為生活而提神
像我們這種全校教職工100人左右的學校，一般代課教師都佔了30%左右。
原來有一些民辦教師，這部分老師通過民轉公的形式都轉為公辦教師，相應的待遇也提高不少，但這部分都現在已經基本退休了，過著很幸福的晚年生活，當然也有當部分已經不在了。那個時候據說都是解決村上辦學沒有老師的情況下產生的民辦老師。
雖然現在沒有民辦教師，卻又新行了代課教師。不止你說的農村，同時在大城市裡仍然存在這樣的現象。
一方面確實教育部門配置的編制數量有限，同時隨著大量民工進城，學校班級增加，對老師的需求也增加，因此代課老師正好解決了這部分問題。至於為什麼我的理解可能相比大量招收正編教師進來，教育投入成本可能過高，而代課老師工資普通偏低。對代課老師的工資我一直不是很瞭解，去年我介紹我同學到一個學校當代課老師，我給她介紹的是每月應該有3000元吧，結果第一個月領到工資的時候，她告訴我只有1820多，我都怕同學說我騙了孩子呢。但我給她的建議就是，你代課的時候積累經驗，爭取參與後面的公招機會。
不管什麼原因，代課老師肯定會長期存在的，對於他們有一個好處就是可以利用課餘時間補課應該沒有問題，或者週末參加一些培訓機構的任課，更或者覺得自己經驗足夠有一定的經濟實力也可以辭職出來自己開一個培訓班，還是相當有效益的。如果能夠在代課這個階段利用各種機會考一個教師編制是大多數代課老師目前的設想方向。
楊鍋來了
從高中畢業當了代課老師，那是在85年以後了，考了大專，考了教師資格證，當時我們可是學校的中堅力量，講縣級公開課，寫論文，搞教具製作等等，國家畫了一道線，不讓考試入編，就這樣堅持了30多年還是沒有機會，現如今教師更是短缺，一個人幹兩個班的數學課，還兼書法課，每週20節課，工資1100元，還四個月不發錢，講市級公開課，在編教師發了證書，代課老師沒有，不能發的。咱都不在乎，因為這不公平的事都習慣了。教了一家的兩代人，可謂桃李芬芳，時不時的還資助貧困的學生，現仍戰鬥一線，兩鬢如霜，可謂將青春獻給了教育事業，各行各業的學生在為社會做著自己的事業，再幹幾年的話，我就可以自豪地說我幹了一輩子的教育，可千萬不要問我的工資，這是我的軟肋，我是一地地道道的孩子王，我唯一深感驕傲的是我為我所鍾愛的事業幹了一輩子，儘管一貧如洗！為自己喝彩，感謝自己的堅持。
文華216440251
很多中小學有一些代課教師，這種現象不僅僅以前有，現在有，將來還會有。中小學臨時缺員，總得有人頂崗給學生上課，於是就有了代課教師。因為教師隊伍是動態的，所以，臨時缺員是難以避免的，因此代課教師將會是很長一段時期的存在。
哪些因素會造成中小學臨時缺員呢？主要原因有以下幾個方面：
其一、編制不足，造成缺員。中小學教師的編制核定，是跟不上教師變動的。核編時，足額了夠用了，但是後來教師退休了、調出了、辭職了，等等因素，造成教師數量不足，但編制並沒有調整。造成了臨時性缺員，只好聘用代課教師。
其二，鄉村學校生源不足，佔用教師編制數造成的。因為城市化的原因和人們對於優質教育資源的追求，鄉村學校的很多學生，都擠到了城裡學校，出現了兩極分化，鄉村學校學生數銳減，而城市學校大班額普遍存在。
鄉村學校生數少了，每個班只有幾個學生，按照生數核編給教師的話，有的一所學校可能只能配備一名教師。但是四五個班級，語數外音體美，一個教師根本就不可能支撐起來。麻雀雖小，五臟俱全，必須配備七八名教師。一所村小學如此，多所村小學，就佔去了教師編制。這裡用的多了，就有其他學校嚴重不足了。不足，就聘用代課教師唄。
其三、教師也是普遍人，也是有特殊情況的，女教師生孩子，運氣不好的教師生重病，這些特殊情況下，是不可能及時有教師補充的。一個蘿蔔一個坑，有教師遭遇特殊情況了，崗位上必須有人，只好聘用代課教師了。
其四，有些偏遠的山區學校，條件艱苦，招不到正編教師，但是，學校就在那裡，山區的孩子也在那裡，所以，只好聘用當地人做代課教師。
那麼，對於代課教師問題如何解決呢？安徽等省已經有了可行的路子，以後，臨時性缺員，以政府購買服務方式解決，學校不得自行聘用代課教師。政府購買服務，代課教師的性質由學校聘用變為政府購買服務，待遇會得到提高。
但是，即使政府購買服務，也還是代課教師，也就是說，代課教師還是存在的。只有國家實行備用教師制度，代課教師的歷史才會終結。
