都是打誰？他就說出了是誰誰誰。他接著說也不怪打他們，他們忒厭惡，上著課他們就跑出去了，玩去了。你說氣人不？老師講話兒了，這要是出事兒了算誰的？再說了上課的時候他們不光是不聽課還總捅咕別人，叫人家別人也不能上課，忒膈應人吶！我問，老師打的狠不？他說，那能有多狠吶，都是一米六七的人了，打幾下能咋滴。
我問他，你們老師打你們對嗎？他說，那有啥對不對的呀！打也是活該！誰讓他不好好的呢！。我又問他，你捱過打沒有？他說，以前三年級的時候捱過打，是因為英語家庭作業沒寫完，現在還沒捱過打呢。我問他，你捱打我咋不知道啊？他說，我媽知道，沒讓你知道，怕你還打我。
當他說完這話以後把我給樂壞了！我就說，我知道了肯定會打你！誰讓你不寫作業呢！說實在的我兒子現在大了也懂事兒了，我也不能打了，但是兒子也是特別的爭氣。全校167人我兒子考試第八，全班40人我兒子第二。現在不僅我捨不得打就連老師都特別喜歡他！第一批就去團了。
這些談話就在一個小時前的事情，我如果說謊你們可以隨意詛咒我！
翔宇飯店流動包桌
老師為什麼體罰學生，就和你父母揍你一樣，你父母揍你，是因為你調皮搗蛋出了格，超出了讓他們饒過你的容忍程度，老師體罰你，是因為你不好好讀書學習，影響了其他學生的學習，違反課堂紀律，校紀校規，超過了老師們的容忍程度，不體罰你伴罰誰？老師的體罰還是輕的，要讓你父母知道了，起碼揍你個半死，所以你還是好好學習，不要調皮搗蛋，做一個好學生，就不會被體罰了。
用戶7267041263776
說一句兩句實在的話，首先說明，我不是教書的，我是工程技術人員，我給工人講課，對考中工，高工人專講運行知識，從我內來講，希工人儘快學好，把我所知所用全教給他們，他們學好更工作，對我說也是快樂。我也遇到上課不聽話，專看小說，我在氣頭上，把教棍往卓上狠狠地打，請×x人拉出去，寢室去看小說，學生聽我一講，幾個男生一動手，就把那一看小說女生拉出教室。老師內心講是想學生學好，氣頭上，打了學生一下，可以原諒。記得有小說，乾隆請了老師教太子讀書，太子不聽話，老師打了太子手掌，乾降知後，把先生關起來，好象乾隆夫人背後說了幾句，先生嚴要求，其目地是想太子學好繼位，管理好天下，乾隆很明智，一點既通，馬上親自先生出來，設席壓驚，太子一看，先生打了我，還這樣，以後再也不敢調皮。這個故事充分說明，老師不是神徑病，而是學之嚴。所以我們應尊老師，嚴而教學，嚴中出才。
旭陽人
1.教師是一個管理者，特別是班主任。
管理一個群體一定要有獎懲機制，只有獎勵沒有懲罰或只有懲罰而沒有獎勵都不完善。
老師在課堂教學過程中面對個別學生的違規行為甚至嚴重影響課堂教學管理的行為，並沒有明確的制度規定給學生相應的懲罰，教師所作的還是憑直覺或傳統的模式來處理，而這些措施與現代社會出現了矛盾。
懲戒是完整教育的一部分。
2.教師要在規定時間內完成自己的教學任務。
教師的課堂教學任務是按時間節點完成的。教師是很難容忍影響教學進度的行為。簡單的例子：擾亂課堂教學、不按時完成作業等。學生一旦出現這些行為，教師出於管理本能，會對學生相應的行為作出處罰。
3.未成年人保護法規定了老師不能體罰或變相體罰學生，但是教育界或法律界卻沒有明確給出合法的懲戒操作。
面對一個群體管理，沒有明確的懲戒措施，無論對學生還是對老師都是不負責任的。
沂河水32292101
很多人都有題主一樣想法，想不通為什麼老師有時候會打學生。就連教育專家也想不通，我們教育廳、教育部的人也想不通!
想不通就對了，因為你們沒有真正從事教學，連教育專家也僅僅是坐而論道、紙上談兵。
在這裡不想多說，就說幾點:
1.老師不會吃飽撐的，打學生玩，打學生上癮。
2.別以為自己比老師高明，教育專家也不行，別看嘴巴巴的講得頭頭是道，給你一個班教一年試試。
3.別聽專家胡說八道，專家告訴你人的智商差別不大。其實，人的智商和情商差別還是蠻大的。同學之間的成績差距從小學到初中這些年一直在拉大。這導致初中的差生極其厭學，學習極其困難，以至於好多學生到了初中乾脆就不學了。這些學生也不閒著啊，於是在課堂上翻天作地，搞得課堂烏煙瘴氣。老師要真沒點小脾氣，你還真沒法上課，也完不成教學任務!
4.請大家別以偏概全，極少有老師暴打學生。特別是現在，哪個老師也不想打學生，誰想因此丟了飯碗？
嘉山祥水美不勝收
我是教師，今年46，我在30歲左右當班主任時，年輕氣盛，經常打學生，但從不打臉，就是拿棍子打屁股，現在想來很嚴厲，當時的學生很皮，因為我在礦山教學，當時的家長也很理解，也支持這樣做，教過的學生也沒有一個後來出問題，孩子們長大後也理解我，有一次我生病住院，很多孩子都去看我，不在本地的也打電話慰問，使我非常感動，後來調動了學校，隨著年齡增大，環境也發生變化，有一件事使我的思想發生了變化，搭檔教物理，有個學生上課挑釁，我這個搭檔打了這個孩子一下，家長不幹了，又是找學校，又是找上級，去醫院檢查花了幾千塊，什麼事也沒有，我這個搭檔其實是一個脾氣非常好的一個人，我現在也不明白她當時是一個什麼狀態，通過這件事情，我反思，我們的工作究竟是幹什麼，我為什麼要打他，他們學好學壞和我們有關係嗎，我為什麼又操心，又生氣，還又受傷害，吃多了撐得吧，我帶兩個班，如果遇到一個這樣的學生，我就倒黴了，還是省省吧，今後還要帶班，繼續省省吧，因為沒有人理解，有沒有人撐腰，我們是弱勢群體，我現在工作狀態是學習的孩子儘量給他們多講，不學的孩子也不強求，調皮的孩子軟言細語安撫，實在不行就漠視，我也感覺現在師生關係也沒有以前那麼像父子關係了，沒有感動，當然也沒有失望，很平和
杜勇剛151
過去家長送孩子上學，家長就告訴老師，要嚴加管教，不行就揍他！在他們的思想裡，秉承著嚴師出高徒的理念，希望自己的孩子能夠學到很多東西，出人頭地，光耀門庭。
我1967年上學，那時的農村老師，大部分文化水平不高，他們一方面願意讓自己的學生守紀律，有一個好的成績，另一方面，也確有調皮搗蛋的學生，我們班就有把掃地的笤帚放在門上，老師推門進來，弄髒老師衣服的情況。所以，體罰學生大部分是針對類似這樣的學生。體罰的方式很多，輕的罰站，重的拳打腳踢。
這樣的體罰，學生也習以為常，過去了事，也不告訴家長，即便告訴了，家長的回應是:打你活該！誰讓你不聽話了！
那個時候，家長對老師是非常尊重的。體罰學生，被認為是一種教育方法。老師既有為家長負責為學生好的原因，也有老師個人性格粗暴的原因，也有個別的其他原因。
