阿梅梅13883432996

三年级孩子已经可以独立阅读很多书了，如果仍然不喜欢读书的话，一定是没有从小养成一个好的读书习惯，我家孩子上幼儿园的时候每天晚上我都会给她读绘本，后来她学拼音了，就是我俩轮流读，我读一段再让她读一段，不明白的地方我会给她讲解，慢慢的孩子就喜欢上了读书，现在上四年级了无论多晚，晚上一定要读会书才肯去睡觉。你家宝贝三年级，建议你挑选一些她喜欢的方面的书籍开始，每天晚上先带着他一起读一本书，读到不明白的地方给她讲解，慢慢的，相信孩子一定就会喜欢上读书了

天若有情yh

我是一个小学六年级孩子的父亲，比较幸运的是我们生活在一个热爱阅读的城市，公共图书馆资源特别多，家附近就有市和区两个图书馆，最近的就挨着他们学校，从一年级开始，放学后，我就陪着他去少儿阅览室做作业，做完作业就去看会儿自己喜欢的书，现在马上快毕业了，那时的一幕幕就像昨天一样！阅读是一种习惯，一种爱好，我从不干涉他的阅读喜好，三年级的时候已经自己去图书馆了，最喜欢动物小说和古代狭义小说，读起来就忘记了回家吃饭的时间了，我们也坚持每个月借7~10本回家看，年龄大了，少儿阅览室的书已经满足不了了，就从大人图书馆借书给他看。我看我的，他看他的，有时就这样静静的度过一个周末的下午时光。

回到题主的问题，我觉得首先要尊重孩子的阅读喜好，图书馆或书城书的种类比较多，首先要培养阅读的兴趣，孩子都是有好奇心的，我们只需要给他一个环境和空间。另外家长要做表率，把书上精彩的故事讲给孩子，引起他的好奇心，有了好奇心才会产生兴趣。至于阅读什么样的书，大可不必过于强迫，习惯的养成，让孩子爱上阅读才是最重要的！

利用好公共图书资源

我一直觉得买书不如借书，小时候在农村，没多少机会读书，大学期间就天天去图书馆，阅读了上千本书。来这个城市也十几年了，一直保持着每个月借书的习惯，职业原因，需要阅读大量的基础数学国内外文献，有的外文书籍只能在图书馆看，所以经常泡在市图书馆，有时一下午，尽管周末都爆满，但是依然安静的就像置身于宁静的河边上。

回到主题，如果题主在城市，我建议你多带孩子去图书馆，不只是看书，更是让孩子身处阅读的氛围，在一群热爱阅读的人中间，更容易被感染！我倒是觉得应该让阅读更纯粹，而不是带有目的性的。不能为了读书，抑或为了知识点而去读书，而是要因为想读书而去读书。

图书馆一般可以借一个月，把喜欢的借回去，继续看。这是公共的资源，要利用起来。

如果没有图书馆，可以去周末去书城，让孩子自由选择，感兴趣的可以都尝试，家里更要创造安静的环境，不要打扰孩子专注读书的时刻！最好是放下手机和孩子一起阅读！

以上！

学习更多好玩有趣的数学学习方法

一学堂王老师

我是三年级孩子的妈妈，我家孩子与你的孩子相反，作业不好好做，看课外书很认真。他看的书很杂，有数学童话、动物故事、天文地理历史，科学实验等等，喜欢荒野求生这类探险的书。目前读过一些小说，但是还没有读多少名著。我们聊天也是天南海北的聊，我的兴趣广泛，他的兴趣也广，有问题我鼓励他自己去书里找答案。我认为从孩子关注的兴趣点出发，找相应的书读，哪怕是绘本字数少点也没关系。也许我的经历能给你借鉴，孩子的改变从一点一滴开始，也不能急于求成。

吱吱59

说白了，孩子无法从阅读中找到乐趣。

现实中存在各式各样的问题：有些孩子匆匆写完作业，为的是去看课外书，因为ta觉得课外书很有趣；有些孩子只写作业，对课外书不感冒，因为ta觉得课外书没有意思，而且读起来很费神。

一般地，识字量大、理解能力好的孩子都会比较喜欢看书。因为课外书能够满足孩子的好奇心。而识字量不足、理解能力一般的孩子，则往往比较排斥自己独立读书，因为无法从文字中体会到趣味。

