Nick说
从个人情感上来说应该拒绝，但是从学校教学管理角度来说是需要服从的，能者多劳在教育教学过程中也同样要做到，这属于典型的师资合理调配。
优秀的老师在教学过程中被临时调动是很正常的事情，我也曾经带过一个班成绩特别好，每年校内统分评比的时候，我们班都是排名第一，可是到了第二个学期学校却做出了惊人的举动，让我带另外一个班，因为那个班成绩太差，班主任管理也跟不上，已经拖了整体教学的后腿，家长反映很大。我当时是非常有情绪的，因为这个班已经凝聚了我很多的心血，很多的教育教学方法都在实施中，家长也很反对。
但是没有办法，学校安排是从学校整体教学角度考虑的，不能因为某个班特别优秀，某个老师舍不得，就放弃合理的教学安排。毕竟师资是学校的，学校有权依据整体利益进行调整。
你应该坚信：用你的教育教学方法在另外一个班也会同样奏效，如果通过你的努力，这个班级的管理和成绩有了起色，你将会得到更大的荣耀。
所以，还是不要拒绝学校的安排了，和原有班级做个委婉的解释后轻装上阵吧，因为这就是服从教学管理安排，你别无选择。
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美蛙英语
我是数学李老师，来说说我的看法。
所教班级全年级第一，校长缺安排老师去教全班最差的班，应该拒绝吗？
同样作为老师，我也常遇到这样的情况
同是一名主科教师，我也遇到过这样的情况。说实话，当我遇到这样的情况，心里当然是不愿意的。自己辛辛苦苦把一个班培养锻炼出来，这个班级的学生刚刚达到自己的心理预期，结果却要让自己转去教年级中的差班。这个之间的心理落差可想而知。
但到最后你又不得不答应，毕竟工作这个东西有一定的服从因素，碍于种种原因，自己也只能是克服。
所以到最后，只能是自己想开一些。
将差班交给你是相信你的能力
对于学校而言，作为一校之长，很多时候他在关注的多是不足的地方，而差班必然也是他的关注点。
对于这样的班，也必然需要有能力的人去改变它。所以说选择你去任教这样的班级其实也是从侧面肯定了你的能力，特别是教学能力。
借助这样的班级也是提升自己教学能力的一个机会
作为教师，教学是基本。这是我一直主张的。而教学能力从何而来？需要的是日积月累，特别是通过对差班的执教，可以很好的磨练一位教师的业务能力。随着班级的改变，您的教学能力也在提升。
执教这样一个公认的差班，那么只要这个班有一点点进步，都是你的功劳
对于一个大家公认的差班，换了新老师之后，只要这个班有了一点改变，那必然会被外人理解为是您的功劳。所以对于差班而言，它的提升空间其实是很大的。
数學李老师
作为教师，班级能在全年级拿第一，如果是已经分了A，B班，这第一便不算什么了。如果是平行班你很脱颖而出，那是挺不容易的。
校长将最差的班给你带是对你能力的一种肯定。对你来说也是一种挑战吧。
我自认为也是教书教得挺好的，年级十几个平行班，一般前三，极少排到第四更不论第四以后了。自己孩子读高三时，学校严重缺编，校长说，你数学教得好，今年就拜托你多带一个班的数学好不好？我当时推了下，因为自己孩子读高三也是关键，后来校长一直说好话，咱也就接受了。后来跟自己孩子说:今年你高三，妈妈也忙，咱们都加油，比一比咯。结果孩子很好，孩子更懂事了，考上了985，咱带的班级都在前三。
