小可男神依旧高冷1
看了你的描述，老师训斥学生，也要看具体情况，很多情况下老师不是体罚和变相体罚学生，而学生回家告诉家长，说老师体罚了她，家长在没有搞清楚问题的情况下，到学校逼着老师当着全体师生的面给她女儿道歉。这样的家长太过强势，不能分辨是非，对女儿很宠爱，不尊重教师，最后吃亏的是自己。
老师体罚和变相体罚学生，会伤害学生的身心健康，这肯定是不对的。但老师对学生的惩戒很有必要，这是教育教学过程的一种手段。家长要分清楚惩戒和体罚。老师对学生的适当惩戒也是为学生好，怎么可能坑害学生呢？
我在读初一时，在英语课上和同桌摆龙门阵，被老师发现后，老师狠狠的将我训斥了一顿，惩罚我打扫当天教室的清洁卫生。由于扫地耽搁了时间，回到家中也很晚，父母问我为什么这么晚回家？将今天发生的事情告诉了父母，父母支持老师的做法，把我大骂一顿。从此以后，我上课再也不敢摆龙门阵了，对老师也有敬畏之心。
Lance课堂
对于这个问题，不讲大道理，谈谈我切身感受。
小学一年时，我成绩差，一次期中考试被老师罚款，这就应当算变相体罚了。第二天上学，我就借故不去了。母亲觉得蹊跷，于是逼问我是怎么回事，我怎么也不敢说，后来，母亲去邻居间询问一个和我一班的孩子。知道我被在学校罚款的事情。
母亲虽然不满，但还是给了我二毛钱去交了罚款。（那时学费也就二元钱，二毛钱在那个时候不是一笔小钱哦！）
从此，很长一段时间，我都认为自己是一个很差的孩子，那种因为自我感觉很差，一直很长时间都纠缠着我，长大之后，一直都很自卑，我觉得都与那段经历有关。
老师罚款，并没有提升我对学习的热情，相反，我变得非常讨厌学习，畏惧学习，成绩也就更差。第二次，老师又要罚我钱，我在教室里大声地说：
“你要敢再罚我钱，我就不念了！”
不知后来长大这后，我一向就有反抗精神不知是不是从小被老师变相体罚培养起来的。
老师甩起一巴掌，打得我脸上立即暴出了三个指印！当时，我就被打蒙了，我记得，说出来，其实很不好意的，我尿了一裤子，当时哇的一声号啕大哭！
这就是现在说的体罚了。
后来，我再也不上学了。母亲没有办法，只有去学校央求、赔礼，把我调到了另一位老师的班级，那是我们同村的一位代课老师，碍于情面才收下我。
这种体罚和变相体罚带来的阴影，一直都落在我心里，有时候夜里还会在梦中出现，一想到那个老师，我现在心里都耿耿无法释怀，虽然过去30多年了，那位老师也早已驾鹤西游了。从我的身上，其实可以看出体罚和变相体罚对于一个学生心灵伤害有多深。一个教师千万不要怀着所谓的“善意”去伤害一个孩子，爱的教育永远都是唯一的选择，哪怕这个孩子暂时还不能理解不能明白。
从一个过来人的感受，我真诚的希望天下所有老师能够高抬贵手，哪怕是那些最令你讨厌的学生，也许越是令人讨厌的学生，越是需要关爱的孩子。
乱语三千
自古先生手中有戒尺，学生对先生敬畏有加。记得小时候在学校犯错或调皮被老师打一顿后还不敢回家告诉父母，一旦被父母知道，还得被打一顿。开学第一天父母把子女送到学校，父母对老师说的话就是“孩子要是在学校不听老师话，老师一定要狠狠地收拾，只要不打残，千万不要手软”。
换了现在，你打一个试试？时代不一样了，如果现在的老师还抱着以前的方式来教育现在的孩子，那估计这样的老师要被赔得倾家荡产。在当前的教育环境中，体罚和变相体罚都是不被允许的。那么教师的体罚和变相体罚到底是在保护学生呢？还是在坑害学生？山村老师认为适当的惩罚有助于让那些顽皮而屡教不改的孩子警醒！当然，这个度就是难以把控的尺度。