三年级的孩子，一般识字量已经算可以的了。但是因为疏于练习的缘故，不少孩子读课外书依然不是很顺畅。孩子无法整块整块的读书，可能依然是一个字一个字的读，这就丧失了读书的乐趣。

一般对于这类孩子，家长需要陪伴孩子一段时间，让孩子慢慢爱上读书。

方法一：和孩子共读

一起读一本书，家长可以随时回答孩子的疑问。孩子对很多书本上的内容是没有概念的，需要家长及时的解释。而且家长在和孩子读书的过程中，也可以把握孩子不爱读书的问题在哪里？

有一些是书本选择不合适，也有可能是孩子还不适应自己独立读书。

方法二：和孩子轮流读

我经常和孩子轮流读书，各自扮演一个角色。我们还会尽量地模仿人物的语气和表情、动作，增强阅读的乐趣。

方法三：先听故事再读书

现在很多经典的故事都有音频版，可以给孩子先听别人讲，感兴趣了再找相应的书给孩子看。而且，孩子听故事一开始比看书要有效得多。等到孩子积累了足够的词汇量，ta的阅读能力和阅读兴趣就会相应地提高。

方法四：给孩子找个爱读书的小伙伴

小孩子之间都是互相影响的，带孩子到爱看书的朋友家玩，很快孩子也会爱上看书。这个比去图书馆还管用，你会发现孩子很容易津津有味地读上几个小时。

翼翔老师的儿童教育

关于看课外书的话题，家长们意见并不一致。读纸质书当然好，内容质量有保证，不伤视力。但时代在发展，电子阅读、视频学习，同样可以帮助孩子成长。所以我们不要拘泥于阅读的形式，凡能让孩子获得正向成长的信息摄取途径，都值得鼓励。

不过，纸质阅读除上述优势外，还可以培养孩子专注的品质，这点意义非凡。因而还是强烈建议家长培养孩子阅读纸质课外书的习惯。

小学三年级，已经接触到很多感兴趣的东西，“地里不长庄稼就会长草”，这时候才开始培养阅读兴趣，其实有些迟，最好的时机在三岁左右。不过，如果愿意的话，家长仍有可为。

首先，要培养孩子阅读的兴趣。

孩子不爱看课外书，这是家长的主观判断。孩子不爱看的，是家长要求他看的书。自己感兴趣的书，他们是乐意看的。但家长总是担心，看与学习无关的书，是不是有害？

兴趣是最好的老师。即使孩子爱看的是漫画，像《父与子》《米小圈》之类消遣性的书籍，也不要管控。允许公开发行的正版书籍，一般都没有太大问题，家长尽可放心。兴趣是慢慢培养起来的，孩子不是成年人，阅读不会有明确目的性。看闲书、杂书，有了阅读习惯，就会逐渐迁移到看更有价值的书。

别强迫孩子阅读经典，没有养成阅读习惯之前，是看不进去的。也不要用金钱鼓励孩子读书。

其次、要创设阅读的环境氛围。

1、家长要以身作则，带着孩子一起阅读。孩子不会听你说教，但他们愿意模仿。家长每天看书，孩子也会爱上看书。如果家长自己在客厅看电视，玩手机，却要求孩子一个人在书房阅读，肯定不乐意，也无法专注。我儿子今年七岁，看书是他最大的乐趣。其实并没特别引导，我每天写作的时候，他陪在我身旁。我家书还算多，书房内更是触手可及。他翻着翻着，慢慢便有了兴趣。

2、让孩子自己选择爱看的书。带儿子逛超市时，他最爱在书架停留。我乐得将他丢那儿，自己一个人购物，完了直接到书架找人。这时候，他已经挑选好了自己喜欢的书，高高兴兴地跟我回家。儿子上幼儿园大班时，已经能独立阅读不带拼音的儿童故事。识字能力对他后续学习各门功课有极大帮助，现在做作业一般不需要我辅导，可以说，课外阅读功不可没。

3、让孩子在阅读中获得成就感。对于没有养成阅读习惯的三年级孩子，要让他在阅读中获得成就感，需要花点心思。可以从辅导写作文入手。家长给孩子买阶梯阅读辅导之类书籍，每天陪着孩子阅读，写作文时，引导他借鉴模仿，写得好的地方，要及时表扬，并归结为这是他课外阅读的效用。如果要求孩子看什么书，家长可以就书中内容，偶尔假装不懂向孩子请教。好为人师乃人的天性，孩子可以向家长展示他从书本中获得的知识，内心会产生成就感，渐渐就会接纳课外阅读。

