夜1160
女兒小學好像一二年級的時候。
有一次，她在課堂上指出教師的書寫錯誤，好像老師沒批評她，也沒有表揚😂
還有一次，當時的一校領導給一群小學生講話。當眾唸錯了一個學生的名字，她當場舉手想指出領導的錯誤，領導讓她坐下；第二次又唸錯，女兒又再次說：他是叫……
領導沒聽完，再次讓她坐下。
當她第三次站起來大聲指出領導錯誤，領導忍無可忍，訓了她。
回家，女兒理解不了領導行為：你錯了，我告訴你，你不聽，怎麼還要訓斥我？
我告訴她：指出別人的錯誤也需要技巧。你在同學面前反覆強調領導的錯誤，打斷領導講話，即使出發點是好的，行為也不太禮貌。
孩子課上當眾指出新來教師的錯處，又是在校長聽課的時候，我認為行為有點欠妥，家長肯定不能鼓勵。
首先新來的教師有可能因為緊張才出錯，學生指出自己的錯誤，可能更不知道如何應對，有可能影響校長對他的評價。
如果是平時，教師出錯，學生指出也許是好事：四十分鐘時間，一直保持零出錯是極難的，學生指出，就可以及時糾正。
我喜歡讓孩子監督我，避免出現錯誤。孩子們也以能找出我的錯誤為樂。
也不排斥有的老師不喜歡當眾被孩子指出錯誤。
作為家長，還是引導孩子尊重老師，信任老師，如有質疑，私下告訴老師的好。
媽咪老師
我有一位同學，在數學課上，老師用了10步解出了一道幾何題，我這位同學舉手，然後對老師說:老師，這道幾何題我用5步就可以解出來。
老師高興地請他上黑板演示，真的他只用五步就把這道幾何題完成了。
老師把這位學生的表現彙報給校長，縣教育局也親自監定這位學生的數學天才，破格把這位高三學生提拔為中學數學教師，最後成為全縣的數學組組長。
出題的人，你舉出這位學生敢於當場指出老師講錯的地方，很可貴，也很有勇氣。不但家長要鼓勵，老師更要表揚。
黃爺30
應該鼓勵，絕不可以打擊。但是隨著孩子慢慢長大，可以教給孩子一些講話的方法。
首先，說說需要鼓勵的理由之一。
孩子在聽課的時候，能發現老師講錯了，一個說明是孩子聽得專心，一個說明孩子聽課時善於動腦筋，這是多麼難能可貴，當然要鼓勵。
有的孩子上課不專心，在課堂上不要說發現問題，說不定老師講什麼都不知道。與之相比，當然應該得到鼓勵。
其次，說說需要鼓勵的理由之二。
看到這個孩子的做法，我的腦海裡浮現出幾個詞：“童言無忌”、“天真爛漫”、“純真”等等，這是多麼可貴的品質，作為家長難道不應該好好保護這份純淨嗎？讓孩子在孩提時代保持和享受這份童真。
再次，說說需要鼓勵的理由之三。
試想，孩子能聽出來的錯誤，難道校長聽不出來嗎？如果孩子不在課堂上指出來，有可能新老師因為著急，沒有發現自己在講授中的錯誤。
課堂上，因為學生的質疑，教師可以糾正教學中講錯的知識點，正好可以展示出老師的教學機智。如果老師的錯誤在課堂上沒有得到糾正，而留到了課下，這不僅會耽誤孩子，還會給校長留下更不好的印象。
- 我有次聽課的時候，也經歷發生過類似的事情。王老師在上語文課的時候，把“埋怨”的“埋”的讀音讀錯了，當時，也是一名學生指出來了。課堂上老師沒有出尷尬，而是機智地糾正了讀音，表揚了這位學生。
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當然，隨著年齡的增長，家長還是需要教給孩子講話的技巧，講話要注意場合和對象，這是情商。但是，與題主說的這事無關。
總結語：孩子在課堂上當眾指出老師講課時出現的錯誤，不管校長是否在聽課，孩子能夠大膽地指出，作為家長和老師都應該鼓勵。作為教育者，鼓勵孩子認真聽課、善於動腦和保持純真的童心是職責所在。
風兒清
孩子課上當眾指出新來老師講的錯處，校長當時在聽課，家長怎麼做？
當然得鼓勵，學習的過程就是質疑的過程，學生上課能夠發現老師講錯了，這孩子學的很專注，富有質疑精神，是個好苗子，當然得鼓勵！
