美國作家梭羅說：“我們的生命都在職媽綠豆般的小事中虛度，毫無算計，也沒有值得努力的目標，一生就這樣匆匆過去，因此國家也受到損害。

“國家受到多大損害”對有些人來說感受沒那麼強烈，但是匆匆過去的人生，於個人而言，應該越到晚年越覺得遺憾與失落吧。

《銀河補習班》中的爸爸馬皓文對兒子馬飛說：“人生就像射箭，夢想就是那個箭靶，如果你連箭靶都找不到，那你每天反覆拉弓又有什麼意義呢！”

如果人生毫無規劃，沒有夢想，只是隨波逐流，或者像個木偶人一樣任由別人牽線行走，那麼如果當牽線的人消失了，或者牽線人失去了方向，你又該如何前行？

那麼多考上了大學反而變得很迷茫的孩子，就是錯誤地把“高考”這一個過程性的階段變成了自己的目標甚至夢想。當高考結束了，他們就像一艘迷失在茫茫大海中的小船，不知該駛向何處了！

每個成人都應該深入思考自己生命的意義，找到自己的價值；同時，作為父母，我們應該引導孩子找到自己的價值觀與夢想，因為只有找到“箭靶”，才能更有方向和動力地努力向前！

兩種截然不同的教育方式

（1）

有一種父母一聽說“快樂教育”，就感覺自己對孩子的放手有了科學理論依據了，更堂而皇之地不去管教孩子了。

孰不知，“快樂教育”不是不教育，不是不讓孩子“辛苦”，而是更多地尊重孩子，引導孩子發現學習的樂趣，不讓孩子在成長過程中“痛苦”！

（2）

還有一種父母，剛好相反，一味地推著孩子不斷向前，哪個項目都不捨得放下，都想讓孩子有所建樹。

那天約談了一個孩子，四年級，九歲，每天學習到晚上十點多才睡，每個週末也要去上很多特長課。

英語、鋼琴、書法、圍棋、馬術、游泳、機器人、舞蹈……前前後後學了十多項，小小的孩子，證書就已經拿了一籮筐！

孩子媽媽說：“我相信，所有這些努力，都能在將來幫助到孩子。”

這個孩子說：“我好久沒有去公園玩了，每天要做的事情好多好多。”

一邊是無比堅定的媽媽，一邊是無比疲憊的孩子，如果不去調整這種管教方式，不知道孩子還能繼續堅持多久？如果孩子堅持不下去，不知道會面對父母的何種譴責？

手錶定律

只有一塊手錶，可以知道是幾點，擁有兩塊及兩塊以上的手錶，卻無法確定是幾點；兩塊手錶並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心：這就是著名的“手錶定律”。

這個定律的含義可以包含以下幾個方面：

（1）

父母雙方的價值觀最好協調統一，這樣才更利於孩子成長！

否則父母價值觀相悖，孩子總是在你們的矛盾中求生存，不但很痛苦，而且也容易給孩子造成混亂。到底爸爸和媽媽誰說的是對的？我應該聽誰的？

如果父母有不同的觀點，那麼可以私下裡溝通好，再去和孩子溝通。不要一個讓孩子往東的同時，另一個父母堅定的讓孩子往西。這比較摧殘。

（2）

貪心不足蛇吞象！不要給孩子目標太多，否則孩子將無所適從！

上面說的那個孩子，她面對的是“英語、鋼琴、書法、圍棋、馬術、游泳、機器人、舞蹈……”這麼多的箭靶，一會兒射向這個，一會兒射向那個，孩子會非常辛苦不說，而且哪一個她能學到“精通”的程度？

如果在孩子小的時候，多讓孩子嘗試不同的項目，去尋找孩子更喜歡或更擅長的，有選擇地深入學習，這種嘗試是可以的。

但是，每一個都覺得對孩子重要，每一個都想讓孩子深入學習，孩子在沒有一個準確定位的人生路上疲於奔命，很多精力分散到不同的各個方向上，恐怕結局會不如所願、得不償失吧！

