西西177134504
我覺得這很正常，很常見的事情。
我知道有個孩子的家長，在孩子3歲就開始給孩子報英語班，而且是比較貴的那種，今年6歲，已經可以和老外簡單交流了。
還有個幼兒園大班的小姑娘，古箏、舞蹈、圍棋、幼小銜接、書法······幾乎所有課外時間都排滿，只有週一到週三晚上放學後沒有安排，週六、週日比上幼兒園都忙，不是在上輔導班，就是在去輔導班的路上，週末的中午飯都是在路上解決的。
當然，這只是個別情況，但是更多的家長不願意自己的孩子輸在起跑線上，每個人都有一套自己滿意的教育方法，唯一相同的就是給孩子報補習班。
為什麼一年級的孩子很多在外面報補習班，
我覺得主要原因是國家教育局規定幼兒園什麼也不教，但是小學的進度比較快造成的。
很多孩子從自由自在的幼兒園生活一下子到了小學，要學習，要寫作業，很可能不適應，不少孩子都不能理解上課是怎麼一回事，所以導致學習出現問題，家長沒辦法，只有給孩子報補習班。
當然也不排除一部分家長是為了讓孩子學到更多的東西，成績更加優秀而選擇給孩子報補習班，因為現在是個看分的時代，誰不想自己孩子的成績好呢。
所以說，一年級給孩子報補習班，很正常。
快樂兒童ing
我是小學老師，我根據自己周圍孩子的具體情況來給大家分析下這個問題。
我去年教一年級的時候，班裡我做過統計，我們是班裡將近有20個左右的孩子在外面補習。總人數是將近50個的標準班。
去補習班的孩子的情況分一下幾種情況。
第一、家裡父母忙，沒時間照顧孩子，老人也指望不上
孩子放學的時候家長根本就沒有下班，他們只能選補習班和學校附近託管班。補習班收費貴點，因為人家要去學校接孩子，還得看著寫作業。託管班相對便宜，就是接回去給看著，不管寫作業，到點家長接走就可以了。
也有跟著自己老師補習的。我班裡的家長老是要求我帶著他家的孩子，一是現在紀律嚴明，不允許在職老師辦補習班；二是我真的不想在下班後再從事給孩子講課的活動，白天上一天，在學校裡講，回家或者去補習機構還講，我會崩潰，所以不管多大的利潤在其中， 我都沒有參與過給自己班裡的孩子補習。
鄰居家的孩子倒是有過，因為你拒絕不了，放學就給你領家去了，人家全身心的信任你，不幫都覺得不好意思。再說鄰里之間，自己就這麼點本事，人家看的起，就全心全意的給鄰居家孩子補習過。因為是一對一所以最後的效果不錯，叫鄰居給我宣傳的一個小區都知道了，說我講的好，小區裡家長領著孩子來上門的家長倒是不少，但是我都沒有接，因為我側面打問過都是老師怎麼教都教不會的孩子，我也別充能，賺不了幾個錢，還把名譽丟掉。
第二、學習成績差，家長在家真心的教不了，一教就雞飛狗跳的，家長也就把責任轉移，選擇去補習班。
我班裡就有個小男孩，因為他腦子轉的特別慢，再加上他學前三年家裡教育不行，學習習慣沒有養成，在學前三年上幼兒園就三天打魚兩天曬網，該學的知識沒學，腦子又不是特別聰明，他媽媽一回家輔導他，就開始又打又罵。
我經常看到孩子鼻青臉腫的來上學，他媽還拍了打孩子的的圖片給我看，打的孩子的小屁股都有血印。家長找到學校叫我下班帶回家給他家孩子輔導。
我太瞭解他家孩子情況了，我真的教不會。所以拒絕了。家長還挺不開心，說叫我在學校好好給他教，課間了多給他家孩子講講題。中午少休息會，給他孩子補補課。
我看是拿我當他家僱傭的私塾先生了吧。