家長可能是在擔心老師面子上過不去，會對孩子報復。這一點家長完全可以放心，我作為一個老師，也在課堂上出過錯，如果有學生當面指出來，我會很高興，不但不會報復學生，還會獎勵學生，這樣的學生，才是好學生。
我想那位聽課的校長，也定會表揚你家的孩子，鼓勵他這樣做。
老師也是人，一樣會出錯，如果老師因為學生指出自己講課中的錯誤，而報復學生，那這樣的老師是不合格的老師，也不配做老師。在教師隊伍中，這樣的老師非常少，所以家長不用擔心。
保護孩子的學生積極性，鼓勵孩子敢於質疑，敢於挑戰權威，這對於孩子的成長非常有利。這樣的孩子，做人上，會成為大寫的人，做學問，敢於創新，會成為科研能手。
如果，家長不是鼓勵，而是否定孩子的做法，孩子以後遇到這種情況，就不會發聲，就會變得不敢表達自己的意見。更嚴重的是，孩子不再帶著質疑的眼光去學習，學習中就無法發現問題，也不會積極思考問題，孩子會變成讀死書死讀書的人，不會成為有創新思維的人才。
大膽鼓勵孩子吧，孩子會越來越優秀！
當代師說
作為教師，我必須為孩子點贊，以鼓勵置疑精神，這不僅符合現代教育理念，更能迎合大眾的普遍心理。
然而，作為了家長，我又不能不慎重考慮，甚至告誡孩子，要注意場合，注意方式，畢竟，老師在上課，校長在聽課，並且很細心地留意老師的每一個細節！一般說來，孩子能發現的問題，如果校長不是特別的外行，他一定早於孩子發現，為什麼他沒有指出來，是因為這種場合不允許，老師也是人，也會犯錯誤，更何況是一個新來的，可能尚在實習期的新手！
的確，學習需要置疑，需要指出自己以及別人的錯誤，以獲得正確的答案，正確的知識。但不要忘了，教育的同的不僅是教會孩子知識更要教會孩子謙虛謹慎，注意場合，照顧他人的感受，一句話，學會做人，做一個受別人歡迎的人。無論如何，當眾指責或否定別人，都不一定能讓人容忍和接受！當然，並不是鼓勵學生無原則地接受錯誤觀點，從而對錯誤視而不見，而是課後找老師溝通，相信大多數老師或欣然接受，並在適當的時候集體糾正錯誤，不至於誤人子弟。
置疑精神難能可貴，但一味地置疑，會影響孩子對正確知識的接受，甚至養成顧意挑錯的壞毛病。
因此，對課堂上公開指出老師錯誤的孩子，要慎重對待，正確鼓勵與引導，這樣才能培養真正負責任的置疑精神！
老呂教育
這個可能得看老師是什麼樣的性格吧。
我以前在大學教書，現在教小孩子，都遇到過被當眾糾錯的時候。不管說的對不對，我都笑呵呵地說一句：“謝謝你啊。”面對小孩子，還得加上一句：“你真厲害，這都發現了”之類的話。
人非聖賢孰能無過呢，老師是人不是神，出個把錯誤不是很正常的事嘛。
不過，如果老師恰好很愛面子，又有點小心眼，再加上當著領導的面被糾錯，恐怕心情就不那麼美好了。
我覺得，如果真的擔心，不如教會孩子如何給出有建設性的批評，而不是簡單地讓孩子認為，只要我說的是對的，你就要聽。
1. 換位思考
讓孩子想想，如果是自己站在前臺發言，然後不斷地被人糾錯，是什麼感覺？
孩子自己也經常接受批評，所以可以感同身受。家長可以和孩子聊聊，在什麼情況下，一個人更容易接受他人的批評和建議。提出批評的目的是什麼，是為了顯示自己懂得多，還是為了讓別人能接受並改正等等。
2. 榜樣
日常生活中，成年人經常會對孩子的各種行為進行糾正。那麼，在這個過程中，我們是否注意方式方法了呢？是溫言細語，耐心指導，還是不顧孩子的臉面，隨時隨地張口就批？
孩子是通過身邊人的榜樣，來學習如何提出批評的。作為父母，我們可以幫助孩子學會進行建設性的批評。
3. 是否值得
幫助孩子弄清楚一件事是否值得批評。例如某人的一個無傷大雅的小小口誤，是沒必要揪住不放，必須改正的。
4. 拋開憤怒
生氣的話是非常不好的溝通手段。當憤怒的時候，發表批評意見可能會導致批評被完全駁回。告訴孩子，如果他感到生氣，那麼就數到10，嘗試在平靜下來的時候重新思考。