況且，全才需要天賦！目前為止我聽說過全才又非常專業的人，只有“達·芬奇 ”。

（3）技能很重要，但是品質（價值觀）比技能更重要！

我一直認為“品質”是根，擁有良好的品質，相當於根基好，大樹才能蒼天！

技能是枝葉，如果沒有品質作為支撐，技能再高，也會徒增煩惱，自己不但無法體會到幸福和快樂，甚至還會給社會帶來巨大危害。

“無才無德”的人不可怕，可怕的是“有才無德”的人！

所以，我們到底要培養出具備什麼樣品質的孩子？——這是值得我們深思的事情。

當孩子具有了獨立、自信、友愛、勇敢、抗挫力強、合作……等品質，那麼將來孩子遇到自己喜歡的方向，就會有能力去學習，有能力面對學習路上的挫折，有能力堅持下去。

如何培養這些品質？

這個問題一旦出現，就意味著我們的箭靶找到了，我們的一塊手錶確定了，並開始實現價值了。

不可盲目自信，閉門造車！

如果我們在育兒過程中，不要關起門來，孤軍奮戰。

孔子曰：“三人行，必有我師。”

即使你是清華北大的教授，也許依然會存在偏頗之處。

所以，在育兒上，我並不建議閉門造車，更不提倡盲目自信。

我們要隔段時間就看看周圍人的手錶，與我們的時間是否差異不大，以此來評估我們的方式是否還在預想的軌道上。

如果我們發現我們的手錶，與其他人父母的手錶都不一樣時，我們要反思一下，校準一下，看是否我們的手錶有了一些偏差。

• 如果通過分析和反思，我們的手錶無誤，是其他人的手錶不那麼準確，那麼我們可以繼續；
• 如果發現我們的手錶有了誤差，那麼就要及時調整，免得越晚偏差越大，影響孩子的發展。

這並不意味著我們一定要隨波逐流，而是要多看看周圍的環境。如果觀察過後，依然覺得自己的方向沒有任何錯誤，那麼相信自己、繼續堅持，未嘗不可！

我關於孩子暑期學習的一個堅持

我家兩個孩子，暑假作業留的都是下一個學年的內容，連新課本都沒有發，在暑假卻要求在每個周在班級群裡上傳朗讀或者背誦的內容。

比如：淏仔開學後上四年級，四年級的課本沒發，現在群裡每週發佈的作業視頻，都是四年級的英語背誦。

暑假期間，讓孩子們把下個學期的英語都會背了，那麼下個學期學什麼？難道再繼續往下學嗎？或者真的像朋友所說“暑假學習，開學複習”嗎？

小學階段，就這麼點兒知識點，還需要利用孩子們的整個暑假去提前學嗎？

提前預習一個模塊或者一個單元我是可以理解的，可是背誦整本書，我真費解！

這一點，就是我不認同的地方，所以我沒有按照作業單去要求我的兩個孩子現在必須要學會，我讓他們盡情的享受暑假的樂趣，爬山、游泳、看海、旅遊……，還帶著他們跟著我上了兩期我講的SEL兒童社會情感課。

這就是我的手錶與大多數家長的手錶不一致的情況，而我選擇相信自己的判斷。

即使如此，我也不得不考慮周圍的環境。

為了減緩開學後，我的兩個孩子與同學們之間的落差，我們計劃在開學前，把下學期第一模塊的會讀會背即可，這樣可以緩衝一下。落下的，一邊學一邊補一邊追。

這件事以後我依然會和大家分享，包括：

我這樣做是否是盲目自信，孩子上學後與同學間的落差多大，孩子是如何應對的，多長時間追上了進度，對孩子成績有多大影響……

希望每個孩子都能在成長過程中，找到自己喜歡或者擅長的方向，活出人生的精彩！

我是兩個孩子的媽媽，家庭教育講師，“同理心溝通”的踐行者。我不是專家，我的文字是基於我的學習和實踐而寫，不一定全部準確，希望朋友們建設性的參考。若能給大家一些啟發，我很開心。如果您喜歡我的文章，歡迎關注我。讓我們一起成為更好的媽媽，更好的自己！