後來她就把孩子送去了補習班。現在上二年級了，學習成績更差了。因為他上的不是一對一的補習班，而是寫作業班。這孩子的水平必須有老師專門盯著才可以。他的作業都是人家補習班老師告訴他答案寫的，雖然作業沒有錯誤答案，但是根本沒學會。但是他的媽媽還很開心，說作業完成的可快呢，比以前強多了，沒白花錢！我真的無語。後來孩子在學校考試成績更低了，他媽媽才不說比過去強多了的話了。
第三、有的孩子因為溺愛，家裡管不了，回家了就是玩遊戲，不學習，但是去了補習班倒是規規矩矩聽人家老師的話，可以認真學習，所以家長只能把孩子送去補習班。
有的家長對於管理孩子要求不嚴，甚至溺愛，家長也管不了孩子，一點也不聽家長的haul，但是老師的話聽，家長也會選擇把孩子送去補習班。
第四、家庭條件好，跟風。別人家的孩子去補習班，自家不去，被人家落下了怎麼辦？
第五、有一部分孩子學習優秀，人家上的是提高班，想領跑其他同學。
題主問一年級的孩子大多去補習班正常嗎？這當然不正常。這裡面除了剛需的，還有跟風從眾的，甚至還有老師的原因，老師“委婉”的要求孩子去自己的補習班，家長覺得不去怕得罪老師給自己孩子小鞋穿，所以無可奈何的也選擇了老師的補習班。這是第六種情況，也是被家長們最為詬病的一種行為！
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林林總總的情況，造成了很多孩子在一年級就開始去補習班。這是非常不正常，也是給孩子增加了學習負擔，給家長增加了經濟負擔。
結束語：
小學一年級家長如果有時間帶孩子，還是要選擇自己帶孩子。道理大家都懂，一年級正是培養孩子良好的學習習慣的階段，學會什麼不重要，重要的是要幫助孩子樹立端正的學習態度和良好的學習習慣，這是讓孩子受益終生的事情。
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補習機構也好老師的補習班也吧，他們追求的都是利益，這你得承認吧，有人會比自己的 父母還付出的多嗎？你把自己孩子最好的黃金期交給一群跟你只有金錢關係的陌生人手裡，我也是佩服那些家長的心有點大。人生沒有回頭路，怎樣讓孩子走好每一步是家長必須思考的問題，並且要為之多加付出！
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有的家長如果真的沒有時間教，就多出錢去一對一，或者班容量極少的小班，那種大班容量的補習班也別去，你的孩子除了學會一身的臭毛病，不會有太多的進步。
我看過太多讓孩子上補習班家長後來後悔的 ，所以在此給下學期將要上一年級的和正在上一年級的家長提個醒，能自己帶孩子就自己帶孩子吧。你孩子的人生不要叫別人去做主！
你們說呢友友，手機前的你分享下你的看法好嗎？期待友友們踴躍留言！
心中百合靜靜開
上次我同事說了這麼一個笑話：
她的孩子現在上初三，在一個輔導班花了10000多元報了個輔導班，每週末固定上課。有一次她上課回來，跟她媽媽說：“媽媽，你知道我旁邊的那個學生輔導的是什麼內容嗎？她竟然輔導認識鐘錶！”
聽完之後，大家都在感慨，這個孩子的父母到底是幹什麼的？
現在城裡的家長，多數都非常焦慮，孩子成績一有變化，首先想到的是找人輔導，正因為如此，輔導班才遍地開花，收費越來越高，一個小時100的有、200的有、500的有、2000的也有，反正輔導班，不缺乏市場，即便不讓公辦教師參與輔導，輔導班也會賺的盆滿缽滿，這正是利用的家長的這種焦慮心理。
下面來說說題主的這個問題，我覺著應該在以下幾個方面分析：