5. 對事不對人
批評應該集中於特定的行為或事物，而不是某個人。挑出需要改進的東西，而不是要挑剔的人格特質。就好像家長在批評孩子的時候，可以說這個字寫得不對，而不是說你怎麼這樣笨，連這麼簡單的字都寫不好。
6. 友善的態度，正面的用詞
和生氣的話相比，友善的語言更容易傳達給接收者。
7. 提出解決方案
如果可能的話，提出解決方案作為批評的一部分。儘管這樣做並不總是很合適，但孩子可以在這一過程中進一步學會提出積極的批評，比如學會使用強調積極，建設性的語言， “怎麼樣……”，“可以嗎......”之類的。
8.不要得理不饒人
提出批評後後不要一味地糾纏，因為糾纏於批評，只會使情況變得更加尷尬和糟糕。尤其是許多批評實際上只是認真的建議，並不一定非得改善。比如，你覺得一個人的服飾搭配的不好看，但當事人覺得很好，這種事情大多數時候不不需要糾纏。
總之，學會接受批評是一項重要的生活技能，同樣，教孩子如何進行建設性的批評也是非常重要的。在幫助孩子學會接受批評的同時，將討論提高到一個新的水平，幫助他們學會以一種真正的建設性方式進行批評。
木橋故事
孩子課上當眾指出新來老師講的錯處，校長在聽課，那家長該鼓勵還是不鼓勵呢？
我的看法是家長應該鼓勵孩子。
1.家長擔心的是，當場指出老師的錯處，會讓老師下不來臺，特別是有校長在場的情況之下呢，更是有可能會讓老師對自己家的孩子有意見，這個應該就是我們所擔心的，所顧慮的地方。
2.為什麼要鼓勵孩子呢？要讓孩子知道，他上課是非常的認真也很專注，只有這樣呢，他才能夠理解老師所講的課，甚至來指出老師講課的錯誤所在，也就是說在這件事背後體現出來的是孩子的專注，注意力集中以及認真的一種精神，這個是值得鼓勵的。
3.所以這個問題的關鍵是，如何在肯定孩子的態度、能力的情況之下，讓他能夠有一個更好的一個溝通和表達的一個方式，這個是我們希望能夠更好處理這件事情的一個出發點。
我們可以告訴孩子，他的這種認真的精神是非常棒的，說明說我們學得很認真，那麼有一點要注意的地方呢，就是如果像這樣的公開課，我們可以在課後之後向老師指出來，而不是在課上直接這樣提出來，這個可能會對老師會有一些影響。
對於這位老師，如果我們家長有機會跟這個老師溝通的話呢，也可以向這個老師解釋一下孩子的情況，一般來說這種敢於指出老師問題的孩子往往學習認真，成績也是相對比較好的，應該來說是比較容易得到老師的喜愛。
庭爸談育兒
我的建議是：家長不要鼓勵孩子在校長面前當眾指出新來老師講課的錯處，即使要指出，也應該下課後私下給老師反映。如果孩子從小心直口快、不懂得很策略地給人指出錯誤和提意見（尤其是當著領導的面），長大後一定會犯職場大忌，有很多很多“小鞋”等著給他穿！
我想，沒有多少老師敢說自己一輩子講課沒有出過錯，更何況是新來的老師呢？新老師上課難免出錯，這很正常。出錯怎麼辦？當然應該給老師指出來。但怎麼指出來？是當著校長的面當眾指出來，還是下課後私下給老師指出？作為學生可能考慮不到這麼多，但是作為家長，則必須考慮到這些問題和影響，從而給孩子影響一生的好的建議和鼓勵。
作為新老師，初上講臺，需要儘快樹立自己的形象和贏得學生的信任，而講課出錯，竟然被學生髮現和當著校長的面當眾指出來，情何以堪？當然，我們相信多數新老師都是年輕單純的，不會因此懷恨在心，給這孩子小鞋穿。但是，萬一這新老師心胸狹窄、遇事不會想，萬一校長又批評了這新老師，他會不會記恨在心，給孩子小鞋穿呢？要是他真的記恨在心，從此漠視你孩子和給你孩子小鞋穿，那影響可就大了。
不妨假設，你孩子發現了老師講課的錯誤，如果是下課後找到老師私下給老師反映，老師一定會從心裡非常感謝你孩子在全班同學和校長面前維護了他的面子和尊嚴，老師一定會心存感激，更加關照你的孩子。想想看，一個是感激和關照，一個是記恨在心、漠視甚至給小鞋穿，對孩子的影響一樣嗎？