过度的保护不是爱，是对孩子的伤害。现在的未成年人保护法对孩子的过度保护，让一些孩子产生了错误的认知。再加上父母的放纵，导致孩子在学校无法无天。很多校园欺凌事件也因此而生，最后的结果就是违法犯罪，受到法律的制裁。
因此，山村老师认为，适当的体罚，是对那些屡教不改的学生的成长是有利的（当然，这需要排除恶意体罚和变相体罚）。不过目前不允体罚和变相体罚学生，所以为了饭碗还是对犯错学生给予口头批评教育吧！
以上观点纯属个人愚见，如果你是教师，你会对不听话的学生进行体罚试教育？欢迎各位留言吐槽！
山村老师看教育
体罚和变相体罚这两个词害了多少代的学生知道吗？24年前我刚进教育界的时候，老师是可以体罚学生的，上面也管不了那么多，没过几年，整个社会就开始变天了，天天提体罚与变相体罚。
老实说，想救你孩子，就要罚他，想害你孩子，就得纵容他，这些年看过多少家长因为老师体罚自己孩子去学校吵嚷，去找老师和学校算账。你知道溺爱的毒害不是一两天显示出来的，是要几十年后才显现出来，现在跳楼的学生你以为真是学习压力大吗，错了，是因为学习占用他们太多的玩手机时间，为什么批评几句，体罚一下会跳楼，因为他们被家长宠得人不像人了，受不了刺激，控制不了情绪，学生跳楼，绝对是家长的责任。为什么不能体罚？现在是要让学生明白，全世界最文明的国家，全部是建立在严明的法律法纪的基础上的，罚是最主要的手段，现在很多家长是不明白的，直到自己的孩子跳楼自杀才明白是自己过度溺爱孩子，这已经迟了，现在越来越多的学生跳楼事件，几十年来的溺爱现在报应来的，现在我们还没醒觉的，还是继续溺爱孩子，现在把情况扭转过来可能需要50年，再不醒，可能就要100年了。
教你孩子学英语
体罚和变相体罚在当下的教育体制当中是一个比较敏感的词，也是一个没有边界的词。老师对学生的批评教育方式在当下可以被说成是惩戒，也可以被说成是体罚和变相体罚，二者没有明确的界限。有的家长往往拿这个来说事，给老师以体罚学生为名，戴上违反师德的帽子，让老师在家长面前处于弱势地位，造成老师不敢管学生的普遍现象，家长和老师之间的教育尊重和教育公平早已消失不见。
第一，关于体罚，变相体罚和惩戒。
三者之间没有明确的界限。相关教育部门也没有通过相关的方案来进行细致分割说明，这就给了一些老师和家长很多发挥的余地。个别老师以惩戒为名对孩子进行身体伤害，这样的例子不少。惩戒是以惩治孩子的错误，让孩子引以为戒！不能以伤害孩子的身体为前提。而那些因孩子犯错而对孩子下狠手的老师，严重违反了教师职业道德，其行为就属于体罚或变相体罚！有的老师因孩子犯错以打手心，罚站，罚抄作业等方式对孩子进行惩治，却总被一些别有用心的家长冠以体罚或变相体罚的名称，给老师扣少违反师德的帽子，在学校造谣生事，导致一些老师对于孩子的不好行为不敢管，不知怎么管。
第二，老师对于学生的管理严格和对学生的爱。都应当以适度的惩治为原则。
对于题主的问题，感觉语句的表达并不是特别恰当！老师对于孩子的惩治行为，如果不以伤害孩子的身体为前提，对孩子适当的惩治是合理的，恰当的。对于孩子的发展肯定是有益处的，怎么也不会坑害了孩子。而过度的惩治则会伤害孩子的身体，对于孩子的行为矫治，并没有起到一定的作用。
