结语

家长要根据学生自身对学生的接受程度、学校课堂教学情况、孩子的学习成绩、身体状况等多方面考虑来决定是否给孩子报课外辅导班，不要因为报过多的课外辅导班而影响学生正常的课堂学习，给孩子造成太大的心理压力。

人鱼妈妈教育

不说假话，在任何一个时期补课都是有作用的，关键是补课的环境以及补课老师的素质。

既然说到补课，我们先把小学收过去，说一说身边的人身边的事。

单位，因为比较好的同事，孩子今年读高二了，成绩在全县150名左右，在初中的时候家长也是绞尽脑汁的为孩子进行补课，虽然说孩子的成绩已经比较优秀，但实际上家长不放心，每次还是花好多的钱，让孩子去跟随本班的一个老师进行数学方面的学习。

因为是客观描述，我们不讨论有偿补课的问题，更何况在现在这种状态下，如果不是特别关系好的话，根本就没有机会去进入到1对1或者1对2，这样的一种补课方式收费本身不是问题，关键是人家教这样的孩子的时候，本身也应当是学习态度，家庭观念比较端正的情形。

高中阶段这个孩子仍然在补课，所谓的这个时期的补课收费就更高了，每节课大约在160元到，更高一些，反正是花钱很厉害，只不过花钱也必须找到人，如果上那些大型的辅导班，比如说授课制的一个辅导班里面，二十几口三十几口，对于孩子学习基本上没有任何作用，只是白花钱。

传统教育给我们提供了很多的一些借鉴，学习的话必须要经常复习，否则的话不会达到提升，并且知识方面的总结和归纳，也是需要技巧的，而孩子自己在读书的过程中，没有足够的时间和精力，甚至没有能力去总结一些学习的方法和技巧，知识的提炼，你需要别人有目的的针对。

在这个知识可以换钱的时代，所有的人都在做同样的一件事情，那就是赚钱。而补课的老师同样也在做这种事情，只是家长只是有些家长或者有些社会媒体。有时候我感觉到甚至是一些。补习班。社会力量所办的补习班，在专门的攻击，在职老师进行有偿补课，真正的高效率的有偿补课，绝对是在职老师办班。

客观的说，客观的描述并没有其他的含义，也没有替办班老师， 做一些说辞，也没有贬低社会力量的辅导机构。

宜城老师

补课是指学生在正常上课的情况下，学习成绩未能到达理想状态下，而有偿找老师进行教学的活动过程。同事的小孩初中通过补课考得高分，那么高分继续补课有用吗？答案是肯定的，补课的确能够给我们带来更多的知识，以便查漏补缺，从而提升成绩。

不补课的孩子和补课的孩子差距有多大？

不补课的孩子与补课的孩子差距在高中最为明显。随着社会的发展，应试教育愈演愈烈，每当寒暑假总有许多补课机构过来学校发传单，而家人们都不想孩子们输在起跑线上，在暑假的时间，想着给孩子提升成绩。例子：我读初二的时候，和我同班同学张峰，他的成绩是比我差远的，暑假的时候，他家人给他报名了补刁班，而我却整整玩耍了两个月。到了初三，差距就慢慢减小，有时候，模拟考试他还比我高分了。虽然，我们除了在校正常上课之外，寒暑假的补课的确占用了我们的时间，但是，别人在放假的时候都抓紧时间学习，你总不能闲着吧。

高中补课为什么也能够提高分数

大多数人觉得，高中补课没有多大的作用性。其实，这种想法完全是错误的，高中成绩的差距正是补课拉开的。我们都知道，高中的知识难度深，科目多，很多同学就慢慢的学不来了，一学期下来，只能在班上中等的水平，而参加补习班之后，很多不懂得的知识都搞懂了。高中的补课老师大多数是刚毕业的大学生或者在读的大学生，所以，他们也是过来人，对于考点、难点是非常的清楚，差不多年纪的人沟通起来也更加容易深入学习。你会发现补课那些老师会把知识点讲得非常的详细，也通俗易懂，同一道题，他们往往会教会你最简单的解法，节省更多的时间，除此之外，还会帮你补习下一学期的课程，开学的时候，你就比其他同学多一分优势。据我了解，补课的学生对象不仅仅是基础差的学生，那些学霸也补，他们就是自我感觉可以考上一本，想把成绩再提高一点，冲刺985名校。所以说，补课是适用于任何阶段的，高中的时候最能体现出来。

