得语文者得高考，真的不是危言耸听。
2019年，中小学语文旧版教材，统一改为部编版，而部编版语文教材总主编温儒敏曾说：语文高考最后要实现让15%的人做不完！
大家都知道，语文重在日积月累，年级越低，越需要重视，因此小学语文的成绩，已经更够和高考挂钩了。
语文不像数学，数学题目纵使有诸多解题方法，但答案永远是唯一的。而语文的阅读理解、作文，失分最多。
所以很多小学生的父母开始焦虑，想着如何才能稳步提升语文成绩？
其实很简单，只需坚持大声朗读就好！
大声朗读，可以改变孩子性格，从自卑到自信。
自卑的孩子，遇到不会的题目，不敢向老师提出疑问，只会默默埋在心里，长久以往，不懂的知识点越来越多，成绩会越来越差。
如果大声朗读，则有意想不到的效果。
毕竟人都有一个从众心理，语文早自习，同学们都在读书，在这种大环境下，自卑的性格会降低到冰点，容易受到影响，跟着一起朗读。
自卑无非是胆小，治愈胆小最好的方法，是让他吼一嗓子。
孩子通过集体朗读，激发胆量，从而潜移默化，慢慢完成自卑到自信的转变。一旦变得自信，很多学习上的问题，都迎刃而解。
大声朗读，可以改变记忆品质，从间断到连续。
《Memory》期刊上有一项来自加拿大滑铁卢大学的研报告，研究人员招募了近百名志愿者，测试比较4种记忆方法，包括默读、大声朗读、听他人朗读以及听自己朗读的录音，结果显示，自己大声朗读的记忆效果最好，默读的记忆效果最差。
记忆有3个不同的阶段：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
研究报告表明：大声朗读属于主动性参与。当我们主动去记某个文字时，将会使得其在长时记忆中具有独特位置，也会使记忆更加牢固。
大声朗读，可以改变文字理解，从熟记到烙印。
中小学课本里的每篇文章，都是经过精挑细选的，里面藏着作者那个时代的印记，字里行充斥着作者的思想灵魂。大声朗读，能够把自身完全融入到作者想要表达的意境里面去。
或许当时只会熟记某一段话、某一句诗，一旦将来某一天，真的见到文章描绘的场景时，你就会下意识的吟诵出来。
比如：傍晚在河边看到倦鸟知还，你会想起‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’。
这是一种文化上的烙印在生活中的呈现。文字的理解，不是一朝一夕的事情，但大声朗读，会无形之中，改变你对某一个字、某一个词看法，让你在做阅读题时，快速弄懂作者想要表达的深层含义。
大声朗读，可以改变写作能力，从公式到表达。
不少学生的作文，基本遵循某一种写作套路，不求满分，但求不出意外，缺少新颖、没有亮点，阅卷老师给一个中规中矩的分值。
这是变相的“作文公式”。
究其原因，在于词不达意，写不出自己所想。
大声朗读，恰好针对这种写作现象，因为名篇佳作的音韵、节奏、气势，无不是其中的佼佼者，起、承、转、合，朗朗上口，只有大声朗读才能感受得到。
一旦深有体会，作文自然行文流畅，几个简单的词汇，便能表达出脑海深处的那幅画面。
这就是大声朗读的好处。
自卑到自信的改变，让学习不再有障碍；长时记忆的增强，背诵不再有困难；文字烙印在心里，要用时拿出来便是；写作能力提高，再也不用对作文有所抗拒。
小学生有了这些，还担心语文的成绩无法提高吗？
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