已經52歲的女教師還有必要為評副高職稱而努力嗎？

2019-10-26 11:08:36 佚名

寒雪映梅

昨天下午偶遇今年已經51歲的老同事姐妹，再有4年就可以退休了，那天她高興的對我說，我們以後也可以評職稱了，你沒聽說過嗎？鄉村教師工作滿30年就可以自動晉升高一級的職稱，她說今年她又幹上了班主任，還帶著五年級的主科呢？並自豪地說她在沒有評職稱之前，就在積極準備相關證明材料，一旦滿足條件，評上高級職稱是一件很容易的事。真為她高興。對啊，機會總是留給有準備的人。

雖然老師的主要職責是教書育人，並不是追求評高級職稱，但在教書育人的過程中，能夠評上高一級的職稱，也是對自己工作能力的承認。

一年一度的教師晉升職稱馬上又開始了，我們學校競爭相當激烈，畢竟教師目前不準在校外補課，拿著微薄的工資養家餬口的確勉為其難，要說教師們的辛苦程度不比其它行業低，但一看到自己的薪酬，就覺得心裡很不是滋味，雖說教師之間沒有什麼矛盾，但一到職稱晉升季，為了贏得職稱晉升的成功，很多平日裡關係很好的同事也互相玩起了心眼，事實上，大多數教師也是被逼無奈，提起職稱晉升大多數教師都是感到很無助。

副高級職稱是職改之前對小學高級職稱的稱謂，職稱改革以後，把小學的副高稱為小學高級職稱。已經52歲的女教師，很有必要評副高職稱。因為職稱不但與工資掛鉤，而且是教師身份和地位的象徵，如果在沒有特殊的政策情況下，52歲的女教師很難評上小學高級職稱，現在評職稱有了各種優惠的條件，不正是天時地利人和嗎？不去爭取，還在等什麼呢？

現在很多地方都在對教師職稱進行改革，有的地方針對教齡滿30年的老師制定了特殊的評職稱政策，可以不受名額限制向上晉升一級職稱，也就是說原來是中級職稱的老師，只要工作連續滿30年，就可以晉升為高級職稱教師，並不佔學校高級職稱指標，這是針對農村教師制定的特殊政策，原則上是針對農村學校老師。但老師同樣需要提供相關的資質證明材料，如論文和課題、普通話等級證明、縣區級以上公開課證明、任現職以來年度考核為優秀的證明材料。

努力爭取吧，機會已經越來越多了，不要輕言放棄。因為如果放棄爭取評高級職稱，人就會顯得沒那麼積極進取，而爭取評高級職稱，會讓你更有鬥志，從而能取得更好成績。於公於私，積極爭取高級職稱都是有益的。

幸福來敲門了，你一定要在家喲。

妞媽教育心得

到52歲，還有三年退休，一般情況下，參評副高職稱的基本條件都已經滿足，如果想升副高，必須有兩個前提條件:

1.崗位條件。學校要有副高級指標。現在學校基本上是定編定崗，如果副高級崗位沒有空缺的話，那就沒有必要再努力了。如果有副高級崗位指標，可以考慮參與競爭。另外過了50歲，教齡應該超過30年了，有些地方有教齡超過30年晉升副高級的優惠政策，如果你們那兒有的話，你可以積極做準備。

2.身體條件。雖然參與競爭的基本條件都已經滿足，但還要在教學成績等方面要比較突出，才有一定的競爭力，比如參加賽教、公開課、優質課等評比，還要有等級較高的課題研究，教學成績居前能獲得更多的校級加分。所以要看自己的身體是否能勝任比較繁重的工作，如果不能就不要再考慮了。因為現在符合條件的老師太多了，每個人都有自己的優勢，那競爭也是非常激烈的。要在學校脫穎而出，最直接的就是教學上一定要有實力，這要花費更多的時間和精力在教學上，年輕人有時候都吃不消，何況過了50歲呢？

有人說，能評上副高職稱，不僅是能力的證明，而且是老師比較高的榮譽。還有評上副高，崗位工資能調高一級。如果有這個機會，可以爭取一下。沒有的話，心態儘量放平和，把職稱的事看淡些，隨遇而安吧！