第三，相关教育部门对惩戒和体罚进行界定，并制定相应的实施细则，势在必行！
有了教育部门的相应法规，才能让老师和学校依法治校，依法教育，才能避免老师和家长之间的尴尬地位，也才能够让老师一兴挣脱体罚和变相体罚等违反师德的帽子。才能杜绝一些别有用心家长的无事生非，使得老师对于孩子的惩戒能够掌握边界，适度惩治，对教育起到真正的促进作用！
总而言之，给体罚和惩戒进行边界定位，并制定相应的惩戒实施细则，对于学校的依法治校有着莫大的好处，老师对于学生的管理，做到真正的有法可依，让老师敢管能管，让教育回归正道。
中学教之道
这个问题以前好像回答过。现在再重温一下吧。
体罚不是每一名老师都希望的。也是不允许的。但事实上为什么还出现呢？
首先说老师，中小学的老师要管理几十名学生，班主任要想面面俱到真的是不易的。其他的任课教师有的要管理上百名学生的课业状况，这个是事实。
社会上总认为老师是个体面的职业，一年四季风吃不着，日晒不着，雨淋不着，还有两个假期，并且工资不断的调整，又很稳定，不像企业的员工那样有着危机感。真的很不错。这是客观事实，本人在做教师的时候就有许多亲朋好友是这样认为的。
其实不然。为什么呢？教师的工作性质决定的。教师和医生是特殊的职业。说它特殊，第一是主要不出大错，这两种职业可以干一辈子。第二是只要出现师生矛盾，人们几乎忘了教师也是普通人，几乎是一边倒的批评指责教师。当然，不排除教师队伍中确实存在极少数的“硕鼠”。一颗耗子屎坏了一锅汤!这的确是有施公平的。我相信，一线教师绝大多数是尽职尽责的。工作的惯性让他（她）们会时刻提醒自己的。
其次，再说学生。我也相信绝大部分学生都是不错的学生。这里不仅仅是指学习不错的学生，也是包括纪律不错的学生。以前我在问答中回答说，体罚学生是教师不想做，不希望做，这里不是为曾经的同行开脱。教育有度，关键是“度”。适当的惩戒是学生和家长几乎能理解和接受的。
这就涉及到教育理念范畴了。有的家长一直是鼓励式教育；有的家长一直是散养式教育；有的家长一直是惩戒+鼓励式混合教育等等。这就引出家庭教育的方式来了。
凭心而论，家庭教育和学校教育不是割裂的，不是分开的。虽说从孔子时代提倡“因材施教”，这个“因材施教”是指学生的兴趣爱好而言，而非在纪律上。这个不能混为一谈。相信许多家长也明白这点。
在当前的教育环境中，许多法律法规和上级行政部门对教师的管理非常严格。出现这种情况，是痛心的。
社会多元化是个趋势，教育多元化也是趋势。教育理念和教育水平的提高不是一朝一夕之功。
在这里，本人并非为曾经的同行开脱，也无意评论家长，只是陈述一下教育的客观现状，也仅是本人或许不成熟的观点。教师和家长或许各有苦衷，但教育有度或许大家都能认同吧？
圆融初始
肯定是坑害学生！怎么能保护孩子了？老师就以这样的手段维护了自己的名声，实际伤害学生最重！作为家长我不支持老师这样对待孩子，让孩子吃哑巴亏，还不敢声张，家长蒙在鼓里，最后伤害的还是孩子和家长。老师永远是获利者和赢家，中国的教育就是这样被无良老师抹杀的！
我也是家长，目睹和经历了学校老师的很多事，有些老师打着教育孩子的外衣，却以自身利益为出发点，家长不会讨好不会送礼，在学校就被老师以各种理由手段对付人家孩子，尽管人家的孩子考第一，在班上各方面都优秀，在老师眼里就是一切他们说了算！家长不讨好老师，老师就把人家孩子慢慢灌“慢性毒药”，可谓心真毒啊！恨不得把人家孩子碎尸万段，这样的老师也算保护孩子教育孩子吗？