补课的孩子更加有学习动力

学生厌学，是目前每个班级中都会出现的状况，为什么会厌学呢？学习很痛苦，学不会，成绩跟不上去，就没有动力学了。这类同学确实不少见，本来成绩还算可以的，慢慢的跟不上之后，就不想学了，每天就打游戏，上课睡觉，日复一日。而通过补课，你会发现你以前搞不懂的知识点，现在搞明白了，原来学习也没有那么的难，成绩上去了，你就更加有动力学习，所以，如果你的学习成绩不算理想，我建议你寒暑假的时候，可以进行一定的补习，这对你的成绩提升是有着很大的帮助的。

结语

补课就是补习知识，查漏补缺，它是适用于任何学习阶段的。每当寒暑假的时候，大多数学校都会要求学生在校补习一周至两周。很多人是反感的，但在应试教育下，我们无法让它消失。而补课的费用都是相当的昂贵，很多家长为了孩子能够提升成绩，都是咬紧牙关的给他们报了补习班。如果你的成绩没有到达理想的高度，我建议你可以进行一定的补习，这对于提升你的成绩来说是有很大的帮助的。

夏目谈教育

高分的学生从来不补课？其实未必，对于有些学校来说，补课成风！当班里多数学生都在补课时，你不补课，就似乎成了“另类”了，有些学校的老师，为了班级成绩，也鼓励学生出现补课，关键的问题是，初中补课还真的管用，有些学生，确实也是因为补课，才拿到高分的。

这样的学生，我在高中接触到一些，虽然不多，但是一定有，而他们有一个共同点就是：高一阶段成绩会大幅度下滑，有的学生会出现厌学情绪。

一、初中补课，为什么管用？

初中补课管用，并非是辅导班老师多么优秀，而是因为初中学习的内容特点决定的。

初中学习的内容，属于比较“浅层的”的内容，只需要学生知道“是什么”就可以了，有人这么形容初中课程：

初中，上课老师教你擀皮，课后作业是拌馅，考试考包饺子。

这不是一个脑力活，而是一个体力活，一个技术活，只要你多投入时间，把知识背书，把题目练熟，考试就能得高分，因为初中生，很多学生还缺乏学习的自主性，所以在补课的要求下，在成绩的刺激下，成绩还是非常不错的。

二、到了高中，你还能补课吗？

到了高中，一些成绩很不错的学生，在第一次月考之后，家长就开始到处打听给孩子补课的问题了，这让我非常惊讶。但是，高中补课真的有用吗？

高中补课，有用，但是用处不大，有时候甚至得不偿失，这是因为：

1、高中没时间补：高中课程非常多，时间紧张，很多学校只有周末给学生留出半天的时间休息，家长却把这些时间用来给孩子补课，孩子抵触情绪是非常大的，到了大休的周末，有的家长会全部给孩子安排上课程，导致孩子非常疲惫，周一开学时明显不在状态，这种补课，先不考虑有没有效果，对孩子其他科学习和休息都是有害的。

2、补了也没有用：补课，主要补什么？补知识，补技能。到了高中，考试不直接考知识，而是考知识的运用，对于技能，不是补出来的，而是练出来的。有人这样形容高中课程：

高中，上课老师教你包饺子，课后作业是蒸包子，考试考烙馅饼。

这种变化，你觉着通过补课能补出来效果吗？

三、靠补课上高中的学生，很容易出现厌学情绪

那些不需要补课上高中的学生，学习能力是更强的，那些通过补课上高中的学生，要么是学习能力有问题，要么学习态度有问题，靠着补课的成绩的刺激，他们对学习还是有信心，有兴趣的。

