師者，傳道授業解惑也。教師在我們十多年的學生生涯中，孜孜不倦地向我們傳授各種道理，解答各種困惑；教師，特殊而又光榮的職業，這支教書育人的人才大軍在三尺講臺上揮灑汗水，桃李滿天下。在江西省彭澤縣有這樣一位老師，在從教27年裡，他平易近人，始終堅持因材施教，針對每一個學生的特點，使每一個學生都能經過努力有所進步，並始終用愛去建立和諧的師生關係，他就是彭澤縣旅遊工業中等專業學校的語文老師魏涵。
一直以來，魏涵老師始終以高標準嚴格要求自己，對工作兢兢業業，勇於開拓創新，不斷探索高效課堂的新途徑，在教學工作中，認真研究教材，把握教學大綱，根據不同學生的年齡特點，精心設計教學方法，深入淺出，把抽象的內容條理化、簡單化，因材施教，形成了自己獨特的教學特色。他探索出了“快樂+興趣”的課堂教學模式，依據“以人為本的教學思想，提高學生學習興趣的教學理念，合作學習，快樂學習”，樹立了“以學生為主體，以教師為引導”的教學意識，開創了寬鬆和諧的教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著。“我成績一直不是很好，且性格比較內向，也不太愛和同學交流，魏老師瞭解情況後，就經常主動與我談心，在課堂課外給予我更多的關心和輔導，現在我的學習也慢慢上來了，他的教學方法我很喜歡，因為他的聲音特別溫柔，我們聽得也很舒服，課後，他還和我們一起唱歌，非常好聽，我們私底下都叫他魏男神，只要是魏老師的課我們都喜歡。”學生胡彬這樣向筆者說道。
態度決定一切，無論是學習、工作，還是生活，態度永遠是最重要的，有良好的態度才有精彩的人生。這是魏涵老師經常掛在嘴邊的一句話。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。“我每天要求學生早上不遲到，所以自己要嚴格做到每天早上七點半就站在教室門口，久而久之，學生也就很自覺地克服遲到的現象，在這種情況下，班級的各種制度得到很好地貫徹執行，成為學生的自覺行為。‘其身正，不令而行’，學生從其‘影響’中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。”魏老師深有感觸地說。
魏涵老師的身邊總是圍繞著學生，而之所以讓學生們這麼喜歡並如此尊敬，是因為他的教學很輕鬆，用簡單的方式答疑解惑。自擔任班主任以來，魏涵老師就很清楚，如何管理好班級在整個教育教學中極為重要，高中生正處於心理與生理的雙重成長階段，青春期的他們，溝通是一個難點。因此如何與高中學生溝通，也就成了高中班主任工作的一個重點。為把這項工作做得好，魏涵走進學生們的生活中，傾聽他們內心的世界，他始終堅持與學生打成一片，平時和學生們一起運動，開展文藝活動等。“我們學校作為縣裡面的唯一一所職業中專，與一般高中不同的是還有自己的職業技能教學，魏老師和藹可親的教學態度，熱愛生活堅持到底的精神讓學生能平和、迅速地接納知識，基礎不是很好的學生也不例外。”該校辦公室副主任柳紅介紹道，魏老師是一位非常負責的班主任，其他任課老師在上課，他有時間也會去班上觀看學生的狀態以及上課的積極性，課後還會和學生積極的溝通，魏老師這種非常用心認真負責的態度值得我們每個老師去學習。
深耕教學27年，碩果累累。在今年的高考中，魏涵老師所帶高三（1）班50人參加高考，8人上二本線，42人上專科線，其中洪孫薇同學高考成績名列全省第66名。與此同時，他本人所指導的學生更是分別榮獲全國青少年“春蕾杯”徵文三等獎、全省中等職業學校“雷鋒精神不磨滅”徵文優秀獎和“文明風采”競賽硬筆書法三等獎。“這些年我雖然取得了一些成績，但我深深地知道這些成績的取得離不開學校、同事對我的大力支持和幫助。”魏涵說，“今後將繼續努力，在未來的教學工作中兢兢業業，把本職工作做好，努力成為一名優秀稱職的老師。
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