wm無處安放的心

1.孩子的磨蹭是因為平時父母幫忙的太多，也嘮叨指揮的太多。孩子不需要主動去安排自己的事情，也不需要主動去做自己的事情。孩子的主動性缺失了，對做事沒有熱情，做起事情來就會磨蹭。

2.孩子的不專心，可能是小的時候看了太多的電子產品或者電視，讓孩子的專注力被破壞了，他的大腦需要動起來的東西刺激才能專注。面對作業書本這些靜的畫面就無法安靜下來。也有可能小時候在孩子一個人專注做事的時候，大人總是去打擾他，一會喊他一下，總是試圖跟他說話，破壞了他的專注力。

我們找到根源就能找到解決的辦法。首先把孩子的事情還給孩子自己去做，不要去催促，不要去指揮，只是去引導孩子。“寶貝你怎麼安排你的事情的”，“你打算什麼時候去做的”“好，媽媽相信你能安排好。”，都是引導孩子自己去做，讓孩子慢慢找回主動性。父母少幫忙，孩子自己做成一件事情他是非常有成就感的，做的事情越多越喜歡做事，做事越麻溜。

對於專注力，不要再繼續做破壞孩子專注力的事情，當孩子在做自己的事情的時候，不去打擾。讓他沉浸在自己的世界中。當孩子寫作業的時候給孩子提供一個安靜的環境， 也可以在旁邊看你自己的書，給孩子提供一個好的學習氛圍，有助於孩子的專注。培養專注力還有一個好的辦法就是閱讀。可以和孩子一起親子閱讀，閱讀需要時間長坐在那裡很認真的聽，對於培養孩子的專注力很有必要。還有一個是運動。多帶孩子室外運動，孩子多運動，多出汗，把孩子想動起來的能量釋放出去。孩子動起來了，孩子也就能靜下來了，動靜結合。教育孩子就是一路摸索，一路反思，一路進步。

簡說育兒空間

孩子寫作業特別慢，每天晚上寫作業都得坐在他旁邊，盯著一筆一劃的指導。但是，我們家長又要做飯收拾家務或者忙別的事情，不能時時刻刻在旁邊盯著看，一會兒不看著，這邊就開始偷懶，玩玩橡皮，玩玩鉛筆，一聽到有腳步聲過來就趕快拿起筆寫作業。同班的孩子一個小時就能做完的作業，他有時候磨磨蹭蹭兩個小時都做不完，真是焦慮。

後來聽別的家長說，自家都在書桌旁安裝了攝像頭，就算家長沒時間在旁邊，也能通過攝像頭盯著孩子寫作業。看到好幾個家長都在用，覺得應該是個好方法，試一下又無妨。

家長要輔導，但不是監工

一二年級的孩子在做作業的過程中離不開家長的輔導，這是毋庸置疑的，這時候的孩子識字量不足，需要家長輔助。但有些孩子到了三四年級，甚至是五年級，在做作業的時候依然離不開家長的輔導，這時候就有問題了。

“這個字寫錯了，趕快改正！”

“這道題老師上課不是講過了嗎，怎麼還做錯？”

幾乎很少看到有家長在陪著孩子做作業的時候是心平氣和的，在旁邊一直盯著孩子，一旦發現錯誤立馬指出來並要求改正，孩子稍微慢一點，或者錯誤多一點，很多家長就開始沉不住氣要“河東獅吼”了，這些是大部分家長輔導作業的常態，但其實並不可取。

孩子年齡小，身心發育並不完善，這時候父母要尊重孩子年齡的特性，不能一直催催催。

試想一下，你在工作的時候，老闆一直站在你旁邊盯著你看，還時不時的吼你兩聲，你還能專心工作嗎？這時候內心估計只剩下憤怒、委屈、生氣這些無關工作並且影響工作效率的情緒了。

如果父母實在放心不下孩子自己寫作業，可以找本書或者拿本字帖，和孩子一起學習，大家各做各的事，當孩子想玩的時候，看到父母依然在認真的學，多少都會受到影響。堅決不能出現父母一邊刷手機一遍催促孩子學習的現象，這樣只會讓孩子不服氣，產生逆反心理，不利於學習習慣的養成。