但是，到了高中，当成绩下滑又没法补课，或者补课没有效果时，有的学生努力一下就开始丧失学习的信心，有的学生因此出现明显的厌学情绪，甚至会休学或者退休，最后得不偿失。

所以，补课可以，但是依赖补课，肯定是要吃亏的，即使暂时考上了高中，甚至是重点高中，有如何？

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助， 欢迎关注！

赢在高三

我们都知道在初中阶段，是青春期教育最棘手的阶段，受生理快速发育的影响，很多少年自控力明显下降，自我意识越来越强，在学习方面的意志力特别弱。因此，我们才会看到很多初中生学习态度不端正，即便在课堂上也不能专注听课，甚至会经常违反课堂纪律。实事求是地讲，很多孩子学业就毁在初中这个阶段里。

家长看到孩子学习成绩不理想，只能靠在外面报培训班给孩子补课，来弥补孩子在校学习效率较低这一现实。有些孩子报补课班也不行，家长没办法就给请一对一家教，才能起到一定作用。从题主所讲的情形来看，这个孩子就属于学习自律性差，但不知道是报外面的班，还是请的一对一家教。

那么问题就来了，初中靠补课考高分的孩子，上高中补课还有用吗？这里就不是单一的答案了，需要考虑到两种情形。

一是孩子在初中阶段特别贪玩儿，到了初三后心情已回归学习本身，到了高中后不用补也能取得好成绩。

像这种情形的孩子很多，我就见过不少。玩儿过了初一和初二，到了初三开始顿悟，知道再不努力就连上学的机会都没有了，于是开始发奋图强。一边在校跟着课堂教学走，一边在外面补课。到了初三时，实际上这样的孩子学习基本能力已经非常不错了，因此，才会取得好成绩。进入高中后，由于学习自觉意识更强，自我管理能力有很大提升，在课堂上的听课效率相当不错，课外能够自觉管理学习，这样的孩子会非常有冲劲，因为非常聪明。

二是孩子进入高中后自律能力仍很差，但是学科增多，难度加大，补课也解决不了多大的问题。

像这种情形的孩子也不少见，虽然在初中阶段最后取得了较好的学业成绩，可是进入高中后，学科增多，难度加大，留给其课外补课的时间越来越少。即便给孩子报了补课班，但是孩子会学习起来非常吃力。结果就会出现越学越跟不上的现象，慢慢就让这个孩子产生了学业消极颓废的心理。对待这样的孩子，家长最好引导孩子明确学业目标，鼓励孩子学会合理安排学习与休息的时间，优先掌握各学科的学习思维和方法，打好基础，才能确保跟得上课节奏。

通过上述两种情形来看，对每一个在初中靠补课取得好成绩的孩子，上了高中后，仍然存在着不确定性。最终要看一个孩子是否真的能静得下心来，有明确的学业目标，有较好的学习时间管理，且还得下功夫去苦学。否则，有些孩子会因学习累和乏后，选择逃避，如果是这样的话，就是补课也没用的。

寒石冷月

题主这个问题提的有些时候了，但是这个问题并没有过时。

对于题主这个问题，我有一定的异议：同事的小孩子补课，你能知道、看得见，但是其成绩是不是靠补课得来的高分？这不是你一句话可以下断语的，尽管你可以有疑问。

初中孩子补课能否得高分？

这要看不同孩子而言，还要看不同老师。

孩子得高分，说实话我认为光靠老师补课只是提供了一个条件，关键还是要孩子喜欢学、学得进去才可以的。

小女初中时，也见到很多成绩不错的孩子周末补课，但成绩好的孩子是学有余力上的是提高班，也有很多孩子不补课依然能考出好成绩，当然也有一部分孩子在校学习感觉吃力，又在外面读了辅导班，能更扎实的，就如题主猜测的那样靠补课提高成绩。