對於學校存在代課教師現象，你認為是哪些原因造成的？歡迎留言，跟大家一起討論交流。
當代師說
如果你不知道代課教師是怎麼回事，做一個橫向的比喻吧，見過大街上那些執勤的輔警沒有？這些人就是為了彌補警力不足而被招來做的合同工，他們穿著的衣服和真警察是一樣的，但是身份卻不是真警察。但是現在很多省份地區開始把輔警納入編制，給了身份，轉正後自然待遇就上去了。
而代課老師的存在，同樣是為了彌補教師隊伍人數的不足，或者因教師有請病假、產假、外出培訓、退休、調走等，不得已而從社會上招來的臨時代課的老師。這些代課老師的存在，在很大程度上彌補了編制內老師不在崗的空缺，從而避免因老師不在位而導致課程沒有人教的現象。
代課老師很可憐，掙的非常少，如連雲港某小學對外招聘代課小學老師，月工資才2000元，這樣的工資能好做啥呢？而這些代課老師為了生計，還得在外面想辦法去兼職。而這些代課老師因為不屬於學校編制內在職教師，且掙的少，試想他們的教學能力和質量能好到哪去？就是這樣的臨時老師，幾乎在每一所學校裡都有。
代課教師按常理講，不應該存在，如果這種現象不解決，就很難穩定教師隊伍，且使教學質量有充分的保障。
寒石冷月
在當前的教育實踐中，我們經常會在公辦學校中，尤其是在基層的中小學校裡發現有臨時代課教師。這部分代課教師與原民辦教師現實特徵是不同的，他們可以說是原民辦教師在不同時代的具體展現，如果從本質上來講也是相同的。當下臨時代課教師往往都是比較年輕的大學生，他們大多都是立志報考正式在編教師的，但在距離考試時間還早的時候，就會到中小學校當代課教師。就目前的代課教師來講，筆者談談自己的幾點看法。
從工資待遇上來講，臨時代課教師的工資待遇往往都是比較低的，他們一般都只有工資，僅有少數學校會給臨時代課教師購買養老保險、醫療保險、公積金等。他們的工資一般也只有正式在編教師的一半而已，有些地方甚至會更低。筆者身邊的一位準備考教師的同學現在當臨時代課教師的工資只有1500元，這還是在地級市轄區內的工資待遇。
從教學任務上來講，不要以為臨時代課教師工作不長久，就不會承擔較重的教學任務。在教學實踐中，臨時代課教師往往都是會與正式在編教師承擔一樣的教學任務，有的甚至要比正式在編教師承擔的教學任務還要多，如果是年輕的臨時代課教師，一般都會被安排當班主任，這項工作量也是非常大的。
從正式編制上來講，臨時代課教師是沒有國家承認的編制，也就不是正式的國家公職人員。不要以為他們工作時間長了，就會有自動轉正的機會。也許以前會有這種事情發生，但在當今體制內單位逢進必考的招考政策下，只有通過教師招聘考試獲得編制，其他辦法真的很難實現。
從職稱評聘上來講，一般情況下，正式在編教師可以通過職稱評聘來提高自己在教師隊伍中的地位，提高自己的工資待遇。但是臨時代課教師是不可能享受到晉升職稱的紅利，他們連基本的評聘資格條件都沒有，更不要說能不能評聘成功了。
從社會地位上來講，我們都知道教師的社會地位還是可以的，尤其是在較發達的地區，教師的職業魅力相當大，各種待遇也比較齊全，教師的社會地位也相應提高，也更容易受到別人的尊敬。但是臨時代課教師還是要受到些許的歧視，無法與正式在編教師的社會地位相提並論的。
從職業前景上來講，筆者曾經綜合考慮過臨時代課教師的優劣與職業前景。就目前的現實情況來看，臨時代課教師除了在學校增長教學經驗，提高自己的實戰能力，其他並沒有什麼值得肯定的職業前景，也不會在臨時代課教師的崗位上獲得多大的發展。
東愛雨小公
現在的代課教師幹了三四年的有，四五年的也有，每個單位都有長期連續幹代課教師的，這樣不對頭，這些代課教師在區縣檢查評比中，都獲得好評，期末考試成績也不錯，為什麼就屢次考不上非編教師呢？一句話，名額給的少，她們的計算機應用能力也是不錯的，也在擠時間備考，連續考非編教師，就是考不上，這就有故意減低崗位名額，使用廉價師資勞動力的嫌疑了。應該同意管理，現在是學校自己出錢聘用長期代課教師補充崗位人員不足，負擔重，代課教師工資很低，五險一金包括在在內每個月共1800元至2400元，不如超市打工的收入高，超市打工的月收入3500元左右。這樣，怎麼能保證教師質量和長期從教呢？
896796132
在全國範圍內所有公辦幼兒園，公辦小學，公辦初中，都不同範圍內存在著代課老師，這一個事物，之所以出現這一失誤，主要有以下幾種原因。