在輔導作業時，先抓習慣，再抓錯誤

做作業之前有三問：

1. 今天各科的作業量有多少？
2. 今天的作業有哪些難點，打算怎麼做？
3. 今天計劃先從哪一科作業開始做？

讓孩子在做作業之前，心裡有譜，讓孩子養成學習有條理性的好習慣。

現在的陪伴是為了今後無需陪伴。孩子犯錯誤並不可怕，可怕的沒有養成好的學習習慣，希望和我一樣的家長們能夠引以為鑑。

唐唐老師說教育

作為兩個孩子的媽媽，對這類問題真的很有話說。

1. 兒子剛上學的時候，就是磨蹭、注意力不集中。每天作業要寫到很晚，本來作業不是太多，他寫著作業一會渴了，一會要去廁所，寫好作業起碼要跑出來三四趟。
2. 總算寫好啦，然後再收拾收拾洗洗澡，就十點以後了。
   
3. 因為睡覺晚第二天就起不來，往往叫了幾遍才慢悠悠地起來洗漱，你本來起床挺早做好了飯，等著他快馬加鞭三下五除二吃好，看他不急不燥挑三揀四的樣子真的挺惱火。
   
   
   
   
   
4. 就忍不住發火：快點，到點了。快點，遲到了………用別人的話說，你們每天慌的跟打仗一樣。
5. 面對我的吼叫威脅，孩子會經常出現慌忙不知所措的情況。面對你不定時的一驚一乍，給他心理造成了一定的負擔，時刻擔心你會對他發火。
   
   
   

這樣的生活方式時間久了大人孩子都會累的，必須改變。怎麼改變呢？

一．首先從我做起，不再凡事都為他包辦。讓他知道學習、整理書包、收拾房間都是他自己的份內事。媽媽有自己的事要做，不能每時每刻都圍著他轉。媽媽身體也會累也需要休息，自己力所能及的事要替媽媽分擔。他剛開始的時候你會看他做的不好或心疼他，就忍不住想幫忙，但請住手，慢慢地你會發現他成了你想要的樣子。

二．其次要給他適當的鼓勵，不要沒完沒了的說你這也不行那也沒做好。這樣只會打擊孩子的自信，讓他自己否定自己，做事畏首畏尾。要重拾孩子的信心給他適當的鼓勵，不應再一味地追求完美，容忍他犯錯，更給他改正錯誤的機會。

三．然後同孩子一起成長，換位思考，站在孩子的角度想問題。你會發現孩子磨蹭、不專心不是故意為之，因為他的能力有限或習慣養成。這需要你拿出百倍的耐心和寬容來引導孩子，幫他成長。

峰華晨諾

家有一娃，快7歲了。自從他上了小學後，也是同樣感覺越來越磨蹭了。早上起個床得催，有時感覺他刷著牙就能去發呆了。

後來想想催不是辦法，有時越是催，越是急，他反而更不急了。於是，我們改變了方法。

第一，讓孩子形成時間觀念。

每天早晨讓他在喜歡的鬧鐘聲中醒來，緊接著，給他一個時間段，自己刷牙、洗臉。有時，我會用我的番茄鍾給他設定一個時間限度，讓他知道10分鐘、15分鐘大概有多久，可以做哪些事。

第二，給他積極鼓勵，激發他的行動力。

比如：如果今天能在15分鐘內能完成刷牙、洗臉，那麼晚上回來可以帶他出去玩會。

第三，如果獎勵用多了對孩子沒用，那隻能讓孩子自己來承擔磨蹭的後果了。

前陣子，在看《正面管教》時，當中提到了自然後果。我覺得這點還是很有用的，就比如拿孩子寫完作業後，磨蹭不想收拾書本來說。平常我都會催他趕緊收拾好，後來我也不催了。只是提前會給他打好預防針，媽媽不會幫忙收拾，最後還得他自己來。

