幼小銜接真的有必要嗎？

我是王老師，專注與小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！

幼小銜接有沒有必要？很多學前家長普遍有焦慮感，我覺得大可不必過分緊張，孩子適應能力很強的。至於有沒有必要，首先取決於你採用什麼樣的方式進行幼小銜接，孩子學習的方式很多種，銜接也不是簡單的報一個班的問題，不能做甩手掌櫃。大而泛的習慣什麼的就不談了，具體談下幼小數學方面的銜接吧！

學前階段學習目標不是很明確，而小學是系統性學習的開始，每個學習階段都有明確的目標。可以說一年級上冊也是一個過渡期，教學內容，課時安排都比較寬鬆。既然講銜接，那麼首先家長還是應該瞭解即將開始的一年級上冊數學到底學什麼內容。

人教版一年級上冊知識結構樹

如果只把幼小銜接定義為會計算100以內加減法，會背乘法口訣，那就片面了。很大的誤區就在於把計算和數學劃等號，學前不宜過多反覆進行抽象的符號運算。數學是重視邏輯思考過程的學科，學習數學是為了通過熟悉數學基本概念，原理和法則去更合理地解決實際生活中的問題。以下結合數學思維啟智的幾個方面詳解，供家長粉絲們參考！

幼小銜接數學思維培養

不管是機構或是自己輔導孩子，首先要關注的是培養孩子學習的興趣以及方法是否科學，其實這個階段孩子好奇心就很重，只是需要家長做一個好的推動和引導，那麼Ta肯定會喜歡上數學。好的幼小銜接，絕對是重視樂學和趣學，多互動，多動手操作，死記硬背的那套就算了，放過孩子吧！

數學學習有很強的系統性和連續性，不要覺得一年級知識簡單，課程內容的編排和選擇，不僅要考慮學科知識的邏輯順序，更要考慮學生的認知發展規律，呈現的方式和教學的方法也要與思維發展階段相匹配，所以不能脫離學的主體。這個階段孩子學習以實物和具象特徵為主。知識不是灌輸進去的，應鼓勵孩子獨立思考，讓孩子把知識講給父母聽才是真正體現學習能力的。系統學習請訂閱王老師一年級趣味數學專欄。

① 計算能力

今天還跟粉絲討論，說孩子學前開始用豎式計算兩位數加減法了，其實並不能證明小孩就是數學天才，相反我表示深深的憂慮，有些學習過程是不可以省的，知道了到熟練掌握了，需要分段反覆鞏固練習。

數數，數的大小 → 10以內數的分成 → 10以內基本運算 → 10的組成與分解，有了這些基礎，然後才是系統學習20以內加減法。其實對加減法的實際運用才是重點。