既然你孩子已經當著校長的面當眾指出了新老師講課的錯誤，這已經成事實無法改變，但你必須給孩子講明，當眾指出和私下指出老師錯誤的利弊及影響，告訴孩子指出別人的錯誤和給人提意見要講究策略，策略不同，效果和影響也不同，心直口快和不講策略，往往會給自己帶來很大的麻煩。尤其是以後在人際關係複雜的單位或職場裡，當著領導的面指出同事的錯誤，當著上級領導的面指出自己的領導的錯誤，那簡直就是犯大忌，不懂事，是作死。所以，你現在必須給孩子講明未來進入單位和職場的這一潛規則。
至於現在怎麼對待這一無法改變的既成事實，我建議你和孩子先對這位新老師觀察一段時間，看看這位新老師對你孩子是厭惡、憎恨，還是毫無芥蒂、熱情相待。如果新老師對你的孩子毫無芥蒂和熱情相待，那就說明這真的是一個年輕單純的老師，並沒有把這事放在心上。如果這位老師對你的孩子有所冷淡或厭惡，那麼你就應該主動的去見一見這位老師，向他賠禮道歉，化解他心中的芥蒂。我想，通過這樣的溝通和道歉，這位老師會原諒你的孩子的。
聖山翁
這個問題的矛盾點在於鼓勵的話，擔心老師會覺得沒面子，以後給孩子小鞋穿；不鼓勵的話，又怕打擊孩子的大膽質疑精神，從此以後變得成人般的世故，或者畏首畏尾。那麼究竟該怎麼辦？
一、藝術性地鼓勵孩子
我認為應該鼓勵，不過要採用藝術性的方式鼓勵，既不打擊孩子的自信心，也能培養孩子的情商。
如果直接讚揚孩子，指出老師的問題是大膽勇氣的表現，孩子會以此為榮，以後不顧及場合和說話方式，肯定會吃虧的。且不說老師會覺得這是個刺頭，就是走入社會也難免會吃虧的，畢竟中國人都好面子；還有，人都喜歡別人的讚美，不太喜歡別人當面指斥自己。所以如何說話就是一門藝術。
還記得那條刷爆朋友圈的消息嗎？一個北大的畢業生成功面試到華為，剛進公司就覺得公司經營戰略有問題，給任正非洋洋灑灑寫了封萬言書，任正非看到後直接批覆這個新職工：此人如果有精神病，建議送醫院治療，如果沒病，建議辭退。可見，有藝術地提出問題，和一味的大膽冒失是有巨大的不同的。
可以這樣鼓勵孩子，你大膽質疑的精神很好，說明你認真聽課，不過我們換種方式表達會不會好一些。
比如：老師，我覺得這個問題我有不同的看法，不知道合不合理。這樣，既保全了老師的面子，也在幫助孩子學習如何藝術地說話。不用擔心孩子會變得世故，世故更多的是八面玲瓏，處世圓滑，如何巧妙說話是藝術，這有本質上的區別。
二、另外，家長要給孩子尋求助推力
如果擔心老師心胸不夠寬廣，或者覺得孩子當著校長的面傷了老師的面子，會給領導留下不好的印象，影響以後的發展，那麼，家長可以採取補救措施，給老師打一個電話，說說孩子的情況，取得老師的理解，通過真誠溝通交流，一般會達到目的。
如果老師連一點容人心胸都沒有，也不敢面對自己的失誤，那麼這個老師是沒有前途的。
再者，人只有勇於面對自己，才可能真正提升，這道理對於職場中人來說，不難理解，所以，要相信老師可以站在幫助孩子成長的高度來正確處理這個問題。
況且，培養敢於質疑，有創新精神的學生才是教育的真諦，而不是教出一幫唯唯諾諾，亦步亦趨的書呆子。
我相信，進入新世紀，老師是有這種精神高度的。如此，家長就給孩子找到了助推力，化不利為有利，既有利於樹立孩子在老師心目中的形象，又消除了老師可能產生的對孩子的偏見，讓老師不僅不打壓孩子，而且鼓勵孩子，幫助呵護孩子成長。可謂兩全其美。
醉生一笑說教育
孩子課上指出新來老師的講的錯誤，我認為家長可以保持沉默。
現在的老師都是層層選拔，可以說非常的優秀。不像過去，託關係就可教孩子。教育界的精英不容小覷。
新來老師講的錯誤，也未必是真錯，有的老師很風趣，故意這樣講，讓大家去爭論。因為校長在聽課，你認為這個老師能不背課嗎？能出錯嗎？