有一天，他東西沒收拾好，上課時找不到書本，老師直接發班級群說孩子沒準備好。自從那次後，他回家收拾書本勤快了很多。

最後，孩子喜歡磨蹭，父母也要做好榜樣，畢竟我們每天跟孩子生活在一起。孩子的很多習慣，可能也是模仿而來的，因此，父母也要養成好習慣，這樣孩子才容易受啟發。

而說到孩子另一個問題-不專心。我覺得主要是

平時我們不要去打斷孩子。

比如：孩子在做作業時，可以讓孩子獨自先完成，父母如果有問題，或者孩子有問題，可以告訴他，等他完成後再提出。這樣既可以讓孩子集中注意力，也能讓孩子養成獨立做作業的習慣。

孩子的好習慣多數是從小養成的，父母不可能一直幫孩子，儘量讓孩子養成自己的事自己來的習慣。孩子的成長是一個不斷摸索的過程，作為父母，在孩子摸索過程中可能會有很多意見不同的時候。我們要做的是在理解孩子的基礎上，再去做孩子的腳手架，給他支撐，而不是代替他。

木槿木木

管教孩子是身為，家長最大的難題，因為每個孩子的性格都不一樣，面對孩子做事拖拉，注意力不集中，多數家長都是選擇責罵，甚至是棒打。我認為最好的方式就是，針對孩子的性格，允許孩子犯錯吃虧，家長給予正確引導，養成自覺的習慣。

身為兩個孩子的寶媽，我家大寶就是做事拖位，注意力不集中的孩子，有這樣壞習慣的孩子，通常都是下面幾點原因：

一，備受家裡寵愛，從小到大家人包辦一切，自理能力差。

我兒子就是這樣的例子，因為我婚後不孕，經過多次治療才生了他，家裡人對他是千依百順，還是寶寶的時候，只要哭喊下都心疼，從小都是疼在掌心的寶，吃飯是從小喂著，穿衣也是從來不自已做，上洗手間都要抱著，直到上幼兒園了，才發現什麼都不懂。

看班上同齡的小朋友，自理能力好，而他什麼都等著別人幫忙做，只會說我不會，幫幫我。老師建議我回家裡，要培養他的獨立能力。教會了他自已吃飯，但吃飯的速度和時間，慢得令人無法容忍，做什麼事情都是拖拉，真的氣壞我不少腦細胞。

二，從小做事三心兩意，家人沒有重視，培養好孩子專注力。

我兒子做事拖拉，做事情不專心，因為從小喂輔食的時候，只要哭鬧都是用，各種玩具哄著食，或者開著手機，電視，讓他邊食邊看邊玩，從來沒有用心地，用科學的辦法解決，導致他去幼兒園，上課不專心，吃飯的時候要玩玩具，反正就是不能專心完成一件事。

別的小朋友上課就是畫畫，他一會畫畫，一會跑到外面玩，一會玩玩具，老師同我反映他注意力不集中，我一度懷疑他有多動症，後來檢討發現，他的壞習慣是從小在家裡形成，因為家人想著他不吵不鬧就好，順著他的意，導致他隨心所欲。

其實好早就發現，孩子有這樣的壞習慣，但家人都說小孩子是這樣的，長大就好了，因為工作忙，我也沒有重視，開始上幼兒園的時候，他每天就是，在我的吼叫聲中，掙扎著起床，慢悠悠地穿衣，慢吞吞地刷牙洗面，要不就看下電視 ，要不就玩下玩具，反正每次都是丟三落四的出門。

後來我意識到問題的嚴重性了，如果上小學還是這樣如何辦呢？我只能想辦法來解決：

一，瞭解孩子的性格，針對他的軟肋，放任他犯錯誤。

我兒子的性格倔強，威逼沒有用，利誘稍微起點作用，但根本治標不治本，每次都用物質條件來滿足他，他會變本加厲。我給他制定了，每天生活時間表，告訴他每天要按時，做什麼事情。他開始嚴格執行。但過幾天就開始鬆懈了。我也不催促他，我不生氣他還持別開心。

