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这几天在头条上面我们也看到了很多的新闻，新闻就是对一些老师有偿补课进行了公开的惩罚，惩罚的力度非常的大，最早的惩罚力度是山东曹县的6位老师有偿补课被开除，这一个现状。
但同时我们也知道孩子的学习成绩是家长所关心的，是学校的老师所关注的，因此在很多情形下，很多家长会主动为孩子寻求一些补习班进行补习，然后补习班的效果不满意，他们会联合起来去寻求任课老师的帮助，于是就出现了一些问题。
一方面是双方自愿的行为，另一方面有的老师，或者家长却不满意别人的孩子在学习或者在课下学习提升成绩，而影响了其他的孩子在班级内的相对成绩。
那还有一个很重要的原因，影响了一些社会机构的收入问题，于是我们可以看到的结果就是家长，部分老师，社会机构，如果发现这种行为都会主动举报，造成的局面非常尴尬，因为在这里面有一方是积极主动需求的。
不过对于这一个现象，所有的在职老师应当清醒的看出来，既然国家有规定，那么自己就不要再冒着风险做这种事情，出现问题，得不偿失。
老百姓有一句话恨人穷，但其实在孩子的教育过程中，有些家长恐怕别人的孩子比自己的孩子优秀，我想大概也是基于这种心理。
宜城老师
上周的事情：我家附近一所中学，一位初三数学教师。临近中考，决定在孩子们放学后，每周两天给班级需要的孩子义务免费补课、答疑。由于时间比较晚，需要家长需要给孩子送餐（老师晚餐自备）。于是就有家长投诉到教育局（不知道家长投诉的是什么理由。），教育局到校了解情况，此免费班不了了之（可能有人会说，你怎知道他是免费的。只要你在猜疑，我说多少你也不会相信。但是，不会有老师傻到在学校组织补课并收取课时费的）。他们班的孩子及家长，恨死他了。他不愿送饭，又不愿他家的孩吃亏（他家的孩子因为他无法参加，又不愿孩子饿肚子），于是，大家都上不了。您看看，教师还愿意免费给孩子补课吗？
悟800911
这周二下午，我们又举行了师德师风建设启动仪式，这次从省里开始抓起，历时半年，谁如果被举报查出，先停职接受调查，再吊销教师资格证。可以说史上最严！
举报电话会贴到校门口，方便家长和群众举报！
如果因为担心教师穿小鞋，打击报复等，尽管放心，“先停职”让你绝无后顾之忧。
以前打击并不严厉的时候，也出现了很多情况。
有一年暑假，有学校根据举报也查出过几个老师，取消他们本年度评优选先的机会，通报批评。结果这几个教师竟然不服，多次找到学校，威胁要把学校上晚自习，周末集体补课事情也举报出去，并且多次扬言要报复，有的家长也跟着起哄，支持自己老师，给校长打电话，要求撤销对老师处罚！
去年寒假吧，本地某学校想晚放假几天，集中上几天课，结果被几个学生捅到了本地的自媒体上，问这是不是符合规定，一时间舆论哗然，学校马上叫停！这部分大部分人是赞成学校晚放几天假的，钱不钱不说，起码孩子多学点。
其实家长对于补课的意见，主要集中在教师私自办补习班上，对于学校层面举报的诸如晚自习，晚放假，早开学等形式办的辅导班绝大部分家长支持，因为都是学校老师教，收费也低廉。但这方面的辅导班已经没有了，单位执行还是很严格。
教师私自办辅导班被家长告发，却被老师和其他家长群起而攻之，有三点需要注意：
1.家长举报告发，遭到群起而攻之，谁泄露了举报者的信息，这个是很严重的事情，举报者信息严格保密是最起码的规定。举报家长完全可以到有关部门反映情况，查出泄露举报者情况的单位和个人，严肃处理！
2.惩处力度不够严厉，部分家长乘机向老师示好，因为被举报后，教师一般会受到警告不能评优选先，不能晋级职称等处罚，有些老师早就进上职称了，对于评优选先也不感冒，那么这种处罚近乎没有，并没有实质性的损伤。教师该怎么教还怎么教，很多家长看透这一点，索性表明态度支持教师，以求对自己孩子好点！
3.孩子确实需要补课，家长确实有这方面的要求，教师碍于面子被迫办班，结果让部分家长举报，如果确实处于这种情况，老师恼火，家长着急，群起而攻之，甚至态度恶劣，是可以理解吧。
比如说，我朋友孩子，今年高三，功课那么紧，学校不敢早开学，一直等到过了十五，和小学一个时间开学，急得家长坐卧不安，花大价钱托上人找到老师辅导。也真是没有办法呀！