再次，多途径引导阅读。

孩子有没有喜欢看的电视剧或电影？如果有，马上买来该剧的纸质书。视频和文字各有所长：视频更直观、真实，文字更细腻、准确。看过电视剧，再读小说原本，对剧情和人物能有更深层次的理解。

外出旅游，多带孩子去人文气息浓郁的景点，要有意识地和孩子讨论文化相关的话题。

多带孩子逛书店、图书馆。孩子不爱看课外书，最大原因可能是生活中接触得少，对书籍缺少了解。接触的机会多了，总有一些内容能引起他的兴趣。

综上：家长引导孩子读课外书，一定要从兴趣出发，不要带着功利的目的。阅读不但可以增长见闻，抵达脚步和眼睛到达不了的地方，更可以丰盈人的内心，滋养人的精神，更具体而微、也更幽远深旷地洞察人性、人生与世界。

愿天下所有孩子，都能爱上阅读！

毫米

趁着放假，刚刚给自己花钱买了一个kindle wh paper white4，所以买这个是为了看书，最近一段时间看书，通过手机的话。视力的影响的确感到不太舒服，但是如果不看书的话，觉得自己知识越来越少。

三年级只做作业，不喜欢看书，其实也不能够完全怪孩子，因为孩子看书他不知道用到哪里，也就是说学无用武之地，当孩子学习的知识无法使用，甚至无法展现自己，也无法让自己体验成功的时候，他往往不会做出这方面的牺牲，但其实对于休息的娱乐，能够让自己，放松的事情他们却愿意去做。

所以说读书的事情因人而异，我们不可能把全中国的人都培养成喜欢读书，当然有的孩子喜欢读漫画，有的孩子喜欢读自然科学，你可以针对你自己孩子所喜欢的东西，进行一些针对性的练习或者训练，比如说，自己的孩子喜欢读生物一类的知识，那么可以找一些微信公众号上的文章，特别是自然科学，养殖类等等，让孩子主动学习。

无论是成年人还是普通的学生，能够主动学习的人都不是太多，之所以有主动学习的存在，基本上还是因为他们的学习是有目的性的，甚至是做一个长远的储备，只有这样的原因存在，才可能会主动积极的学习。

所以说针对您提出的问题，我一个建议，那就是看孩子最喜欢哪一个领域的图书，然后帮助孩子进行选择，有一点需要注意的就是不要根据家长的爱好，来让孩子去读书，哪怕是网络小说或者武侠小说，也可以让孩子读读书的习惯，首先要读书，然后才开始甄选。

我的想法基本上就是这样，先让孩子读起来，然后再。选择性的让孩子读，当然选择的主体或者依据，还是在孩子那里。

宜城老师

孩子不看书一般来说要么没时间看，要么没有这个看书的习惯。

对于学生来说最主要的一个矛盾就是一旦孩子上学之后毕竟学习时间是紧张的，读书的时间对于大多数孩子而言就显得非常珍贵了，那么如何能够有效率的阅读就成为了很多人非常犯难的问题了。

我这里有一些自己家的经验跟题主分享一下，希望能对大家有所帮助。

营造阅读氛围

<strong>这个“氛围”最理想的情况应该是这样的：

1、父母每天也会拿出时间来非常有滋有味的去读书，并且分享自己的读书收获，用身体力行的方式影响孩子，大多数孩子是会受到这种正面影响的；

2、家里的书不要都放在书房的书橱里，很多地方可以摆放一些不同的书籍，比如卧室、客厅等等，少放几本可以。

说到这里讲个笑话，我曾经为了营造这样的一个环境还专门买一个小书架（铁的）放在洗手间的门口……

3、父母之间时不时的谈论起“阅读”对于一个人的影响，这点可能会比直接跟孩子讲更有效果。

很多时候其实我们会发现孩子对大人说的话不知道什么时候就记在心里了，哪怕是你并不是对着他们说的。反而你刻意去说教的他们还不太容易往心里去。

实际上不光是阅读，在很多事情上都是这样，我们总是愿意去“提要求”，但是殊不知随着孩子的年龄增长我们越是刻意的去要求，反而会引起孩子的“逆反”心理。

结合自己的孩子特点，我们可以多换几个“套路”，这事儿只要有心，不会太难的。

4、亲子阅读。

<strong>这个看情况吧，因为孩子毕竟已经三年级了，按道理说这事儿应该在小时候进行效果会好一些，现在这个阶段恐怕会有一些难度，但是这事儿还是要去尝一下的，孩子既然读书不主动，那么我们试试带着他一起去读。

