关于我校“备课、听课、评课”的有关规定

关于我校“备课、听课、评课”的有关规定

一、备课。

要求教师熟悉、研究教材,理解、把握教材,总体上了解教材的知识体系,各部分知识间的内在联系。认真分析各个章节知识的重点、难点,明确双基要求,熟练实验操作,寻求突破知识难点教学的方法或手段。练习的设计、安排,既要调动优等生的思维,又要诱发差生的学习动因。认真写好教案,做到层次清楚、重点突出、前后衔接、过渡自然。教法的选择应根据教材内容、教学目的、学生的年龄特征、知识基础和接受能力,做到因材施教。充分利用教具、实验和电教手段,优化课堂教学。备课的形式有个人备课和集体备课。集体备课由备课组长组织,充分发挥老教师的作用,以老带新,取长补短。对重点、难点进行深入研究,确定突出重点、分散难点、解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨,从而确定既有利于学生接受,又遵循科学规律的讲法和做法。

关于我校“备课、听课、评课”的有关规定

二、听课。

在学期初要制订好听课计划,确定公开课的内容和研究课题。按学校规定,每学期教研组长听课不少于15节,一般教师听课不少于10节,未满3年教龄的青年教师听课不少于25节,听课者必须写好听课笔记。在相互听课、观摩好课的基础上,通过分析研究,探索规律,总结经验,指导一般,改变教学思想保守、教学方法陈旧、教学形式呆板的传统模式,改革教法、改进学法,调动学生在认知活动中的积极性、创造性,提高课堂教学效果。

关于我校“备课、听课、评课”的有关规定

三、评课。

评课是一项十分复杂并有较高创造要求的活动,搞好评课活动,可以调动授课者的积极性,提高教学水平和教学质量。在建立评课制度的基础上,重视评课方法的研究,制订评课标准:

①教学的目的明确、具体;

②教材组织科学、系统;

③教学方法灵活,教学节奏适宜;

④教学语言规范、准确、生动、形象、教态自然,板书工整、布局合理;

⑤师生的双边活动积极主动,教学效果显著。评课时,授课者首先介绍课堂教学过程的构思和设计,然后评课者各抒己见展开评论,最后确定一人进行中心发言。评课过程中注重课堂教学方法的评价、教学过程和教学效果的评价。


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