有考试，就有竞争，就有领跑者，就有勤奋者，就有补习者。即使再严格，依然有开办者，因为市场需求在，就不可能绝迹！
理理思路，1.严肃追究泄露举报者信息的单位人员责任。2.处罚不够严格，教师安然无恙。3.确实有需求，你阻挡了人家前进的道路。
举报有风险，告发需谨慎！别做对人对己都没有好处，损人不利己的事情。
其他的大可一笑了之，高枕安睡！
教育锋线
这里的补课指的是有偿补课。家长带孩子去老师那里补课，自然是因为需要，辅导机构教师的水平家长们也是心知肚明，能让自己班上的老师给孩子补课，是很多成绩不好的家长的心愿。告发老师的家长跟老师的关系一定不好，再者就是他家孩子不需要补习，又担心老师把主要精力放在补习班，影响了他家孩子的学习。
一、低工资使一些老师不得不去触碰红线。
老师私下开补习班这是教育部门严令禁止的。可是为什么有些老师还是要触碰这条红线呢？大概是因为每个月2000+的工资难以养家糊口吧，今年广西教师招聘遇冷，预计招聘2万人，2749个岗位无人报名，6086个岗位达不到1:3开考比例。其实教师的收入低，压力大，是不少年轻人望而却步的主要原因。
二、开补习班，补课，在一定层度上，家长，老师互利共赢。
说实话，我知道有些在职老师开过补习班，进行有偿补课，当然学校严禁这样做。但是其他职业的人可以利用自己的空余时间，最大限度的发挥自己的知识变现，搞副业，老师为什么就不能利用自己的知识去给有需要的学生补课呢？既然是下班后补课，花了时间，花了精力，付出劳动，有点回报似乎不算过分吧？这也许是有偿补课老师的心理想法吧！
一个班50多个学生，学生基础不同，知识接受能力高低不同，家庭情况不同，有些孩子学习就是很吃力，而家长对孩子的学习很重视，但是自己没时间或者辅导不专业，此时，就希望有专业、值得信懒的老师来给孩子补补课，而在职老师恰好满足了家长这一愿望。
三、告发老师，对有些家长来说弊大于利。
老师开补习班，自然是知道后果，一旦事发自己就有可能丢掉饭碗，很多家长知道而不告发是因为理解老师的困境，这个班的学生也会失去这个老师，家长们不希望换老师。有的家长还靠老师给孩子补课来提高成绩呢！有人告发，需要给孩子补课的家长又要去寻找新老师，新的辅导老师说不定不专业，费用还高，家长当然不乐意了。
由此可见，老师和家长群起而攻击告发者也就可以解释了。
关于有偿补课你有什么看法呢？欢迎留言
云儿悠悠教育
坊间一直流传的老师课上不讲课下讲，这个其实不真实，也没有证据，课上讲的必定是课程标准要求的，符合大纲的，需要教师讲完的，教师这个行业因为职业的原因还是比大部分的人都有责任感的，所以课上不讲课下讲是对老师的一个诽谤。老师外出有偿补课，是逐利的行为，但是有需求才有供给，现在学生考学压力大，从幼儿园升小学就开始竞争，尤其一二线城市明显，这就催生了家长寻老师补课，培训班的老师跟学校的老师还是有差距的，学习方法、解题思路、考评点学校老师都了解的比较透彻，所以家长找培训班也明确要求要在职老师，因为她们知道什么好什么不好，好的培训班也都是打着在职老师授课才比较吃香。现在老师也属于高危职业，学生打不得骂不得，老师家长似乎站到了对立面，老师不敢管，所以不愿意管，因为不确定哪里就藏着一颗炸弹，直接断送自己辛辛苦苦半辈子的职业。尽心尽责的严师少了，顺其自然的老师就多了，这个不能太苛责老师，社会风气都在改变，对学生要保护，要鼓励，要爱护，不能批评责罚，孩子有自尊心，对家长要尊重，对领导要完成任务，可是对那些一线上的教师，却没有一个敢出来保护他们，社会对老师没有了打心眼里的尊重，教师已经从神坛跌落，不求有功，但求无过。原本教师只要教好学生就可以，现在还要应付家长，还要小心翼翼对待学生，还要应付各种检查，真是任务繁多。都觉得教师清闲，就该拿低工资，那对那些劳心劳力的班主任、常规任课老师不公平，凭什么科技人员拿高工资就理所应当，知识的载体，传播者教师就必须拿着微薄的工资呢。其实大部分家长挺尊重老师的，尤其是八零后九零后，基本都大学毕业，比较理性，素质很高，懂得尊重老师就是尊重知识。任何队伍里都会有渣子，各行各业都有败类，教师的队伍里肯定也有坏的，毕竟人是会变得，本质也是不易察觉的，所以不能因为一个苹果烂了一个点，就直接扔到这个苹果，只要抠掉这个坏点就可以了。社会的良好风气是靠每个人传播正能量，你想要好的你首先的做好的，支持好的，不只是学生需要鼓励，家长需要尊重，老师也需要鼓励，也需要尊重。总是一味的批评打压并不是好的解决方法，除了打击工作积极性，没其他作用。