格超梅上

安徽剛剛來的職評消息。52歲的女教師不需要怎麼努力，副高級職稱就能評上了！

今天剛剛接到通知，安徽省農村教師連續不斷工作30年，並且，現在仍然在農村一線崗位上工作的，可以不受崗位比例限制，直接評聘高一級的職稱。

52歲的女教師，差不多已經工作了30年，如果你在一直農村學校從教，那麼，今年就是你直接晉副高級職稱的絕佳機會，根本不需要像過去那樣費勁了。

過去，一般的教師或者說沒有過硬的條件的教師，在鄉鎮中心校這一關都過不去。就是說，在初選時就會被擋在了職評大門外。大家想一想，一個鄉鎮每一年的副高級教師職稱指標能有幾個？今年我們鄉鎮只有三個名額，可是，卻有100多人符合晉副高級的條件。那麼，什麼樣的教師才能一路過關斬將，取得名額呢？答案非常明顯的。也就是說，即使你能夠晉級，條件也夠格，能評聘上副高級，但是，由於名額有限，最終非常遺憾，不能參加職評，自己的材料得不到職評委員會的審核，因此，一次次地與副高級失之交臂。在這種情況下，年復一年，最後，有的就止步於這個職稱。

現在好了，沒有限制了，只要符合條件都可以參評了。從此省去很多的麻煩。

這是難得的機會，一定要抓住，否則你會後悔莫及的。畢竟副高級職稱要比一級教師高一級，而且，僅僅只是崗位工資就要提高333元/月。同時，在以後的基本工資調整的時候，其調整的絕對值是一級教師無法比較的。另外，績效工資也會隨著職稱的變化而變化的。還有就是，離退休還有三年時間呢，這三年裡也會因為評上副高級而多領很多的工資報酬的。

乘著職評政策的春風，能晉職稱的一定要抓住機會，無論怎麼說，這都是非常必要的！

中小學教育者

目前退休女性55歲，還有三年就退休，我的建議是你應享受生活，人生除了名利，還有許多更重要的，需要我們去做。

題主應該有評副高的想法，只是想到你目前自己的年齡，所以左右不定。我的建議有三個方面出發點，一是我們應該享受生活，因為在年輕時工作上我們忽略了人生許多的事，所以快退休了就別再因為工作忽略了其他。而老師是十分辛苦的，所以教育事業就交給年輕人吧，相信他們會做的更好。二是可留出名額供年輕老師用，他們如當年的自己，上有老下有小，他們更需要。三是有可能有這樣說的，應該努力向上，即使退休，也要不減工作熱情，積極爭取等等看似正能量滿滿的毒雞湯，我們要做的就是上好課堂教學，哪怕是最後一天班也傳授好學生知識，這就夠了，其他工作都可以放放。

生而為人，人難做；長路漫漫，稍縱即逝，想想我們為自己活過幾天？名利無止境，錢多少才算多？官多大才算大？要在對的年齡段做對的事。

希望我的回答能對你有用。

one先生

按照中國現有的退休政策，女教師55歲已經到站。已經52歲的女教師，還在為評定職稱而煩惱，可見職稱在教師心目中的地位是多麼的重要。下面聽我解讀。

積累各種條件

評定高級職稱要具備相應學歷證書、教師資格證、繼續教育證、普通話等級證、計算機合格證等基本條件，還要有市縣級優質課證書、市縣級先進教師榮譽證書、市縣級課題證書、市縣級模範班主任證書、文明班級證書等，如果你均已具備，可以一搏，如果你相差較大，乾脆放棄，這些證書三二年，非一般人能夠集齊。

學校地域分佈

現在各地相繼對農村學校放寬了政策，女教師教齡年滿25年，可以不受崗位設置限制，可以直接評高級教師。如果你是鄉村教師，並且也滿足相應的條件，可以努力爭取。如果你是城市學校，即使具備了各種條件，還受崗位名額的限制。與其爭取不來，倒不如留口氣暖暖心。

個人身體狀況

五十多歲了，身體狀況普遍都不是很好。今天剛看到的文章，說老師的壽命平均是59.5歲，按這個標準算，52歲已日暮西山。如果身體狀況極佳，各項條件都能滿足，即使失敗，也能夠承受打擊，可以做最後一搏。如果不具備這些條件，倒不如保存體力，再過三年，含飴弄孫，享天倫之樂。

結束語：職稱雖然說能帶來利益，不要把它當做生命的全部。美好的生活除了職稱，還有同事，還有朋友，還有家人，更要有自己健康的身體。

更廣更高

副高職稱是職改之前對小學高級職稱的稱謂，職稱改革以後，把小學的副高稱為小學高級職稱。已經52歲的女教師，很有必要評副高職稱。因為職稱不但與工資掛鉤，而且是教師身份和地位的象徵，如果在沒有特殊的政策情況下，52歲的女教師很難評上小學高級職稱，這個原因就不用多說了吧。