一、要區分是輔導班還是特長班
過年回老家，堂兄說他家的孩子，在鎮上上小學，也學了英語和美術的特長，在城裡，這種情況更加普遍，我孩子所在的班級，每個學生都會會幾樣才藝，所以學校無論搞什麼活動，都不會困難，從小學三年級，學生就開始自己籌備元旦晚會了。
這種特長班和輔導班不一樣，如果是周圍的孩子都上這種特長班，這個並不難理解，畢竟“技多不壓身”。
二、要區分是輔導班還是學屋
除了特長班之外，很多家長也會把孩子送到學屋，這種學屋也不能稱之為輔導班，多數學屋的主要功能，就是“看孩子”，尤其是在3點半放學的政策影響下，把孩子送進學屋是很多家長的無奈之舉，這種情況也不能混同於上輔導班。
三、要區分輔導班是補弱還是培優
還有一類孩子，家長的期望著很高，從小就開始上奧數這種培優班，這樣的孩子不是成績不好，而是家長的期望太高。但是，一二年級開始上這種所謂的“培優班”，我覺著是拔苗助長的做法，我有個朋友的孩子就是這樣，每次上奧數班都跟打仗一樣，真不知道這個孩子以後還不會從學習中找到快樂。
四、真正影響小學生學習的關鍵因素是什麼？
其實，小學階段，最主要的不是知識而是習慣，而習慣是很難通過學屋、特長班、輔導班來形成的，最好的培養方式就是家長的陪伴，家長用心有效的陪伴！
為什麼要提到用心有效的陪伴呢？
很多成功人士在回憶自己的母親時，常常描繪這麼一個場景：自己點著煤油燈在寫作業，母親在一旁做著手工，而現在很多家長在孩子寫作業時，自己在一旁玩手機、聊天，這樣的陪伴，也是無效的陪伴。
根據我的經驗，只要小學前3年用心陪伴孩子，到了四年級就可以逐漸放手了，孩子越大，家長越在知識方面幫不上忙來了，所以最關鍵的就是開始那幾步，小學一二三年級非常關鍵，這個時候，家長一定不要缺席，不要把孩子推給別人就覺著放心了，孩子在自己手裡最放心。
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
很正常。
其實這只是因為你到了一年級才知道而已，事實上有很多孩子他們從幼兒園就已經開始了各種各樣的學習。關於這點相信很多身處一線城市的父母都會深有感觸。
還記得今年帶孩子去考劍橋少兒英語的時候，孩子入場考試的時候因為去的有點晚，所以我們沒太注意到孩子們的情況，等考完試等孩子出來的時候孩子媽媽說的最多的就是“這些孩子好小啊！”、“這麼點就來考級了？”、“關鍵是他們竟然說很容易！”……我有兩個朋友的孩子一個三年級考過了PET，一個五年級已經考過了FCE，而新認識的一個朋友他家孩子今年是二年級，這次考的是PET而且認為沒有任何問題……
這些孩子大都不是從一年級才開始學的。
除了英語一般是上各種班比較多的之外，文化課學習中數學和國學也是會有一批人選擇的。只不過這兩門課對於大多數的父母是可以通過在家裡的一些互動學習來完成的，除非是一些對孩子學業有一個系統規劃且當地還存在擇校的父母，否則在這兩個科目上大都是自學居多。
對此我個人的觀點是隻要孩子並不反感、排斥，那麼學學總是好的。
只不過是現在社會上有很多人總是願意把這些事兒“極端化”——舉個例子：別人就是給孩子報了一個趣味性很強的英語學習班，人家孩子在裡面玩得、學的很開心，可是總有人非得把這事兒定義為拔苗助長、違背教育規律、透支孩子學習力、應試教育的悲哀……其實這種人才是真的挺悲哀的。因為他們對比一點都不瞭解，竟然就能發出這麼多的悲天憫人的感觸來……可想而知在實踐中這些人會多麼的懶惰——對於不知道、不瞭解的事物都能講出來這麼多“道理”來，我唯一能想到的理由就是他們是別有用心！