尽管现在学生上辅导班很是正常的事情，但同样不上辅导班也很正常。

题主问道高中补课有用吗？

题主所说的用，我理解为能否 对成绩有好处？

这也要因人而异。

孩子主动的、有目的的在课外时间多学一些东西，必定是一件好事，具体能否在考试时提高成绩，这不绝对。不过总体上是提高了孩子的知识掌握，减少了其学习过程中的难度。

我的理解，课外的时间用到哪里哪里就会有变化。

比如在初二的时候，我和女儿约定，每周背诵一百字左右的古文或者诗词，坚持了一个学期，到也积累了好几篇文字，到初三时，语文书中的几篇古文是已经背过的，等到初三正式学习的时候，她感觉就简单多了。

我想部分孩子上辅导班的初衷就是因为学校学习困难比较大，想通过多一些时间的学习减少在学校学习的难度，增加自己的自信心和学习兴趣，这样提高成绩是水到渠成的事情，但是并不绝对，毕竟每次考试还有一个运气在里边。

高中上辅导班也依然如此。

说实话，我个人不主张也不反对孩子上辅导班，一定要有所选择、孩子要愿意才可以的。但上辅导不能只是唯一的目的——提高成绩，如果这样，不仅很难达成提高成绩的目的，同时也很大地挫伤了孩子学习的兴趣和持续性。高中亦然！

快乐庭院

初中生补课太常见了！现在的初中生即便是年级前几名，也大多会选择到外面补课。这种补课更多的是为了保险，保证中考能够考取好成绩使得顺利升上重点高中。就拿数学这个科目来说，考试成绩在110分（120分制）以上的同学，依然有相当一批去补课，为的就是冲击120分。

还有些同学本身成绩一般，但是补课之后就能考高分。这部分学生一旦不补课成绩就会大幅下滑，我想您同事的孩子应该属于这类。

那么靠补课考取高分的孩子，上了高中之后怎么办？

一般来说，初中需要补课的孩子到了高中依然需要补课。因为高中的难度比初中大得多，孩子已经习惯了补课，到了高中不可避免的依然需要补课。现在的问题是，到时候补课有用吗？

补课到底效果如何，主要看三个方面：一是孩子的学习意愿；二是孩子的学习能力；三是老师的授课水平。

一、孩子的学习意愿

这一点太重要了，相当于是孩子学习的发动机。初中不爱学习的孩子，不代表高中就不爱学习。有些孩子会突然醒悟过来，ta发现了学习的目的，找到了自己的目标，那么接下来就会发奋学习。这类孩子以男孩子居多，尤其是初中的时候比较贪玩的孩子，ta们本身比较聪明，但是自控力不足，初中主要是在老师的约束下才取得好成绩。但是到了高中的时候ta如果能够意识到学习的重要性，那么发奋起来后劲十足。

二、学习的能力

补课的弊端之一就是会削弱孩子的自主学习能力。对补课形成依赖的孩子，独立思考能力会比较弱。而高中对独立思考能力的要求很高，只有拥有强大思考能力的学生才会学得高效。

那么到底有没有办法提升思考能力，我们应该怎么弥补学习能力上的不足？

我告诉你一个简单而必然有效的方法：暑期自学！

这个办法我告诉过很多学生，并且已经帮很多同学顺利地度过高中阶段。具体怎么做呢？

初中毕业之后的暑假，先把数学、物理、化学这三科的课本和一套参考书预习一遍。这个预习威力真的特别大，如果做好了，高一就可以有个好的开始，并且会影响后面很长一段时间。

当然，如果孩子还没有自学的能力，那么可以请一个大学生来帮助一下即可。基本上大城市很容易找到优秀的大学生，他们对知识点还非常熟，解题能力依然很强，辅导一个高一学生是非常简单的。

三、老师的授课水平

因为高中基本上都是需要住校的，而且周末的作业也很多，真正能够用来补课的时间非常之少。所以一定要重视上面说的预习，除此之外，适当地补课也是需要的。因为您同事的孩子初中习惯补课了，那么高中肯定会遇到困难。