首先就是教師資源不足，所謂的教師資源不足是指學校課堂教學的一線老師人員不足，這些人員不足的原因有多種原因，我們不再細細區分哪種對哪種錯，但是有一點確定的就是一線老師的人員不足，導致了使用了大量的任課老師。
使用任課老師可以帶來學校哪方面的變化呢？主要就是支出的減少，對於整個財政來講，我們知道所有的義務教育階段的學校都是公辦學校，所有的投入都是政府投入，如果全部使用有編制的老師的話，政府的工資開支這一塊就比較大。
是使用代課老師的話，那麼投入就相比較，要少得許多少的不是1點半點，有可能是正常編制老師的1/2甚至1/3的工資，就可以聘任一個代課老師。
這也是造成大量代課老師在現在的教學一線的原因。
另外還有一部分代課老師出現在教學崗位的原因是他們打算考入教師編，在學校教學工作中積累一些經驗，這些經驗主要是講課的經驗，因為考教師資格證，考教師編，都需要一些講課或者說課的經驗。
當然不排除一些年輕的女老師喜歡代課老師這個崗位，因為這個崗位雖然枯燥，雖然繁瑣，但是安全性還有舒適性還是可以的。並且有時候也可以獲得家長的尊敬，更有甚者可以以此為機會做一些課外輔導等等工作，獲得更多的收入。
總之代課老師的出現，主要是為了緩解公辦學校在編一線教師不足，為了緩解財政壓力所造成的。
宜城老師
中小學代課老師存在有一定的合理性，教師編制不足，流動性大，女教師比例較高，請產假就是一個學期，沒有替補教師。老師都是一個蘿蔔一個坑，請假都沒有人替上課。有些年紀大的老師退居二線，管後勤，或者教副科。那麼沒有老師就需要請代課老師。
不管是縣城還是農村，代課老師非常普遍，而這些老師中，有教師資格證的人數並不多，文化程度不一，教學能力也無法判定。以我知道的為例，縣城代課老師工資1500，鄉村學校代課老師工資1000，做這和正式老師一樣的工作，待遇卻相差很多，學校為代課老師交一部分保險，也許老了以後每個月會有幾百塊錢的收入。
當然大城市裡也存在代課老師，只是招聘條件較高，但是工資也不能和正式老師相比，一般期限是一年，一年以後如果不缺老師，就不會在繼續簽合同。
家長們都比較不能接受代課老師，不管教學好壞，還是比較希望有正式老師教他們的孩子。
小靳教書
現在中小學存在代課教師的原因，主要有以下幾個方面：
1、縣教育局或鄉鎮教管辦（中心校）分配到學校的任課教師數量不足，出現教師缺編情況。學校不得不自主（或經主管部門默許）招聘部分代課教師。
2、教師隊伍中女性佔有很大比例，每個學校幾乎每年都有女教師請產假。隨著近年來放開二胎政策的實施，這種現象尤為突出。而且國家對產假照顧越來越大，假期時間越來越長。單靠上級調配已不能滿足需要，學校也不得不聘用代課教師。
3、許多大學畢業生有意從事教師工作，但需經過嚴格的招聘考試。不管是考教師資格證，還是考教師工作崗位，筆試、面試和講課環節是必備的。因此，為了熟悉教學業務，瞭解學生實際和學校環境，學習教學知識和方法，掌握實際課堂教學操作，及早考取教師崗位，這些畢業生便選擇到學校當代課教師。有的是學校主動聘，有的是畢業生主動爭取學校聘。經過一、二年的學習鍛鍊，大部分能如願以償，順利考取正式在編教師。
4、其它一些臨時性原因，如遇教師離職進修學習、長期病假等，學校在原有教師不好調劑時，也選擇聘用代課教師。
代課教師工資低，一般每月不超過2000元；工作屬臨時性不穩定，隨時都有被解聘的可能。但作為過渡性鍛鍊和橋樑跳板，既可考教師，又可考公務員或其他事業單位，作為待業大學生，還是一項不錯的選擇。
鷹眼看教育
代課老師的原因一來可能是通過教育部門統招進來的編制教師少，滿足不了學校的實際需求。所以學校拿出一定的經費請外聘教師。二來部分老師請假，比如請產假或者年紀大了身體不好不想上那麼多課於是請代課老師上課。
代課老師的工資自然是沒有在編教師工資高，甚至可能只有他們的一半。在編教師的工資是當地財政部門全額撥款的，而代課老師的工資是學校拿出一定的經費發出來的。而且寒暑假應該也是沒有工資的，至於五險一金看單位是否給你繳納了，一般的普通學校或者鄉鎮中學應該不會給外聘教師繳納五險一金而且寒暑假沒有工資。
剛大學畢業沒考上編制或者想鍛鍊一下自己可以來代課，但是這絕不是長久的生存之道。