借助老师的“威信”

<strong>小学生尤其是小学低年级的学生对于老师的要求往往会比对父母的要求更容易接受并且去执行！所以适当的时候借助老师的嘴来达到让孩子完成我们的要求是非常好的一个选择。（很多孩子会把老师的话当成“圣旨”）

我曾经就这么操作过，让孩子去做一些事情比如说阅读经典、背诵积累、写读书笔记、日记等等我提前跟老师通通气，然后故意给老师发一条“咨询短信”老师很配合的回复说我们这么做会怎样怎样的好等等，然后我把这些内容拿给孩子看，孩子还是非常容易的就“上套”了。

事实上老师们在学校里也会提出这方面的建议和要求的，但是我们要知道的是每个孩子对于不同类型的书籍是存在不同兴趣的，而且这个会随着时间的迁移而不停地变化，所以有些书明明是适合他这个年龄段读的而且也应该去读，但是他并不喜欢，这个时候老师的一句话可能就会让他们打破这个排斥的心理。

阅读方法（习惯培养）

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三年级的孩子我认为不能仅仅进行纯粹的“阅读”了。

从三年级开始（有的是四年级）孩子语文考试中的“阅读题”难度就会开始提升，“主观题”增加“客观题”减少，对孩子的阅读理解能力不断提出新的要求。除了个别同学会在作文上丢分较大，大多数的学生语文丢分点都是集中在这块的。

所以我建议题主这个时候不要仅仅只是让孩子去“读书”，而是要有针对性的让孩子去做一些有意识的训练、积累。

因此我通常把“阅读”分成两种情况：

1、是泛读（即阅读课外书）；

2、是精读（精读某本经典和做“阅读题”）。

精读训练

1、从课本练起

很多人语文学习出现问题的时候首先想到的是报班、找家教、刷题等等，但是总是想不到反思一下课本学习存在的问题。

我的建议是：坚持预习，熟读课文，提前把字词都解决掉，认真听讲，如果可以做好笔记！

上图为我孩子的课本预习内容，可以参考一下。上图为孩子课后整理的上课笔记。

2、阅读题的练习

买书，这类书还是很多的什么阶梯阅读、读出好成绩、阅读80篇、黑马阅读、阅读全解等等，如果老师有推荐买老师推荐的，如果没有那就自己买一套。

不用天天做，可以两三天做一课。

做的时候让孩子认真读，并且在短文中该标记的标记（比如生字词、中心句、精彩的描写等等），读两遍之后做题，错题家长讲解一下。如果家长不会也没关系，有答案，对照答案生搬硬凑也行，关键是让孩子去思考、积累，量变引起质变。

除了这种方式你也可以采取另外一种我曾经用过的方式：

我对孩子的底线要求是：不得写“感叹句”比如“真好啊！”、“真厉害啊！”、“真没啊！”之类的，而且不得少于3句话。

四五年级之后我们就不这么做了，改成让孩子自己进行批注：

说真的，这种方式的确是比较“耽误时间”，但是我认为还是非常值得的，这对孩子的阅读能力是一个极大的提高训练。

3、经典书籍的精读

举个例子三年级的孩子理论上看《夏洛的网》是没问题的，那么精读这本书的时候除了字词句这些基础内容之外你需要给孩子搜点资料。很简单，你在网上搜“夏洛的网导读”，然后就可以找的到大量这方面的内容，筛选一下然后整理整理，看看哪些是需要你给孩子讲的，哪些是孩子可以自己看的，哪些问题可以一起讨论，哪些问题是留给孩子思考的……

泛读训练

所谓的泛读其实就是传统上我们说的孩子读书这件事儿，你家孩子不爱读书我认为最关键的问题可能是——孩子不爱读你给他挑的书！

在读书上很多家长（包括曾经的我）都会有这样的一个误区——让孩子读我们给他挑选的“好书”！

<strong>想法很好，如果孩子能读也是极好的，但是如果孩子不喜欢我们给他挑的，那该怎么办？

我的建议是让孩子自己去挑选喜欢的书去看！比如带孩子去书店，让他自己去挑选，其实你也比怕太贵，大不了记录下来之后自己回家网上购买就是了。

三年级的孩子了，现在要解决的是让孩子养成一个阅读的习惯，那么哪怕孩子读的是一些漫画书只要内容没啥负面的也都是可以看的，爱看，才会有收获！当孩子有了一个阅读的习惯，那么慢慢的也就会转到一些更有深度的经典书籍去的。