补课可以有两种方式：

一种是找专业的老师，这比较适合学习意愿不是很强的孩子。这种方式费用高，时间上不灵活，路上奔波的时间也相对长。

另外一种是找大学生家教上门。这种方式适合学习意愿比较强的孩子，能够自己发现学习上面的问题，说白了就是孩子会主动问老师问题。这种方式费用少，时间利用率高，而且效果也很好，一次还可以解决几科问题。但是有个基本条件必须明确：孩子有学习的渴望！否则大学生家长的控场能力可能不足以约束到孩子。

老师的授课水平对孩子的学习效果会有很大影响。这需要家长精心地选择，特别强调一点不是越贵越好，也不是大机构就一定是名师。在正式补课之前，孩子一般都需要试一下课，感觉合适了再补。

就我的经验来说，如果高中生愿意补课，选对了好老师，那么提高是100%的。当然，学生的资质不同，最后的考分肯定也不一样。比如数学考到120分还是有套路的，但是考到140分就需要学生的自身能力了。

另外，高中如果本身学习能力不强的情况下，一定要做好吃苦的准备。没有强大的总结归纳能力，我们只能通过不断刷题来提高自己的熟练度和记忆深度。孩子如果调整好自己的状态，愿意下功夫学习，高中考取好成绩是很大可能的！加油吧！

翼翔老师的儿童教育

同事的小孩，虽然初中是靠补课考高分的，但依然可以判断出来，这个孩子智商和学习习惯都不算差，加上考出高分，说明基础知识掌握的不错，他上高中的补课当然有用。

其实补课无非是要达到这样的结果，一，由于个人接受能力的原因，在课堂上老师的常规教学，不能接受和理解，需要额外的二次讲解。二，需要通过补课的额外加量加深的练习，来提高自己原有的成绩，由及格到良好，由良好到优秀。三，已经成绩很优秀的学生，通过补课保持优秀，以保证不被其他的同学赶超。四，学生在周末和假期没有学习的自觉性和主动性，到补习班在老师的监督管理下，保证一定的学习时间。

所以，能够在课堂上，接受并理解掌握老师的教学内容，并且在家里能够自觉主动学习，保证一定的学习时间，并且对考试成绩满意的，不去补习班也可以。

鉴于上述原因，对各阶段学生的补课，建议如下：

小学因为学习内容相对简单，整个小学阶段知识内容也不是很多，学生之间彼此差异不大，非毕业年级的小学生可以不参加。课余时间尽情玩吧，孩子，尽量多保留一些童年快乐的记忆，一生中，以后这样快乐的难再寻。 六年级的小学毕业生，为了在初中阶段的学习，有个良好的开端，可以参加补习班。

初一初二，是否参加补习班，学习成绩较好的孩子，也没有啥必要，因为学习成绩已证明，学校的常规学习足够了。成绩不佳的，送到补习班，可以被看着管着学习，保证了学习时间，也为学校的常规教学上做了补充性的学习。

初三毕业生，反而必须参加补习班。因为，高中与初中的知识体系和学习方法是截然不同的。一定要提前预热，提前从知识内容上和学习方法上进入状态，不要输在起跑线上。更不能因为没有充分准备，高中开学后，在学习上被迎头一击，从而一蹶不振。

高中各个年级，有可能的，有条件的，就去补习班吧，因为，高中学习确实是不简单啊！前提，一定要多方打听考察，最好有熟悉的同学在此补习班里提升了成绩的佐证，找到既有实力又适合自己学业水平的补习班。

三人行有我为师

补课的意思是什么呢？就是利用课余时间补习课堂上的功课，一个人在课余时间花费精力在学习上，总归是有收获有回报的，这应了那句名言，“天道酬勤”，尽管这个勤是需要花钱的，补课有成效是真的。