剛開始兩天早到學校，但後面又開始恢復拖拉的性格，每天到幼兒園是最遲的，只要他遲到我也是晚到接他，遲到沒有得到老現表揚，沒有時間和同學一起做操，也沒有參與早上的遊戲活動，看到同學獎品他不開心。他開始對我不滿。然後我趁機教育他，每天拖拉遲到才這樣。如果想得到老師和媽媽誇獎，要每天按時清楚的，做好自已事情。在家我督促提醒他，在學校老師也多關注他，慢慢地做事有條理了，老師反映他的確進步了，還給他頌發了小獎狀。

二，注意力不集中受家庭因素影響較大，家長以身作則。

孩子多少都會有點注意力，不集中的問題，但有的孩子教育聽得進去，但有的孩子是說不聽的，我兒子就是屬於後一種，在家裡我就發現，他喜歡一邊吃飯，一邊看動畫片，手裡還要拿著玩具。做事三心二意，三分種熱度。反觀我們大人，也是一邊看電視，一邊玩手機，一邊吃飯。

我意識到自已都不能專心，如何能責怪孩子，我提議家裡人，吃飯的時候，不準玩手機，不準看電視，孩子就改掉了邊吃飯，邊做其他事情的壞習慣。而我發現孩子不專注，是因為家長陪伴的時候也少，我減少在家玩手機的時間，陪伴孩子練習寫字，閱讀，規定時間，引導他做完一樣事情，再繼續另外的事情。時間長了，他做事情不會三心兩意了。

孩子的性格形成是日積月累的，要改變不是件簡單的事，但發現有不良習慣，家長就要重視，針對性地去改變，孩子幼年可以及時糾正，任之發展只會後悔莫及。

暖暖初陽

做作業、吃飯拖拉，可以這麼做，前段時間剛讓姐姐在外甥女身上測試了一下，立竿見影。

姐姐一直特別頭疼小外甥女吃飯拖拉的問題，好話說盡，連哄帶騙，發現孩子該吃多久還是吃多久，一口飯在嘴裡能含上半天，一會發發呆，一會聽人說說話，一會又說不要這個不要那個，最後不得不開啟河東獅吼。一頓飯下來感覺雙方都元氣大傷。姐姐很是納悶，自己和他爸爸都是做事雷厲風行的人，怎麼女兒就做事如此拖拉呢？不單單是體現在吃飯上，刷牙、出門、做作業等等。

於是我跟她說試試跟孩子比賽吧。孩子吃飯前，你可以告訴孩子，媽媽今天喉嚨有點不舒服，吃飯比較慢，你也不要吃慢點等等媽媽哦。

孩子一聽這話，平時都是媽媽一直監督自己吃飯的，今天自己要陪著媽媽吃飯，好開心啊，我要好好表現才行。她就會不自學地吃快了。看到孩子吃快了，你也可以旁邊接著說，你吃慢點等等我啊。

如果這時孩子吃得比以前快，你就要表現得略顯失望，然後不得不說，哎呀，怎麼今天你這麼快呀，你以前不是很慢的嘛！如果孩子還是像以前一樣慢，你就及時給予鼓勵說，你真是了不起啊，你真的可以吃得這麼慢啊。你的鼓勵是孩子的動力源。

除了可以跟孩子比賽以外，面對拖拉的孩子還可以從以下幾個方面著手：

第一 理解孩子磨蹭的原因，才能對症下藥

小齡兒童很多事情剛學會，比如穿衣穿鞋吃飯，做起來慢是正常的，還有一些孩子天生就是慢性子，越是催他越容易出錯，所以要先理解孩子的個性和實際情況。另外有些孩子不愛做作業，可能是因為不喜歡這個科目的老師，所以提不起積極性，或者是因為自己覺得作業難，做起來就慢了。總之，在說孩子前要先了解清楚情況，不要一昧的催孩子。

第二 家長看問題要多從積極視角出發

上面教姐姐的方法中在最後孩子不管用什麼辦法都不奏效時，可以從另外一個角度看看，儘量找到孩子的優點誇誇，沒有哪個孩子不愛被肯定的。比如孩子慢，你可以跟他說“好像比昨天快多了哦”“雖然你比較慢，但穿的衣服很整齊呢”“作業的字寫得好工整呢”“你正在努力想做快一點”。