當然了，我並不是說一定要早點上各種班或者說必須得去上，事實上我一直認為對於孩子的教育問題最重要的其實是“家庭教育”這部分，而不是補習與否。
至於“報班”這件事兒，我們自己想想就行了，大多數的報班不過就是一週一次課而已……而大多數時間孩子是在哪學習呢？
這個問題有人考慮過嗎？
就算是多報幾個班，那麼註定還是沒有在學校、在家學習的時間長啊！所以到底應該向什麼要效率、要質量就不言而喻了。
隨便看看微笑不語
個人認為是不正常的！
但是，人都有攀比心，看到別家孩子都在補習，再看自家孩子成績跟不上，自然會著急！所以大家也就趨之若鶩的去參加補習了！
其實我們可以去分析，為什麼現在的家長都會選擇的補習：
一、從家長角度：1、工作太忙，沒時間教孩子，只能送到補習班：這種現象是最普遍的。每個家庭每天都需要大筆的開支：柴米油鹽醬醋茶、社交、學習等等，不努力工作，怎麼能養起一大家子？我小時候也算是“留守兒童”了，到高中畢業，從上小學開始，12年的時間，和父母在一起的時間，不到3年，初中畢業一年，高中畢業一年！
2、文憑太低，教不了孩子：我帶過一個孩子，家長高中畢業，過了這麼多年，對大部分知識點都忘記了，再加上現在小學的題型難度升級，家長更加力不從心了！但是孩子學習上問題又挺大，不送補習班，孩子的成績怎麼辦？
3、太溺愛孩子：現在的家庭，大多是除了父母，爺爺奶奶或者外公外婆也在幫著帶，每次父母教育孩子的時候，長輩們就開始護著孩子，根本教育不了！送到補習班，至少可以給孩子一個良好的學習環境。
二、從孩子的角度：1、學習習慣差：現在太多的孩子收到|“快文化”的影響。整天都沉迷於遊戲、抖音等等，造成作業不專心、拖拉，上課開小差等惡習，學習成績一落千丈，不補習，不抓習慣，以後更難改正了！
2、理解能力差：理解力一直是很多孩子的難題，有很多家長，在給孩子講題的時候，講一遍兩遍無數遍，孩子依舊理解不了，我估計這時候，大多家長會發狂！與其天天和孩子當“仇人”，不如送到補習班，讓專業的老師給予正確的直到！
3、行為習慣差：我接觸過一個一年級，坐不到五分鐘就會注意力渙散！這類孩子，如果家長不能每天專心陪著孩子去養成習慣，以後確實會非常麻煩！基本上，到四年級，學習任務加倍升級，孩子改不掉不專心的毛病，每天作業可能都會捱到11、12點，嚴重影響孩子休息和學習
如果家長有時間，其實更好的還是自己帶孩子，小學階段，成績不是關鍵，學習以及行為習慣的培養，才是家長的重心！
很榮幸回答此問題，但願對你有所觸動！
秋陽生活中的教育
今天是母親節，首先祝各位寶媽節日快樂！
在教育中，媽媽肯定是最辛苦的。大部分家庭，媽媽都是教育孩子的主力。同時，媽媽往往還得負責各種家庭瑣事。家務和教育孩子，不管是全職媽媽還是上班的媽媽，實際上都是很不輕鬆的事情。各位寶媽，辛苦了！
一年級，說難也難，說不難也不難。
之所以難，是因為一年級屬於起步階段。就像汽車啟動那一下，是比較費油而且速度慢的。孩子在學習的起步階段同樣是費力而且效率不高的。一年級的孩子在聽說讀寫方面，都會遇到各種不一樣的困難。這是父母比較操心的地方！
孩子各種慢：計算慢，有些孩子學了很久依然沒有擺脫數手指；寫字慢，十分鐘過去了，孩子剛寫了一行字；閱讀慢，孩子讀書都是一個字一個字的讀；寫作業慢，孩子磨蹭半天，就是不願意寫作業.....