实际上，课堂四十分钟，真正讲解知识点的时间不多，课堂效率决定课外补课的效果如何，通常来说，补课都是有成效的。

那看看一节课是怎么消失的：回顾上节课内容3分钟、引入知识点3分钟、随堂练习5分钟、讲解练习5分钟，实际上讲解新知识点的时间为24分钟甚至更少。一旦学生的思维无法集中跟着老师的讲解循序渐进，课堂上开了小差，那这24分钟的效率还要减半，特别是数学科目。

而且理科类科目还有个特点，上一节内容无法消化掉，必然影响下一节课的内容接收，甚至影响整科的进度，对学生的情绪影响较大。这是一个恶性循环。文史类科目还好，还能靠知识积累能够挽回。

这里就可以凸显补课的重要性了。有机会能够听到老师重新讲解一遍知识点，重点排除某个知识结构的盲区，使得整个知识点的连贯性重新接续，对提高成绩作用非常明显。

初中知识如此，高中的知识同样如此，那为什么很多人说高中的知识点重点靠理解而不是靠花的时间多少呢？我所理解的补课，就是针对自己的弱项，就是针对自己不懂的环节进行针对性讲解、针对性练习。那我的短板都补齐了，这补课的效果就出来了。

所以课堂上的效率越低，补课的效果就更明显，最好的证明就是你缺少这节课，课后补回来了，就是收获。

俗话说“师父领进门修行在个人”。在大课堂上，我们的科任老师可没有机会给每个人针对性进行指点，只能大范围大概率地让学生接受新知识点。补课，就相当于另找了一位师傅，指定自己，引导自己。这效果当然比课堂上的效果要好。

课堂上时间有限，科任老师为了将知识点讲通透，势必有自己的技巧，尽管如此，仍有部分人无法接收，get不到老师传送的内容。老师也没有办法给每个学生开小灶，带领大家一起跟上节奏。

那怎么办？补课。补课就是给自己找师傅，开个小灶，补回课堂上缺失的内容，重新get到内容。补课老师可以有充分的时间来分析学生在这个知识点上的不足，可以知道学生是否已经掌握这部分内容，还能通过练习测试加强知识点的掌握程度。

这就是补课的意义所在，但是如果补课过程中，老师与学生任何一个不够尽心，不够尽责，那么补课的效率就会大打折扣，成绩不会变好。为了应付而补课，何苦浪费钱财精力呢？

所以并非由于高中知识点不同于初中就判定高中补课对成绩无用。补课是利用自己的课余时间进行有效的复习与练习，怎么会没用呢？补课是给自己找了专门的师傅，专为自己的不足服务，怎么会没用呢？除非这人是傻的或者补课的时候也是得过且过，毫不上心。

你觉得呢？欢迎下方发表你的看法。

吾三省吾身

我来说一下这个问题。同事的孩子补课考了高分，那么高中孩子是否需要补课？我们来说一下。

其实每个人补课是不同的，有的人补课之后呢，学习成绩提高的很快，有的人补课之后成绩没有什么变化，或者说一直平平，不高也不低，那么我们应该在什么情况下给孩子补课，或者说在什么情况下不用给孩子补课呢？

像有的孩子，他的成绩在学校确实是跟不上大多数同学的成绩，那么这时候对孩子落下的部分或者说不会的地方进行补课，孩子的成绩确实会得到很大的提高。那么这时候对孩子的成绩进行提高之后，孩子对前面学习的知识有了一个基础的牢固奠基。

这时候家长给孩子补课我们是支持的，因为孩子在学校，比如说当时不好好学习，或者由于其他的原因落下了，或者说有很多地方跟不上，那么这时候，我们老师也是提倡的。

那有的孩子他补课之后上课就不认真听讲了，而且他的成绩在学校一直也能跟的上，所以说我们就没有必要去给孩子补课。

因为给孩子补课也是耽误孩子的时间，孩子对于同样的东西在让他去多学习一遍，或者说讲了同样的东西没有什么提高的话，孩子他会不吸收，或者说没有什么兴趣，所以这时候就没有什么效果。

所以说我们不能只看同事的孩子因为补课得了高分，我们就给孩子补课，我们要分情况而论。

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關鍵字: 高分 初中 教育

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