第三 讓孩子學會管理時間

低齡兒童一般都沒有時間觀念，你們說的都是具體多長時間。平時在孩子的日常生活中，可以給他一個概念，比如聽一首歌的時間是多長。當孩子完成任務時，提前跟孩子說多長時間完成，就是聽幾首歌的時間。當他開始做時就給他放歌，看他完成多少，然後告訴他，他用了多長時間，下次他就能比較直觀地知道需要掌控怎樣的速度了。就像我們自己考試一樣，一開始也不能很好地把握時間，都是在不斷訓練中，才能知道如何分配時間的。

心理學中有個專有名詞，叫作社會抑制效應。即當一個人在做事的時候，尤其是做一些需要集中注意力、或者不太熟練的事情時，如果有他人在場，做事的效率和發揮的水平就會降低，做事的動力也不如一個人時強。

這就很好的解釋了為什麼你給孩子輔導作業，苦口婆心一遍遍講題，他卻變得呆若木雞，反應遲鈍了。另外，一個磨蹭的家長背後肯定有一位著急的家長，平時催得多了，孩子已經產生免疫了。

育己育人

我是一個倆寶媽媽，我家老大是男孩，秋季面臨上小學一年級，在幼兒園大班的班級裡是數得著的磨蹭、不專心，我威脅、利誘、恐嚇、吼叫那是每次寫作業必備的，確對他沒有起半點作用，卻差點把自己氣到醫院去。那麼後來我用什麼方式改善了他的磨蹭和不專心那？一起來看看吧！

1、興趣班：之所以給他報興趣班，為的不是讓他將來有多大的出息，只是想在他課餘有個愛好，有個特長。而且在他喜歡的興趣班中，他的專注力得到啦極大的改善。從一開始的不聽課，到最後的認真積極，生怕漏聽讓自己學的不好，在練習專注力這方面我覺得舞蹈、繪畫和跆拳道比較有效果。

2、重複寫：很多時候，孩子不專心是因為他對知識的不熟練，這個時候，做為父母不要一味的去提問他，而是要和他一起看著教材或者書本重複寫、重複讀，等他可以理解啦專注力自然就來啦。

3、環境好：在孩子寫作業的時候，一定要給他創造一個比較安靜的環境，只有這樣才能讓他有專注力。特別是有二寶而且需要自己帶的家庭，大寶想安安靜靜的寫個作業 ，簡直是比登天還難。所以，想要孩子不磨蹭、有專注力，就比較想辦法儘可能的為他創造一個相對安靜的環境。

也就是說，如果在管教孩子時，遇到孩子磨蹭、不專心，請不要 對孩子動不動就威脅、利誘、恐嚇、吼叫 ，這樣做的後果是不僅督促不了孩子進步，反而讓他的叛逆期提前。我們最好的方式就是轉移我們的情緒，通過迂迴戰術，比如讓孩子多次的重複寫、為他創造一個寫作業的安靜環境，還可以通過上舞蹈課、繪畫課、跆拳道課等興趣班，讓不同的老師用不同的方法，和我們父母一起來完成一個共同的目標，讓我們的孩子做事利索，做題專心。

不知大家是否有同感？

楊謐說

說說我自己的經歷。

再寶現在兩歲半，給辦公室姐妹們的印象，就是活潑又乖巧。但其實再寶並不是從小就這麼乖，她一歲的時候也很調皮，不聽話。我印象中最深的，是第一次打她屁股的時候。那是去年冬天，再寶在家看繪本，看完了把書攤在一地。再寶當時已經可以自己整理書本了，所以我和她說，自己的書本要自己收拾好哦。