后来孩子上大学去了，学校又安排我教一年级小朋友，反正没有后顾之忧，教得也很开心。本来以为顺理成章跟着上二年级吧，可是学校说这一届的六年级太差了，纪律也很不好，得换一些老师上去带。结果从一年级又跳到了六年级，并且带最差的那个班。怎么个差吧？一个班六十五名学生，不及格的有十几个，还有两名抽烟逃学上网样样来的。从刚刚开学趁孩子们还不是很了解我的时候，我便先来了个下马威，把几个顽皮学生找来，发型剪好，校服给穿好。然后让他们担任劳动委员和体育委员。然后说:最后一年，你们千万要给母校留下个好印象。一年下来，十四个班，成绩竟然也是前三。通过和这班孩子打交道，积累了一些素材，成功地写了两篇论文。
通过这样的例子，我是想说，作为老师，不要挑孩子，挑班级，把一个不好的班级带好了，也是一个成功的教育者。
乐教不倦
剑客老师年少轻狂的时候干过这种事，自以为把书教好，把学生成绩带出来，把班级各项工作都做得平行班第一，就会必然受到校领导的器重，然后学校就离不开我，然后就可以在校领导面前恃才放旷、居功自傲。结果怎么样？教训深刻！
这个世界绝不可能因为少了谁就停止运转，太把自己当回事往往遭到惨痛的打击。那一年，我把一个班从7年级带到8年级，综合考评成绩名列年级第一，而带的两个平行班语文也位列一二名，这种情况下，我的心里就装不下校长了。他说话对的我听，不对或欠周到的我就不理他了。我自以为，一个乡村学校要中考成绩，我带的班眼看就要创造学校的历史了，他还不得捧着我？
谁知，人家校长小小地使了两三个手段，在班级管理上挑我的刺。比如说，我推行了学生班干管理制，中自习我不到堂，只坐镇教师办公室里。班上的纪律全年级最好，却被校长开全体教师会时批评，说我不遵守学校的安排，扣除了我班主任津贴午间坐班费，并且班级考核此项得分为0。我一怒之下，提出要辞去班主任之职。谁知此举正中他下怀，期末考试一过，他便跟校领导班子商量，把我这个班撤掉了！为了对外有合理的说法，把整个年级的学生重新分了一次班，除我之外，原先的班主任不动，又把一位初三老师调整来当班主任，宣称老教师经验足，更能带出成绩。我就这样被轻而易举地抛弃了！而且，两个班的语文也带不到了，下学期又不聘教师，我竟然“失业”了一个学期！如果不是下一学年，学校一个很有正义感的老教师主动提前退二线，力荐我带语文，我怕是只能带带生物和地理了。
我们班学生还闹过罢课，没用。几个成绩好的学生转走了，班长、语文课代表辍学了！我上门劝说，他们也不肯回校。为此，我深感对不起学生。中考那年，学校的成绩还是跟过去差不多，没什么起色。但，人家根本不在乎。
我明白了一个道理，胳膊拧不过大腿。在没有话事权之前，你如果不优秀到可以自主决定的程度，都只能听从掌握决定权的人吩咐。
至于本题中校长把最好的老师放到差班，有人要从大局观来考虑，说校长是为了学校的均衡发展，我看那是睁眼说瞎话。谁都知道，校长的政绩出在好班。冠冕堂皇的理由谁还不会说上几句，但需要你相信么？
剑客谈教育
作为一名工作20多年的老师，常年担任班主任，经常会遇到这样的事。我们学校是一所城市周边农村九年义务制学校，好的生源容易流失到城里学校，来我们学校的通常都是成绩比较差的。
上学期我刚送走一届六年级，在小学毕业考试中上升十几个位次。这学期又被安排去带六年级。说实话，真心不去接别人的班。
这届学生从一年级起基础就很差，中途因为各种原因又换了很多老师，平均分比另一个班低了13分，而且孩子们的生活习惯也很差，教室乱糟糟，寝室闹哄哄，上课没声音，下课满天飞，打架惹事样样齐全。这样的班级谁想去接呢？
开学前，领导给我打电话让我接这个班，我是一百个不愿意。但是学校领导也有领导的难处，学校人手紧缺，能教高段的老师更少，谁都不想去接这个烫手山芋，作为教研组长，我只能硬着透皮接下来，毕竟学校的工作要靠大家共同努力。