言者89
老师私下开补习班给孩子补课，有家长告发，却被老师和家长“群起而攻之”，对此你怎么看？
一、皆为利来！
部分中小学在职教师“办班补课”、“有偿家教”、“课内不讲课外讲”等等问题一次次地被全社会推到舆论的风口浪尖上，为什么这种现象屡禁不止呢？其实原因并不复杂。
“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往” ——司马迁
1.补习是一种长期难以满足的市场需求。教育发展的不均衡，优质教育资源的严重不足，加上每一个家长望子成龙，都不希望自己的孩子落伍，不要输在了起跑线上的思想观念，这从根源上造成了应试教育的盛行。应试教育对学生的评价标准粗暴简单，那就是唯分数论，学生为了考高分，要不断地学习如何应试。家长对孩子的成绩的关注到了无以复加的程度。孩子学习成绩再好，都担心会被别的孩子追上；孩子的学习成绩不好，就更加焦虑不安。为了孩子，花再多钱也在所不惜，请老师补习，以期能考上好的学校。
2.微薄的收入促使部分教师违规补习。有需求就会有市场。教师的工资收入在社会上属于中低水平，随着经济的快速发展，物价飞涨，消费支出大，特别是年轻教师，面临找对象成家的压力，都会促使他们有开班补习的想法。
3.孩子的老师补习仍然是较好的选择。虽然社会上补习机构不少，但大多都是借补习之名，行着谋利之实，教学质量良莠不齐，让家长雾里看花。家长对孩子的老师比较熟悉，如果能补课，当然选孩子的老师啦！他们对学生知根知底，知情知性。孩子成绩好不好，优势弱势是什么，学习进度到哪啦等等都了如指掌。甚至有些老师不肯补课，家长就软磨硬泡，反复上门请求，请不到老师就不罢休。
二、互利联盟！
部分开班补习的在职教师和家长结成了相互依靠的互利联盟，这种联盟在补习期间牢不可破，家长提供报酬，为教师保守秘密；教师尽心为学生补习，以期获得双赢的效果。但是，要想人不知，除非己莫为。没有不透风的墙，教师开班补习的违规行为迟早要被他人知晓，这里包括了看不惯教师违规补习，或者想找老师补习而实在是家庭条件不允许的家长，告发在所难免了。
三、群起攻之！
补习教师和家长互利联盟受到破坏，利益受损，他们对告发家长群起而攻之也就不奇怪了。
四、重拳整治！
有偿补课的现象严重地影响了教师队伍的形象，如今，这种现象到了不能不下重拳整治的时候了。3 月22 日，长沙市《在职中小学教师违规补课专项整治方案》出台，这个史上最严格" 禁补令" ，不仅大范围多角度禁止了在职中小学教师组织、参加补课培训，还欢迎社会各界进行举报，举报将获得奖励。
师云风马牛
心理扭曲、畸形化的老师和家长
国外有教育界人士老说中国教育这了呢了，人家说的有错吗？
中国孩子一天上学时间是全世界最高的，几乎一天24小时中的一半都花在学校里，可结果到头来呢，所有的孩子都是为了一张大学录取通知书去的。其他国家的孩子们知识、技能和实践均匀，可是中国的孩子呢，除了知识什么都没有（可能中国的孩子们在个人道德上要高一些）
有人说了，我们是人口大国，学生多，而且教育资源不均匀什么什么问题。
这是给自己不会搞教育找借口！
举个简单的例子：学校的实验室。可以问问现在的学生初高中三年里真正亲手做过实验的有多少？一个实验室可能就二三十个器材但要几十个学生用甚至更多，何必要照顾每一个孩子的需求呢？有些学生根本对实验不感兴趣，你还要让他去做这个实验，这不就是赤裸裸的浪费资源吗？
有人说了，万一学生心里不平衡呢？现在的学生心理哪有呢么轻易地不平衡？
可能对于小学生来说，做个实验是很吸引人的事情，但对于初高中特别是高中生来说，对理科不感兴趣的学生对于做实验要么反感、要么没兴趣。
我们总在用大人的思维去考虑孩子的感受，要照顾每一个孩子的公平、要让每一个孩子都享受优质的教育资源。也不看看学生看到实验器材都是些什么状态。