過了一會她沒動靜，她爸爸也過去再和她說了一次，自己的東西要自己收拾好。但這次她還是沒有反應，一臉我不收拾你們拿我沒辦法的樣子。看到她這樣強硬的態度，如果縱容只會讓她慢慢養成驕縱的性格。所以我和老公決定，要對她進行後果教育。後果教育是法國教育家盧梭提出的：如果孩子犯了錯，就要自己承擔事情引起的後果。像安寶長大了，我會通過和她講道理的方式，告訴她要承擔的後果來教育她。但是再寶太小了，很多道理聽不懂，打她，讓她知道疼是她可以理解的一種後果教育。於是我把她抱到腿上，朝她的小屁股打去。因為是冬天，穿著尿不溼和線褲，打起來不疼，她被打了幾下還是無動於衷。沒辦法，只能扒了她尿不溼打，她這才感覺疼，哭了起來。

她一邊哭，我一邊打，慢慢地，她的態度變得緩和了，願意聽話了。我停手，問她，媽媽爸爸和你一起整理，你願意把書放好嗎？她哭著點點頭，我馬上幫她穿好小褲子，緊緊抱住了她。

再寶掛著眼淚，邊哭幾聲邊往櫃子走去。爸爸蹲在旁邊幫她，拉著她的小手讓她接觸到書本。一碰到書本，她就很自然地把書往櫃子裡放，不用我們幫忙了。

看著她小小的個子，一本一本把書放好，我為她的表現感到驕傲。等她放完書，把櫃門關好，我又擁抱了她，心中的幸福難以言表。

我知道現在很多人反對打孩子，作為一個母親，我覺得這取決於“打”的出發點，你是出於愛她，還是隻為了讓孩子服從自己。比如把書扔著不管，看著很小的事，很多爺爺奶奶可能覺得沒什麼問題，沒必要打孩子，幫她撿起來就好了。但恰恰是這種簡單地“幫她撿起來”，會讓孩子從小就不尊重他人的勞動，覺得有什麼事總有家長來負責，自己什麼都不用管。很多“熊孩子”，就是從不尊重別人開始，慢慢培養起來的。家長幫得越多，會讓孩子覺得做什麼事，總有家長會來幫忙承擔，所以就沒有犯錯的底線。而現在的再寶，出遠門自己背好自己的小包，自己走，實在太小體力受不住才會要抱；和別的小朋友一起玩玩具不僅把自己的收拾好，還會幫別人收拾；坐飛機坐火車拿幾本書就搞定了，從來不哭鬧。她只有兩歲半，但已經在她力所能及的範圍內，對自己的事情負責。

弄溼了地板自己擦乾淨玩好玩具要收拾起來

這些改變，這些行為，和她受到的教育是分不開的。這種“打”，是有價值的教育手段。

花姐食養

我朋友的孩子幼兒園放學回家，帶了老師佈置的畫畫塗色作業，一張簡簡單單的蘑菇塗色練習畫。吃飯之前，他拿著畫筆在那裡畫，孩子他爸陪在他的邊上。畫一個點點，就摸摸這個，再畫畫點點，就摸摸那個，5個蘑菇點點足足花了半個小時，把他爸氣得直接拿走了畫跟彩筆。

吃完飯，換媽媽陪著，因為家裡的電視機開著，畫幾筆，看一會兒電視，再畫幾筆，擺弄一下玩具，媽媽差一點就炸毛了，催著孩子把畫給畫完。朋友跟我抱怨說：“我算是體會到一點人家輔導作業的心情了。能把我氣死！怎麼這麼磨蹭！”

相信很多爸爸媽媽都有這種類似的煩惱吧。儘管軟硬兼施，孩子依然是磨磨蹭蹭，慢吞吞地跟不上大人的節奏。

那為什麼孩子會這樣磨蹭讓你抓狂呢？我們來分析一下。

孩子磨蹭有原因

1、孩子處於動作發展期。由於神經、肌肉的活動還不協調，同時缺乏一定的生活技能，處於動作發展期的孩子就會有手腳不靈活、不協調的表現，從而導致做事情比較緩慢。

2、孩子對需要做的事情缺乏興趣，就會用磨蹭來拖延。比如，讓孩子看喜歡的動畫片，沒幾天就能看完；而讓孩子收拾玩具，他就會磨磨蹭蹭的，任你三催四請，直到馬上就要“爆發”時，他才會稍微把動作加快一點，等你稍微不注意，他又放慢了速度。

