80后65296231
如果从整体来看，高三复习生的成绩和应届生比起来，恐怕不一定能超过应届生。
应届生尽力而为，学的比较好比较轻松，关键是没有太多的精神负担，没有复读的压力，在这个方面已经胜出复读生一筹。
复读生或多或少，总有一些压力。自己的同学都是比自己年轻的同龄人，都是第1次参加高考。这本身就给复习生带来了压力。第2次参加高考总想取得好的成绩，但是不一定都能如愿。
可以说复习生是带着负担上阵的。
当然极个别复习生也没有什么心理负担，只是为了选择自己心仪的学校，喜欢的专业，选择了复读，在这种情况下可以放下包袱，大展宏图，轻轻松松上考场，快快乐乐上名校，超越别人也超越自己。
mengen
有的复读生成绩还是不错的，有的就不大理想了。开学初，我遇到一个女孩，她去年就是复读生，今年又来复读了。她见到我，在办公室里就哭了，她说，挺伤心，又没考上。说她今年复读交了10000多，学校不收她，如果如果她走单招，学校就退还她6000。
1、基础太差，听不懂
去年，我就教她。开学之处，我很快就注意到她，因为她上课根本就不听，我问她原因。她回答说听不懂。我说，你可以告诉班主任，经他允许后，你可以晚自习来问我问题。她来了几次，就不来了。原因很简单，还是听不懂，并且她问的问题，都很表面，甚至没有高一小孩理解的深刻。用的资料是衡水中学的，而我们考的内容却是江苏省的。
在课堂上，我就默认了她的行为，不过她考的还不错，也不知道什么原因。不过其它各科就没有这么幸运了。领导也是她的老师，也意识到她考不上本科，为了她的成长，就希望让她能走单招，就采用了上面的收费标准了。
2、没了那股劲头了
通常情况下，学生如果觉得考的不错，在暑假时，就放松下来。当发现滑档了的时候，又不得不又打起精神。被迫地选择去哪里复习。可是，那股学习的劲头，就不是那么足了。
去年有一个复读生，在他还是新生时，语文还算突出，高考120多分。可复读时，只能达到普通新生的水平了。他说选择题部分他从来就没错过，可现这部分得分情况也就马马虎虎了。最后他总结为，可能暑假都忘光了，感觉没了。
如果从刚开始，学生就发现自己高考没有考好，一早就主动地选择复读，可能这股气就会一直存在着。也许上面的情况，就会得到改观。
3、不愿意改变
复读的好处就是，一般学生的知识结构会更加完善了，知识的应用也会更加熟练。
知识变得厚实的了，可是自己学习方法并没有多大改变的甚至有了新的状况困扰他们。具体表现为，在一轮复习时，有的复读生会觉得，老师讲得太慢了，就不听课了。一轮抓不住课堂，知识框架就不能得到很好的建立，不利于后期学生成绩的提高。
没有反思习惯的学生，还是不进行反思；喜欢做新题的同学，仍然喜欢过早的刷题 ——各大市的模拟题。喜欢背诵单词，不注重写作和阅读的同学还是只做语法题，和完形填空。我在高考前，检查复读班的28套，能做完阅读理解的学生不多，更不用说写作了。
总之，复读生有的东西是很难改变的，不过只有老师能够指出学生的不足，学生才有可能改变，变或不变完全在学生自己。很多时候老师只能尽力，有时学生会改变了，我们老师会很高兴，但有时候学生不愿意改变，我们也没有办法，毕竟他们已经成年了。
还有，孩子的成绩还是能提高的，在江苏高考，只有语数外计分数，他们能提高分数在30-48分左右。
江苏考英语
这要看在什么样的学校。在毛坦厂中学、在衡水中学就不一样了，复读的考生大多都能达到自己的理想的成绩，满意而归。因为这些学校会让学生把勤奋发挥到极致。而其它的普通高中不像毛坦厂中学等那样管理严苛，学生复读一年，成绩仍不理想的就多一些。
复读的高三学生绝大多是当年没有上线的。或者由于有弱科，或者由于基础较差，万般无奈下才来复习，所以他们没有多少自信，复习过程中对老师的依赖性较强一些，主动归纳总结的习惯不太好，所以提分比较慢。