中国教育就是一种想当然的模式，领导们开个会，会上把学校说的多么多么好，学生怎么样、老师怎么样、学校的硬件设施怎么样。怎么不去听听学生们私下都怎么评价学校！
很多学校在升什么师范高中的时候总会出一些奇葩规定：各班垃圾桶不准有垃圾；中午学校不准学生在教室休息，也不准留校；操场不准打篮球、踢足球；走路不准低头；黑板必须擦干净；我都想知道你办学校是给谁看呢？是给领导看呢！
学校的虚荣，把办学的本质都改变了。现在学校都把中高考上线率当做头等大事，让每一个孩子的分数得到提升。丧不丧心病狂啊，学生为了一张通知书得累成什么样子啊！上线率一公布，新生的家长都往“好学校”涌，给钱什么的有一处是一出，好像在中国家长的心里，能教出考高分的老师才是好老师，变态不变态啊，好老师的标准就是这吗？那孔子的牌匾还保不保得住？
你补课本来就是你老师的不足，规定的时间里没教好学生，课下占用学生的时间，你早干嘛去了？还有家长，孩子的学习成绩不高，就不会发掘一下孩子其他方面的特长？你的孩子就要跟你当年一样靠高考出人头地？
灵昊楠羽
上课所有学生到场，补习班只有交钱的学生到场，补习班是人为造成不公平。
老师教学生是工作，是职责。上课讲不好，是能力问题。上课不好好讲，补习班讲，是道德问题。
学校组织的考试、排名，老师是出卷人，是裁判。同时老师又是教练，交钱补习的成绩好，不补习的自然成绩差。补习班到底是补习，还是索贿？还是用考试刻意制造出的商机？
教书育人本是高尚的事，是传播自身知识和思想的价值体现。如果是商业教育，你这么做无可厚非，学知识必然要付出代价。
但这是义务教育，是国家的基本社会保障制度，是给穷人改变命运的机会。破坏教育公平，就是在制造社会矛盾，制造未来的阶级斗争。这不是一件小事，这是国家的根基！
翻滚吧前浪
国家已经明令禁止在职老师有偿补课，这个老师私开补习班的行为肯定是违规的，家长告发没什么可以质疑的。教育局不应该泄露举报人的个人信息，让举报人处于尴尬境地。
这位家长告发可能有各种各样的原因：
这种现象我听说过，任课老师和家长沟通：你们几个孩子这门功课偏弱，我课后单独给补，费用你们看着给。看似不强制，可老师都开了这口了，家长能不识趣？钱肯定要给还得比市面价格高一点。如果在校外补课，你是消费者你有充分的去留权。在任课老师这里补，效果好不好的也只能忍了。
这种现象网传有，但肯定也是极个别。如果真遇到这样的，确实挺可气的。
没有参加补课的，除了听不到重点，可能还会被老师刁难。
不排除也有这样家长的存在。
其他主观上愿意补课的家长，原本正常的生态环境被打乱。告发使他们的孩子不能继续原先的补课。他们一定是反感这样的异类。
倾城小团圆
各取所需，打破者，必遭围攻。
一、利字当头，顶风而上
有一些老师看到家长和学生，有上补习班的需求，顺势私下开办补习课，赚取额外收入。
家长为了孩子提高学习成绩，也愿意支付金钱，参加补习班。上谁的班都是需要钱，还不如上老师开的班，你需我有，一拍即合。
二、告发家长的心理
参加补习班的学生，一般是学习成绩属于中等水平，他们渴望突破自己，需要老师额外的辅导助力。
会告发的家长，分成两种情况。一是学习优秀的，另一个是成绩极差的。
优秀学生的家长，认为孩子的学习能力，已经很好了，没必要再花钱去补习，掌握的知识了。他担心的是中等学生，参加了老师的补习班，学习成绩提高后，对自家孩子形成危险，如排名，奖励等。加上有明文规定，不允许私办补习班，向有关部门举报，成了顺理成章的事。
而成绩落后的家长，对孩子的学习不抱希望了，更不愿意出钱拯救他的成绩。要不全班同学的分数上去了，不是更显得孩子无能，家长面上无光嘛。干脆大家都别学，不要一百步笑五十步了。
说白了，是红眼病在作祟。自己不上进，也要拉着别人陪着自己堕落。
三、围攻在所难免
告发后，补习班办不下去。供需关系被打破，断了老师部分收入，等于砸人饭碗，能不数落告发者吗？
孩子们本来可以好好补习，成绩刚开始有出色，指望着更上一层楼。一下子，不能补了，希望瞬间破灭了，家长心中的怒火只能朝告者发了。
看着告发是公心，实则是藏着不可告人的私心杂念。有需求就有市场，告发禁不住市场的需求。