3、注意力不集中。3歲之前的孩子對周圍的一切事情都很感興趣，所以總會被眼前的事吸引而忘記了手頭的事。就像朋友的孩子，畫畫時被電視給吸引，而浪費了不少時間。

4、家庭環境影響。家裡父母及其他成員若是慢性子，那麼孩子十之八九也會是慢性子。

5、孩子的時間觀念差，做事情缺乏緊迫感。

6、父母過多的對孩子靜心照料，使得孩子過分依賴父母。明明面對的是一些自己需要自己完成的事情，他也會不緊不慢地磨蹭，等待父母的援助。

既然有這些原因，那該怎麼樣幫助孩子擺脫“磨蹭”，跟拖延說拜拜呢？不如試試下面的方法。

1、給孩子做好榜樣

如果父母也有磨蹭的習慣，一定要改，要養成雷厲風行、乾淨利索、動作迅速的做事習慣。父母有了良好的行為習慣，才能讓孩子有一個好的學習榜樣。

2、試著跟孩子比賽

父母可以跟孩子進行比賽，比如看誰穿衣服快，誰疊被子快，誰刷牙洗臉快等等。另外，要給孩子設計一張比賽的成績表，記錄每天做事情所用的時間。進步了，那就獎勵孩子，沒有進步，就不給予獎勵。

3、利用孩子的愛好來激發孩子做事的興趣

父母可以選擇孩子平時愛聽的故事、最愛玩的時候遊戲等來激發孩子做事的興趣，促使孩子快速行動。比如孩子喜歡玩遊戲，那爸爸媽媽就可以對孩子說：“你快點把畫畫完，我們就可以再玩昨天的遊戲了哦。”不過在利用這種方法的時候，不用欺騙孩子，說過的話就要兌現，否則，不但達不到目的，還可能對孩子良好品格的形成帶來消極的影響。

4、訓練孩子的手上速度

孩子因為動作不熟練，缺乏操作的技巧以至於做事慢，父母可以通過教給孩子一些基本的技巧，讓孩子的動作快起來。比如怎麼穿衣服比較快；怎麼整理玩具才能拿取方便，學習分門別類等等。孩子找到了方法，速度自然也就提高了。

5、適當給予孩子鼓勵和誇獎

表揚和鼓勵要比批評和指責更能有效地激發孩子的積極性，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的認同，所以，要想讓孩子不再磨蹭，父母改變對孩子的評論是必須的。“你如果再快一點就更出色了！”“你現在比過去進步很多了喲！”等，比“你快點行不，慢死了！”“你怎麼這麼笨！”更好，這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己。

除了一些方法，還需要讓孩子明白磨蹭是會給自己帶來損失的。讓孩子去品嚐磨蹭帶來的後果。比如孩子賴床，提醒他一下“再不快點就遲到了哦”。等他真的遲到了，捱了批評，下次自然而然也就會加快速度了。

說在最後

孩子做事磨蹭，不要吼，不要喊，也不要上家法，從自身和孩子出發，想想這背後的原因，幫助孩子一起改正，孩子會在父母的努力下，漸漸的變得更加好！

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屬豬老爸

朋友的孩子幼兒園放學回家，帶了老師佈置的畫畫塗色作業，一張簡簡單單的蘑菇塗色練習畫。吃飯之前，他拿著畫筆在那裡畫，孩子他爸陪在他的邊上。畫一個點點，就摸摸這個，再畫畫點點，就摸摸那個，5個蘑菇點點足足花了半個小時，把他爸氣得直接拿走了畫跟彩筆。

吃完飯，換媽媽陪著，因為家裡的電視機開著，畫幾筆，看一會兒電視，再畫幾筆，擺弄一下玩具，媽媽差一點就炸毛了，催著孩子把畫給畫完。朋友跟我抱怨說：“我算是體會到一點人家輔導作業的心情了。能把我氣死！怎麼這麼磨蹭！”