事实上你会发现，对于一些孩子非常喜欢看的书他们可能会看很多很多遍，但是对于一些没兴趣的，恐怕翻几页都困难。

解决了“能看”的问题之后，家长不要以为这就可以了，其实这才是一个开始……

接下来最重要的一个环节是跟孩子多交流一下从书中获得的收获！

这个环节一定要有！

你可以让孩子给你讲讲这本书都讲了什么事儿，这个可以锻炼孩子的概括能力、表述能力；

可以让孩子分享一下他的感触收获，这才是我们最最希望孩子读完一本书后能够获得的“价值”；

如果可以的话你也可以读读这本书，如果没时间的话可以网上搜搜这本书的概述、别人写的读后感等等，这样跟孩子交流起来会更有针对性和共鸣，而跟孩子的互动性也会比较强。

“阅读”是一个需要长期坚持的事情，而且越是从小开始训练效果会更好。因为我们现在面对的教育体制中，“应试”那部分对我们来说至关重要，等孩子到了高年级之后，各科的学习难度、学习强度都增加了，等到这个时候再去进行阅读的训练已经很难了，因为往往孩子连最基本的阅读时间都无法保障——就算读那也往往是非常功利性的去读。

所以既然我们都知道孩子未来面对这件事情的时候会面对的困难，那么还是尽量从现在就开始做起吧。

其实作为父母，你还可以做一些更有意思的事情，比如我就有一个习惯——记录孩子的阅读历程：我有一个Excel表格，会把我曾给孩子买过的所有书籍都记录下来，上面有书名、出版社、类别、字数以及孩子完成阅读的时间。

其实这件事儿也挺好玩的，无论是我们做父母的还是孩子自己，每次看到自己能够阅读这么多的内容还是非常有成就感的（

目前为止我家孩子虽然学习上（应试部分）投入的时间和精力非常大， 但是坚持阅读这件事情从来不会放松。

<strong>

随便看看微笑不语

阅读是一个很好的习惯，可以让人受益终身。在培养孩子的阅读习惯过程中，会遇到一些问题。如何解决孩子阅读的问题，还是要针对具体情况。不喜欢看书的孩子有两种，一种是坐不住，与阅读相比更喜欢玩，喜欢人多热闹。还有一种是对阅读的内容不感兴趣。对于这两种情况分别说一下办法。

第一种，坐不住的小孩。

这些孩子性格外向，喜欢和小孩一起玩，不喜欢一个人的活动，读书、写作业的注意力差一些。这个其实也很正常，一般阅读都是一个人坐在那里，注意力集中在书本和内心世界，对于一个性格外向的小孩，他的注意力主要在外部，读书自然不能吸引他。对于这些孩子可以采取一些方法。

1、和别的小孩一起阅读。阅读时可以互动，最好阅读前有目标，有参与性。这样符合性格外向小孩的注意力习惯。如果孩子喜欢这种阅读方式，就逐渐增加自己阅读的时间，慢慢减少共同参与的时间，逐步培养独自阅读的习惯。

2、听书。现在有很多听书的软件，可以选择一些故事，先让孩子听故事，如果孩子喜欢，听熟了以后，就可以阅读相关内容的书。一般三年级的孩子，对于自己喜欢的内容，会有兴趣多听多看的。