現在很多地方都在對教師職稱進行改革，有的地方針對教齡滿30年的老師制定了特殊的評職稱政策，可以不受名額限制向上晉升一級職稱，也就是說原來是中級職稱的老師，只要工作連續滿30年，就可以晉升為高級職稱教師，並不佔學校高級職稱指標，這是針對中西部地區教師制定的特殊政策，原則上是針對農村學校老師。但老師同樣需要提供相關的資質證明材料，如論文和課題、普通話等級證明、區級以上公開課證明、任現職以來年度考核為優秀的證明材料等。

我表姐在當地的一所農村學校任教，去年剛好工作滿30年，她們學校去年沒有高級指標，但她享受了30年職稱新政策，順利地評上了高級職稱。我表姐今年51歲，比你大不了多少，她在沒有評職稱之前，都在積極準備相關證明材料，一旦滿足條件，評上高級職稱是一件很容易的事。

評高級職稱的有些材料，並不是臨時就能準備好的，比如課題研究，校本課題研究的時間都需要一年左右，而普教課題的研究時間更長，一般需要2到3年時間，不提前準備，靠臨時抱佛腳是不行的。雖然老師的主要職責是教書育人，並不是追求評高級職稱，但在教書育人的過程中，有評職稱的機會為什麼不去爭取呢？

Lance課堂

沒必要了，一切隨緣，調適自己，保持良好心態，比長壽，活到地老天荒，什麼都有了！為什麼說沒有必要了？有以下幾方面原因：

一、沒法和年輕教師比教學。當老師的都明白，上課講得好不好？只是一個方面，更重要的另一個方面是管理學生，老師要下細功夫，哪科老師下的功夫深，要求嚴，"靠"學生緊不鬆手，學生就先為他學習這一科，成績也提升得快。年齡大了，時間和精力都跟不上，在管理學生這方面處於劣勢，和年輕教師沒法比。

二、沒法和年輕教師比管理。當班主任可以獲得晉升職稱的加分，但班主任是一個針線婆蘿子的活，細緻入微，要全身心投入才能管理好學生，爭創優勝班級、獲得班級加分，才有獲得優秀班主任稱號。

三、沒法撕下臉皮和領導談條件。55歲還沒有晉升高級職稱的教師，都是工作認真負責、和同事不爭不搶的人，有了榮譽靠後站，有謙讓美德，往往會造成老實人吃虧的最終結果。現在要這些老師碼下臉來和領導談條件，怎麼能做得到？

如果你實在放不下，晉不了職稱就無法釋懷，可以走其它途徑：

第一，寫教育專著。

第二，做國家級課題。

第三，進行教育其它領域的研究。如家庭教育、黨建研究、傳統文化教育研究等，同樣能獲得榮譽。

教師職稱晉升，會與時俱進，不斷變化，越來越公正，城鄉差距會越來越小。有人提議，高級職是工作崗位職稱，退休離崗，高級職稱隨之取消。此議甚好！陽光、健康地生活才是硬道理！

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落羽隨風

已經52歲的女教師，按現在政策還有3年即將退休，評不評副高職稱，關鍵看個人意願，如果條件具備，個人覺得還是要儘量爭取。

雖然3年時間的職稱跟退休後的工資關係不是很大，但作為一個為教育事業奮鬥了一生的教師，有時把榮譽看得比金錢更重。一個高級職稱，既是自己的個人追求，也是對貢獻教育事業一生後的能力認可。

教師職稱評定一直為大家所詬病，但這一制度涉及1600多萬教師的切身利益，牽一髮而動全身，個人覺得可參考兩個方面：

1.改指標評價為標準評價

現在職稱評定還是按地區按學校設置指標，這種計劃經濟時期的做法，早已不符合時代發展需求了。教師職稱也應該按衛生系統或其它行業一樣，改指標評價為標準評價，即：打破指標的瓶頸，用標準來代替。只要符合標準，就可以參加相關考試，不受年齡性別的限制，只要你有能力考上，那就晉升職稱，如果你沒有能力，考不上也沒話說。

2.採取雙軌制的方式

即：一部分教師實行職稱評聘，走職稱工資的道路，一部分教師按工作量定崗來核定收入的路。

現在，有一些高級職稱的教師，一旦評上了職稱，就開始人浮於事，不思進取，以各種理由，推諉，遠離一線教學。這跟職稱評定的初衷背道而馳，不利於調動大家的積極性。

採取雙軌制，既可以保護年輕教師的積極性，也能發揮高級教師的應有作用。

2018年，黑龍江率先打破了教師職稱枷鎖：教齡滿30年的老教師，可破格提升為高級職稱。其實不止是黑龍江，全國不少的省份已在教師職稱評定中進行相關改革，相信不久的將來，會有一個更合理的評定製度。