不是家长抹黑老师，对老师不尊重，看看老师们做的啥事？
昨天，开家长会：明明我家孩子三门主科都是班上最高分，分别是99、98、97，数学一道题阅错了，也扣了2分，不然就满分了！可老师们是咋说的，我记得中期试孩子总分第一名，班主任说虽然分很高，还是没有外班分高，其实她嘴里的外班就是平行班，分数都不分上下。老师一边说分数是孩子的隐私，教育局不让排名。可老师偏偏拿排名说事，人家考了本班第一，老师就来个比较，给孩子施加压力，也在打击家长。老师这是保护孩子吗？这是变相坑孩子吧！班上一个孩子明明考的不咋样，听听老师咋说的：人家这个孩子发挥失常，其实，人家有能力考高分的！每次班主任都这样说，也没见发挥正常的。有能力就拿成绩说事呗，何必这么虚伪？这就是送礼和不送礼的区别。
其他科目的老师也是抱团取暖，考试前对我家孩子说，好好考吧，给老师争口气，你是能考高分的，可考了高分，老师却不表扬鼓励一番，反而抓住孩子最低分的副科说事。你的科学考了最低分。听听班主任咋说的：你的科学也太低了！才30几分，比其他学生低20多分！本来科学的满分是50分，孩子考了34分，老师夸张的多厉害！咋就低了20多分？这数学是体育老师教的？
老师经常以这样的方式和手段变相打压挤兑穿小鞋，也让家长难看。我已是无所谓了！因为我从来把家长会上的话给孩子反着说，我不当老师的帮凶。我也不迎合讨好老师，更不会送礼给老师拜年。至于老师在学校里给孩子说的伤人的话，我给孩子说：老师她不是圣人，修养没那么高，不要当回事。
这个冬季很漫长
老师对学生体罚或变相体罚，只要家长别去学校闹事，基本学生还能在学校呆着正常上学。但是家长一去学校找老师讨说法，基本结果只有一个：孩子很难在学校再继续正常上学。
题主问题当中说到的女生，最后只是没考上学。我知道的都是被迫辍学或转学，比题主说的那个女生要惨！
现在学校里面体罚和变相体罚难以禁绝！如果从学生心理健康角度讲，体罚和变相体罚肯定会给学生造成心理伤害，不利于学生身心健康成长。
按照现代教育理论，连家长都不能体罚自家孩子，否则会对孩子带来负面影响。更不用说老师了。所以教育部门才会明令禁止老师对学生进行体罚或者变相体罚。
问题在于老师认为体罚是让学生长记性，不再犯错的最佳办法，简单有效。而学生里面总有顽劣成性屡教不改的，甚至故意和老师对着干！
面对这样的学生，老师一般都会采取体罚的方法来教训他们。但是老师也害怕打学生打出事儿，所以一般下手会把握轻重的。当然不排除有老师下狠手打学生的。
这种事情既然禁止不了，家长最好调整心态：孩子向你状告老师体罚的时候，只要不是老师故意找茬儿，过分的，下手过重的，轻易不要去学校找老师讨说法！
最好的做法是问清楚孩子为啥被体罚，肯定是有原因的！同时教育孩子先改正自身的缺点，争取以后不要被罚，不要一直纠结被老师体罚这件事！老师体罚你家孩子，总比无视你家孩子的情况要好吧？至少说明老师还愿意管他，等到老师连看都不看他一眼的时候，那才叫可怕！
从语文课本看人生百态