复习生对自己的要求不是很高。在复习的学生当中，有相当一部分只求考个二本，最好超出二本分数线50分左右就好，这样好选报学校，所以他们对自己要求并不高。
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虽然复读生对自己没有过高的奢望，但他们的压力比应届学生大的多，因为几乎所有的复读生都想在高四考上自己比较理想的学校，不想给自己再留退路，所以考试的时候压力比较大，容易紧张，发挥失常也是时有的事。
复读生比起应届生特别容易倦怠。要把前面复习过的这是考点、内容再过一遍，尤其是总结的一些答题技巧等让他们味同嚼蜡，没有新鲜感，所以在答题的细节问题上，反而不太关注，容易失分。
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每年的试题从结构及考点考察上都会有一些微调，适应不了变化，审题不严，也容易失分。
当然最重要的一点，就是基础和天分决定了他们的成绩。基础好的，基本上当年就考上了，谁还愿意回来辛辛苦苦的复习呢？
格超梅上
我是三番麻麻，一个混迹教培行业快十年的老兵，很高兴回答你的问题。
关于高三复习这个话题，每年都是会被很多家长和老师关注。
丫头之前接触的学生中，有高三复习考上名校的，也有复习一年还不如之前的。
之所以会出现这种情况是因为很多学生复读前没有对自己进行深入的分析，只是迫于形式和压力选择了复读这一条路。关于什么学生适合复读，并且复读成绩可以提高，丫头在这里会给大家一一说明。
1.应届高三的学习态度，或者高中整个的学习态度。
如果孩子是吊儿郎当心思不在学习上的类型，那么我们就要分析他是对学习没有兴趣，还是只是单纯的贪玩。
如果孩子是贪玩所以没有学好，那么参考孩子的中考成绩，中考成绩相对比较好的话，那就说明孩子具有学习的能力，只是高中阶段心思没有放在学习上，那么我们只需要和孩子沟通好目标，达成一致后认真配合孩子，该补习的补习，该刷题的刷题，孩子的成绩会有质的进步。如果初中成绩也不是很理想，那么久反应出孩子的学习能力有问题，这种情况复读一年效果也不会很明显，反而会给孩子很大的压力。
而如果是对学习本身没有兴趣，这种情况是需要分类判断的，一直以来就没有兴趣，家长和老师可以考虑不要复读，复读也不会很好。如果是对某一科没有兴趣，那么就可以找一个趣味性的老师，深入浅出的点播孩子，这样复习还是会出效果的。
2.考试心态。
孩子如果容易压力大，考试焦虑紧张，那么不建议复读，复读会造成更大的问题。
如果是本次考试发挥失常，那么可以搏一搏比例五五开。
3.学习基础。
基础好的孩子，相对提升空间就比较小了，如果是和目标学校相差分数较小，那么可以考虑复读，可以冲刺名校。但这种学生就需要充分认识到自己的短板在哪里，针对性的解决，盲目的题海战不再有效果。
如果是基础较差但聪明的孩子，那么复读会是一个机会，大幅度提升的概率还是比较大的。
4.孩子的意愿。
学生本人是否愿意突破自己，如果愿意，他会搏一搏，如果没有，那么会混完这一年，浪费时间。
大概就是这几个方面，希望对你有帮助，谢谢。
三番麻麻
你的结论从何而来？简直胡说八道。
学习是一件熟能生巧的事，多学一年比少学一年肯定是有区别的。好与不好都是和自己比，通过复读一年长几十甚至一百多分的学生比比皆是。当然也有复读一年没有什么起色，甚至极少数人还下降的，这一方面是个人的悟性和态度问题，另一个方面也因为再提升一个高度时，题目的灵活运用能力要求更高。
一般来讲，主动要求复读的，动力十足，知道自己问题所在，复读一年效果斗不错。但因为掉档而不得不复读的，没动力就差了很多，所以不要一概而论。