语文教育杨柳依依
我认为不应该拒绝，我反而觉得这是个不错的挑战机会。
我毕业第一年从教就被安排到年级最差的一个班级。那个班级换了三个班主任，一个回去生孩子了，一个被气走了，一个是硬撑着的英语代班老师。
上学期换了两个班主任，上学期后面两个月是英语老师代班。英语老师柔弱，控制不住那群兔崽子，晚自习整个班级像是菜市场，走过路过的老师都摇头说：七班没救了～希望英语老师能够撑多一个学期。
这是我去到那个学校后听到的第一手消息。
最可怕的是，校长刚刚宣布我当初一七班班主任时，其他老师齐刷刷将头转过来我这边，知情的老师看到我，语重心长地说：“言老师，保重！！”
“有那么恐怖吗？”我心里咯噔一下。
还没见到这群学生之前，大家都给我渲染了一种可怖的气息，因为此前接手这个班级的老师都半途走人。刚毕业的我，只能硬着头皮上了。
最差的班级，首要解决的是纪律的问题。
因此，在接手这个班级时，我制定了一系列规则，民主评议通过，师生共同遵守。一个学期下来，班里上课及晚自习的氛围逐渐好转，不会乱糟糟的。秩序好起来，学习自然就会跟上了。
经过半学期的努力，班级成绩居然有所起色，从年级倒数第一到年级第三。从此，大家便对我这个初出茅庐的老师就刮目相看了。
第二年，我开始接手尖子班。接手尖子班了，我反而觉得没那么快乐。因为学生的成绩本来就是靠近顶峰，每天担心受怕，害怕哪一科成绩跟不上了，压力反而更大。
在最差的班级，我反而更有干劲，因为觉得已经是公认的最差了，跌到谷底再加把劲就会反弹进击。
所以，我认为，接到最差的班并不是坏事，教到差班会是个挑战，也是个机遇。
言澈的时光机
我在八八年就遇到这样的事！那年刚刚送走毕业班！而且是已经连续教了两届！真的很累很累了！毕业班考试成绩也是不错！分配工作那天下午校会上有一个四年级的班纪律性差，学生上课乱，期未考试成绩全片第未！领导看我很累，准备给我一个五年级的班！那个班较好不错我很高兴！可这个班给谁都不要！空气很紧张！沉默的没有人说话！校长主任发愁了！他们望着我！我也不看他们！突然主任说:让我出去会儿！到外面我也不同意接那四年级的班！怎么追上同年级的学生！她搂着我说好话！戴上高帽！一推进教室就说:x×老师勇挑重担接全片最差的班！我有苦难言哪！唉！谁叫你能干呢！在那里工作都是能者多劳！教师也是一样啊！
用户9585480775850
很荣幸能为您解答，我是二师兄，希望我的回答能让您满意。
对于这个问题，我有以下几个观点：
一、能力使然，堪当大任
首先我要祝贺你能取得这么优异的成绩！我也有过类似的经历：
原先我带了一个6年级的班，考了全级部第一，刚开始这个班在五年级时就由我带，当时是全级部倒数的成绩，两年的奋斗争得第一，正当我引以为豪的时候，又安排我去教三年级成绩最差的一个班！虽然心有不解感觉压力山大，但我相信自己的实力！ 又是经过一年的奋斗，期末考试中我带的三年级这个班取得了全级部第二（一共8个班）的成绩，虽然没考第一，但我也是尽了最大的努力了。所以说，没有这个能力，学校就不会有这样的安排！难道要让一个成绩最差的老师去带一个最差的班级吗？后果可想而知！我们都知道优劣互补，最好的去帮助最差的，这也是同样的道理，也是学校对您的信任和对您能力的肯定！
另外我现在已经被提升了好几次的职务，也算是努力换来的成果吧！嘿嘿
二、态度当先，唯命是从