体罚肯定不对，但问题的关键是何谓体罚或变相体罚。同样一件事或一句话对有些孩子来说无所谓，但可能对个别孩子就会造成大的伤害。反过来也是，同样的措施可能对有些孩子管用，但对有些孩子就是不痛不痒，必须加码才行。所以关键就是教育手段这个度难以准确把握，教师的有些行为到底算不算体罚可能也得参照学生个体来考虑。不过总的来说，家长应该要给予教师基本的信任和必要的配合，要相信老师做的一切至少在出发点上还是为了自己孩子好。在孩子面前谈论老师的不是，甚至过于护短，把什么锅都甩给老师真心对孩子没什么好处。哪怕是老师有些行为不太适当，最好也还是私下和老师说，也不要得理不饶人，老师也只是凡夫俗子，也会有情绪波动也会犯错误。其实这些也都是家长自己对孩子的言传身教。学会反思自己的错误而不是光盯着别人的过失，学会宽容与换位思考而不是一切以自己为中心，不能只允许自己犯错但别人绝不行，这些为人处世的基本道理主要还是靠家长传授。必须承认现在有极个别老师师德沦丧，甚至人性泯灭，对于这样的败类必须果断出手，维护孩子的成长。但也不能因噎废食，如果老师和家长之间缺乏基本的信任，受伤的始终还是孩子。
刘小靖446
我是一名工龄20多年的语文老师，当班主任。首先我认为老师对学生正常的批评教育是应该的，而不能与体罚与变相体罚混为一谈。
1.正常的惩戒是很必要的。
孩子毕竟是孩子。《精彩极了 糟糕透了》这篇课文中不是讲到在生活中既需要鼓励，也需要批评吗？否则生活的小船就会偏离方向。
要想让孩子的生活方向正确，我们很有必要在对孩子进行鼓励的同时，让孩子认识到自己的不足。
我们学校是一所农村九年义务制学校。 有很多孩子都是留守儿童，如果老师一直是一味的鼓励，不批评不惩戒，那么这些留守儿童真的没人来管理了。
2.家长的态度决定了老师对孩子的态度。
大部分老师都不会无缘无故去批评、惩戒孩子。如果孩子犯了错误，老师也听之任之，那才是真正不负责任的表现。
前段时间听说这么一件事，有个孩子长期不写作业，还欺负同学，老师找他谈话，也没什么效果，实在没有办法。老师就轻轻敲了孩子手心，结果他家长从广州坐飞机赶回来。等家长赶回来时，孩子的手心早就没什么痕迹了。家长跑到学校找老师理论。结果是没有哪个老师敢管他孩子，不管孩子怎样调皮，老师也只能听之任之了。
想想这样的家长，这样的孩子，没有老师敢去教育。但是，最终会怎样，我想不用多说，都可以预料孩子以后会是什么样的人。
所以，很多时候真正坑孩子的不是老师的惩戒，而是家长的溺爱，家长逼迫老师对孩子不管不问。
3.老师一定要正确的把握这个度，在批评惩戒之后，要对孩子进行说服教育。
对于特别调皮的孩子，对于屡次犯相同错误的孩子，对于说服教育没有作用的孩子，我认为老师是可以适当的惩戒的，但是时候一定要注意 把握一个度，我们批评孩子，惩戒孩子不是让孩子怕你，而是让孩子记住不要再犯这个错误。所以在批评之后，要给孩子做思想工作，让孩子心悦诚服。
特别是对于男孩子多的班级，如果老是没有适当的惩戒，是完全控制不住场面的。
现在的孩子心理太过脆弱，现在的孩子动不动就会跳楼、跳河自杀，完全不能承受挫折，这其实说明我们的教育是值得反思的。老师一定要注意方式方法。 孩子在学校，老师可以不批评、不惩戒，或者批评、惩戒之后有说服教育，在家里家长也可以让着他、惯着他，孩子以后会怎样呢？
当然，我不是鼓励老师去体罚学生，面对现在的学生，老师压力更大。在教育学生时，本着对学生负责的态度，本着为学生好的目的，适当的教育是必要的。在教育学生时，老师要保护好自己，特别是对于那些不讲理的家长和学生，最好不要去打骂学生。
对于孩子，绝大部分老师都是负责的，更不存在老师坑学生一说。
以上纯属个人观点，不喜勿喷！