相信很多爸爸媽媽都有這種類似的煩惱吧。儘管軟硬兼施，可孩子依然是磨磨蹭蹭，慢吞吞地跟不上大人的節奏。

那為什麼孩子會這樣磨蹭讓你抓狂呢？我們來分析一下。

孩子磨蹭有原因

1、孩子處於動作發展期。由於神經、肌肉的活動還不協調，同時缺乏一定的生活技能，處於動作發展期的孩子就會有手腳不靈活、不協調的表現，從而導致做事情比較緩慢。

2、孩子對需要做的事情缺乏興趣，就會用磨蹭來拖延。比如，讓孩子看喜歡的動畫片，沒幾天就能看完；而讓孩子收拾玩具，他就會磨磨蹭蹭的，任你三催四請，直到馬上就要“爆發”時，他才會稍微把動作加快一點，等你稍微不注意，他又放慢了速度。

3、注意力不集中。3歲之前的孩子對周圍的一切事情都很感興趣，所以總會被眼前的事吸引而忘記了手頭的事。就像朋友的孩子，畫畫時被電視給吸引，而浪費了不少時間。

4、家庭環境影響。家裡父母及其他成員若是慢性子，那麼孩子十之八九也會是慢性子。

5、孩子的時間觀念差，做事情缺乏緊迫感。

6、父母過多的對孩子靜心照料，使得孩子過分依賴父母。明明面對的是一些自己需要自己完成的事情，他也會不緊不慢地磨蹭，等待父母的援助。

既然有這些原因，那該怎麼樣幫助孩子擺脫“磨蹭”，跟拖延說拜拜呢？不如試試下面的方法。

1、給孩子做好榜樣

如果父母也有磨蹭的習慣，一定要改，要養成雷厲風行、乾淨利索、動作迅速的做事習慣。父母有了良好的行為習慣，才能讓孩子有一個好的學習榜樣。

2、試著跟孩子比賽

父母可以跟孩子進行比賽，比如看誰穿衣服快，誰疊被子快，誰刷牙洗臉快等等。另外，要給孩子設計一張比賽的成績表，記錄每天做事情所用的時間。進步了，那就獎勵孩子，沒有進步，就不給予獎勵。

3、利用孩子的愛好來激發孩子做事的興趣

父母可以選擇孩子平時愛聽的故事、最愛玩的時候遊戲等來激發孩子做事的興趣，促使孩子快速行動。比如孩子喜歡玩遊戲，那爸爸媽媽就可以對孩子說：“你快點把畫畫完，我們就可以再玩昨天的遊戲了哦。”不過在利用這種方法的時候，不用欺騙孩子，說過的話就要兌現，否則，不但達不到目的，還可能對孩子良好品格的形成帶來消極的影響。

4、訓練孩子的手上速度

孩子因為動作不熟練，缺乏操作的技巧以至於做事慢，父母可以通過教給孩子一些基本的技巧，讓孩子的動作快起來。比如怎麼穿衣服比較快；怎麼整理玩具才能拿取方便，學習分門別類等等。孩子找到了方法，速度自然也就提高了。

5、適當給予孩子鼓勵和誇獎

表揚和鼓勵要比批評和指責更能有效地激發孩子的積極性，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的認同，所以，要想讓孩子不再磨蹭，父母改變對孩子的評論是必須的。“你如果再快一點就更出色了！”“你現在比過去進步很多了喲！”等，比“你快點行不，慢死了！”“你怎麼這麼笨！”更好，這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己。

除了一些方法，還需要讓孩子明白磨蹭是會給自己帶來損失的。讓孩子去品嚐磨蹭帶來的後果。比如孩子賴床，提醒他一下“再不快點就遲到了哦”。等他真的遲到了，捱了批評，下次自然而然也就會加快速度了。

說在最後

孩子做事磨蹭，不要吼，不要喊，也不要上家法，從自身和孩子出發，想想這背後的原因，幫助孩子一起改正，孩子會在父母的努力下，漸漸的變得更加好！

關鍵字: 不完美媽媽 育兒 磨蹭