看過下列諸多現象之後，大家都來評一評，職稱到底是容易還是不容易？
公辦中小學教師的職稱需要評聘才能獲得職稱和相應的崗位工資，自從90年代初期職稱評聘落地以後到現在，諸多的現象請大家點讀。
- 我校某教師，辛辛苦苦地工作了一輩子，最後退休時還是中小學二級教師。
- 最近幾年，某地能夠晉級中高級職稱的教師，基本上都是校長或者是某些領導的關係人。
- 某地公佈了職評新政（農村教師，年滿30年，還在農村任教，不受崗位比例限制，直接參評），可是，個別地方夠條件的教師寥寥無幾。
- 晉級必備六項能力，兩項業績，一項教科研。
- 全鎮一年一個市級優秀教師。兩個縣級優秀教師。全鎮300多名教師。
- 某地評聘脫鉤，副高級職稱，只有中級十崗的工資。
- 某教師中級職稱二十年了，還是中級職稱。
- 某學校最近十年沒有一個人晉中高級職稱。
- 五年內的考勤表中，每學年度不能有三天的假期，而且，不能杜撰，必須是原始的、帶有個人簽名的考勤表。
- 所有晉級材料及證明一點不能假，必須是真實情況。
- 某鎮連續三年沒有職稱崗位。
大家看到以上這些情況之後，都來評一評吧，現在的職稱到底是容易還是不容易呢？大家還有什麼需要補充的嗎？
謝謝閱讀！
中小學教育者
引言
教師的職稱是很多人茶餘飯後談論最多的話題之一，職稱不但與工資掛鉤，而且是老師身份和地位的象徵。一部分老師詬病職稱制度，抱怨職稱指標太少，老師的職稱真的很難評嗎？讓我們一起看看評職稱所需要的條件吧。
評職稱條件
一、任職年限
這個條件很簡單，小學老師評一級教師需要在本職崗位上幹滿五年，初高中老師評一級教師需要在本職崗位上幹滿四年；小學老師評高級職稱需要在一級崗位上幹滿五年，初高中老師評高級職稱需要在一級崗位上幹滿五年。
二、普通話等級要求
以我們地區為例，小學老師評中高級職稱需要達到二級甲等，初高中語文老師評中高級職稱需要達到二級甲等。對於普通話等級不達標的老師，可以加強訓練或者參加普通話培訓，力爭普通話水平達標。
三、論文和課題研究
很多老師在教育教學過程中發表過論文，但論文的期刊要在國家新聞出版總署備案。對於課題研究，很多老師感到頭痛，沒有更多的時間和精力去研究課題，很多老師也不知道如何去進行課題研究，總認為那是教研室的事，與老師無關。實際上，進行課題研究可以更好的促進教育教學。
我近幾年都在從事課題研究，分別獲得市普教課題一、二、三等獎，課題研究並沒有那麼複雜，只是所花的時間較長，校本課題在一年內能夠結題，普教課題需要2到3年，而評職稱需要的是普教課題，老師需要提前準備，不要因為自己不會就不去準備。
四、優秀證明
對於評一級職稱的老師，不需要優秀證明。如果老師評高級職稱，需要任現職以來的優秀證明，專科文憑的老師需要兩個，本科以上文憑的老師需要一個。這個優秀證明可以是年度考核優秀，也可以是綜合優秀證明，但必須是區（縣）級以上的優秀證明。
五、公開課證明
無論是評一級職稱還是評高級職稱，都需要公開課證明，評一級職稱的老師，只需要校級公開課證明即可。評高級職稱的老師，至少需要縣級獲二等獎以上的公開課證明，老師要多去參加競教活動。
六、計算機等級證明
老師評一級職稱需要有信息技術能力提高培訓證明即可，評高級職稱的老師需要有計算機等級證明，對於鄉村學校的老師，可以適當放寬，但必須有信息技術能力提高培訓證明。
七、年度考核綜合評分
這是一個很重要的條件，在其他條件都滿足的情況下，學校會根據近五年年度考核綜合評價分由高到低確定職稱申報人員，老師的年度考核分是很重要的。
老師只要滿足以上條件，要評職稱是很容易的一件事，如果條件不達標，即使有再多的職稱指標也是浪費。希望我的回答能夠幫助到你，歡迎大家在評論區交流言。
Lance課堂
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成年人的世界哪有“容易”二字。而老師評職稱只能說太不容易了。
1.名額指標少，只能排隊等
名額緊張，一直是職稱評定的老大難問題。很多老師即使已經符合條件，但往往是一年也不一定能等來一個名額。
2.一線教師評職稱更難
在職稱評定中，年度考核、評優選先、骨幹教師和學科帶頭人的認定等，都可作為參評高級職稱的業績條件，而在這些榮譽的評定方面，和中層以上幹部相比，普通教師普遍處於劣勢。而且，越有資歷、頭銜的老師越能拿到高級別課題，越能有更多機會，一線青年教師幾乎沒機會。
難，難，難，而且這還只是大家其中臺面上的難度，其中還有更多辛酸實在，哎。其他的大家評論區補充吧
江西培訓通
每次評選都會有名額限制，對少數人來說很簡單，對多數人來說難上加難！
蒸蒸日上豆芽菜
中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
1、正高級教師：
具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長髮揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
2、高級教師：
具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
3、一級教師：
具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
4、二級教師：
具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
5、三級教師：
基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