3、选择孩子感兴趣的书，而不是家长指定的书。这个年纪的孩子主要还是培养阅读的兴趣和阅读的习惯，重点不是从书里能学到什么。

第二种情况是对阅读内容不感兴趣，其实答案和上面一样，就是选孩子感兴趣的书。

可以带孩子去书店，看看孩子对什么书感兴趣，去的时候最好和喜欢读书的小孩一起，别的孩子在选择自己喜欢看的书，孩子一般也会去选一些书看看。

还有就是孩子阅读一定是需要对内容有一些了解才行，完全没接触过的内容，孩子不会有兴趣。如：动物、恐龙、熟悉的动画人物，这些内容的书孩子一般都会感兴趣。

总之，把握一个原则，就是孩子喜欢。阅读习惯一定要从喜欢的内容开始。

爱宝老爸

作为一名一线老师，来聊聊自己的看法！

先来说句大实话，像您这种情况，很多孩子都存在的！不如先来剖析下原因，只做作业，这说明一点，孩子是听学校老师话的，或者说，对老师说的话，留的作业，不敢不做。

那么，我讲这个是什么意思呢？

既然孩子听老师的，无论是出于什么想法，我们作为家长，其实可以借助这一点，作为自己的突破口。这样的话，或者能够起到好的作用，实现让孩子读书的目的！

怎么做呢？可能您很关心这一点！

您还可能会说，我们只是家长，不可能左右老师的想法，也不可能让老师单独给我们孩子留读书任务。

但是，办法总比困难多！

现在是什么时代?网络时代啊！

稍等动点脑子，把孩子老公的微信，或者好友的微信改成学校老师的昵称，为了更加逼真，可以把头像也变成老师的。

再为了更真实，可以在家族内部再建立个小群，把每人昵称改成班里孩子名字，这样的话，孩子基本上没有什么疑惑，会想当然地认为这是班级群，是老师组织的群。

达到这个目的后，这个时候就可以进行自己的目的了，以老师的口吻，给孩子布置阅读任务，这个任务一定要具体，也就是说，我们家长先把一本书读完，给孩子设制几个有针对性的问题，同时最好根据孩子特点做下微调。

如果孩子喜欢幽默性问题，可以进行这方面问题设制。

希望对您，以及大家有所帮助！

说文写作

好读书 读好书 读书好

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话

一一笛卡尔

“好读书，读好书，读书好"，不应当只是书香校园，书香家庭的追求，它更应该是每个孩子的追求。

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读书的好处很多:学习知识、增长见识，励志，提高阅读能力、写作水平等等。

从历年的高考中，老师们早就发现一一凡是语文成绩优秀的同学，他们都有个共同的爱好:博览群书。

语文培养的是什么?简单说就是孩子听、说、读、写的能力。

孩子阅读能力、写作水平的提高，仅靠一课两课的语文课文学习，行吗?不行!说白了一篇篇语文课文就像数学上的一道道例题。从课文中能学到一些写作方法，分析方法。

归根结底，孩子阅读能力、写作水平的提高，靠什么?它靠的是来自持续不断的大量优质阅读。

爱读书与不爱读书的孩子，小学差别也许不大。但到了初中、高中就很快显山露水。

在知识飞速更新的今天，越来越多成年人加入终身学习这次支队伍，更何况孩子呢?

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好读书，这里所说的书不单单指书本，它其实更多指的是课外书籍。

爱读书是一个好习惯，大家都知道。在电子产品丰富的今天。动画片、手机游戏就像一个个小魔仙吸引着孩子的眼球。要想让孩子爱上读书谈何容易。

曾一度刷屏的脸书创始人扎克伯格和妻子，一起对刚出生不久的二女儿进行早教，早教的书目为《给宝宝的量子力学书》。且不说能不能听懂，但他们的做法告诉我们:任何时候开始给孩子阅读，都不算早。

的确这样，好习惯的培养要趁早。一般来说，3一6岁是幼儿语言能力发展关键期，也是培养孩子读书的最佳时间。

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好习惯的培养不光要言传，更要身教。

记得当时我培养女儿读书是从二年级开始的。那是一个星期天的上午，听完著名小学语文老师薛瑞萍的报告会。我深深认识到从小培养孩子读书的重要性。

下午，我带着女儿去办了两张借书卡。女儿高兴地挑选了一本杨红缨的《淘气包马小跳》。我也找了一本自己喜欢的书。从此，共读时光成了我和女儿的最爱。

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养成良好的读书习惯，父母需要注意什么呢?首先为孩子精心挑选孩子感兴趣的图书。其次，最好每天有一个固定的读书时间，比如睡前半小时。再次，家长要陪同孩子一起读，也就是所说的“亲子阅读"。最后，需要家长温柔而坚定地坚持去做。

好习惯一旦养成，它就像吃饭睡觉一样，会成为孩子生活中的必须。

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“读书也像开矿一样'沙里淘金'，父母和孩子一起亲近经典，远离糟粕。愿书香伴随孩子成长，让孩子们从此好读书，读好书。

關鍵字: 读书 孩子 三年级