这一点我要说的就是，在面对校长领导的工作安排和调度，只要这个安排不是很过分，我们需要先把态度摆出来！这个态度必须是积极向上的态度！让领导认为您非常支持学校的工作安排，对于以后的发展是很有帮助的！（就像我第一条所说）
领导的安排是用来执行的，不是让我们来质疑的！这一点一直是我工作的信条，只要没有大错误，领导自然有他自己的考虑和原因，我们只需要去认真执行就行了！加油！你最棒！
以上就是我的个人观点和看法，希望会对您有所帮助，如有不当之处请予以指正，谢谢！
我是二师兄，欢迎关注我，分享讨论更多教育知识。
二师兄说教育
首先！祝贺这位老师，你是一位优秀的好老师，但校长让你去教一个全年级最差的班，其实你不应该拒绝，为什么呢，因为你肯定是教学各方面都比较优秀的老师，所以我认为校长的做法非常好，是想让你从新去锻炼带领一个差的班级，是已经认可你能带好一个最差的班，然后慢慢的通过你的教育，努力，相信你的能力会把一个最差班的学生，能教导好 学习心得和成绩出来。不过这是需要时间和精力，相信你能带好！🌸
下面我来分享一段，其实就跟上面那位老师的情况差不多。我孩子刚升初一的时候，也是重点班，大家都知道。重点班的老师还是比较优秀的，教学经验丰富，也是我孩子的班主任，但今年上初二了，原来的班主任也是被调走了，去教最差的班，然后我还说怎么会这样啊，他们说一个好的老师，被调走去教最差的班，说明这位老师非常优秀，同时也是能够让你去多锻炼，不过我孩子的老师虽然调走了，其实她还是这个重点班的班主任，现在占时的叫一个老师过来代班主任，但她的情况是一年，等一年过了，到了初三还是会回来，继续在重点班当班主任。🌸
各位老师辛苦了！🤭🤪😅
南风交通设施jixs
我曾经是全校最差的班级里的学生。
我本来是全县第六名考入县重点初中的，但初一的时候叛逆、逃课、上课看小说等导致成绩下滑非常严重，初三时就被分到了学校最差的一个班。
当时班上所有的老师都是全校最差的，除了班主任。
班主任鼓励我们：“虽然我们被分到了慢班，但是我们自己不能把自己认为是差生，如果自己都放弃了自己，便真的没有希望了。”
很幸运，在这位老师的鼓励下，下半年再调班时，我就重新回到了平行班。
所以，看到这位老师的提问，我很想说：差班可能更需要好老师！
好老师在优等班里，可能更多的是传授知识，但是在差班，他鼓励的是一个学生的精神！
回到这个题目，我的回答是：
首先、我不建议你拒绝这个要求。
因为校长让你去带这个班，可能就是看中了你的能力，说明你非常的优秀，才让你去带最差的那个班，让你把他们班的成绩给拉起来，达到学校要求。并且认为你的能力完全可以胜任这个工作，所以才想让你去带这个班的。
其次、如果拒绝校长，给出一个明确的理由。
当然你也可以拒绝。但是你需要把话说的圆润一点，不要在校长面前留下一个不好的印象。毕竟，校长是你的领导，他统筹整体做出安排很大程度是为了学校整体考虑，你要给出校长一个比较明确的理由，说服校长同意你的请求。
再次、越是差生，越是需要好老师。
从学生角度而言，越是成绩差的班级，越是需要好的老师。能够把差生培养成好学生，这其中固然更加艰难，但也意味着你所做工作更加有意义，不妨给自己一个机会，挑战一下自己。差生成绩差有多方面的原因，他们其中有些是家庭因素，有些是没有遇到好的老师，有些是没有找到合适的方法，但其中肯定有一些非常有潜力的学生，学校把新的工作交给你，想必也是有学校更加深远的考量。
结语
机遇与挑战是并存的，相信优秀的你无论在哪个班级都会给学生们带来福音，祝福你这样的好老师。
我是人鱼妈妈，文学硕士，80后辣妈。专注家庭教育研究，关注我吧！