老師催得緊：老師要求家長給孩子聽寫、背誦、簽字，陪孩子寫手抄報，讀英語等，這些還是初級的任務；老師還會要求家長輔導孩子，包括簡單的和難的，只要還是沒有掌握好的，家長都要給孩子好好輔導。在一年級，孩子要是沒有考得95分，似乎就是屬於不達標的，要是孩子只考了80多，那麼不管是老師還是家長，都會非常著急。
家長的期望高：不說贏在起跑線，至少我們不能輸在起跑線。不求第一名，至少要在第一陣營。每次作業，小測，期中期末考試，家長都會無比重視孩子的表現。
孩子一年級要不要上補習班？這個是非常個性化的問題，我個人的建議是能不上儘量不要上。這裡不是說上補習班就不好，而是家長首先考慮的應該是自己如何幫助孩子學習！
剛上學的孩子，不要太追求分數，應該把焦點放在一些更為底層的東西上面。我們的目標是為了培養一個學習越來越好的孩子，一個越來越愛學習、會學習的孩子。
1、良好的行為習慣
安靜地聽課是一個基本的要求，這對一年級的孩子是一個挑戰。如何能夠控制自己，不要打擾到課堂紀律，在課堂上能夠不走神，這是家長必須在家庭中培養孩子的內容。
其實這是一個規則的意識，同時也是一個自控力的考驗。家長在孩子平時的生活中，就要培養孩子的規則意識，讓孩子學會等待。
2、基礎的知識和技能的準備
有些內容老師在課上會講，但是需要孩子課後不斷訓練的。這些內容家長可以提前給孩子預熱一下，特別是對那些學習能力不是很強的孩子。
我們不是說孩子應該提前學習小學的課本，實際上我反對這麼做。但是我們還是應該給孩子做這方面的準備。
（1）聽的能力
可以讓孩子多聽一些故事，這可以鍛鍊孩子聽覺捕捉信息的能力。我們平時說話，一般都是你一句我一句，而故事往往是比較長的。這可以鍛鍊到孩子長時間集中注意力的能力，為後面上課長時間聽課做好準備。
（2）寫的準備
寫字實際上是比較難的，需要孩子有很好的手腕控制力，而且，還需要孩子能夠辨別出字細微的差別。很多孩子寫字的時候會寫反，或者是局部出錯，這都是很正常的。坦白說，我自己的孩子現在依然有個別字會左右顛倒。
（3）識字能力
學前儘量有一定的閱讀，當然從一年級開始也沒有問題。重要的是不要僅僅盯著課本上那幾個字，而是需要從很多很多的閱讀中，讓孩子學會識字。單純地認字還是遠遠不夠的，孩子要想提高閱讀能力，必須通過大量閱讀。因為你會發現，一開始孩子是一個字一個字的讀，慢慢地才進入一句一句的讀。
3、心態的準備
（1）安全感
安全感可以說是孩子最重要的心理需要。沒有安全感的孩子無法靜心，學習效率自然也不高。而安全感的建立，更多的是在家庭，依靠父母的培養。補習班無法給孩子帶來安全感，甚至有可能會讓孩子更加恐懼。這也是我建議家長不要盲目送孩子到補習班的原因！
（2）允許孩子慢一些
你的孩子一開始學習，速度一定不會太快。你看到的很多學習很快的孩子，那是因為前期做了很長時間的鋪墊。啟動一定是慢的，這就要求家長要有耐心來幫助孩子度過這段起步期。家長是陪伴孩子起步的最好人選！
補習班主要還是以知識輔導為主，時間也是有限的。對於部分慢的孩子，實際上去補習班效率低，同時也會很有壓力。補習班為了出成果，也可能會採取讓孩子死記硬背的方式，這對於以後的學習可能是一種傷害。
家長不一樣，你可以允許孩子慢一些，給孩子更多的時間，幫助孩子度過心理上的恐懼和無助。
（3）給孩子犯錯的空間
學習的一個很重要的方面，實際上是試錯。我們要想讓孩子有自己的想法，就需要給孩子足夠的探索。這需要家長的引導，同時也需要我們能夠容忍孩子一時的失敗。這些都是補習班無法給的，補習班不會給你很長時間的思考，也不會給孩子很詳細的解釋。
以上說了這麼多，不是勸大家不要上補習班。有部分同學還是需要通過補習來鞏固基礎的，特別是父母如果沒空帶孩子的情況下。我的建議是不要盲目跟風，在自己時間允許的情況下，父母依然是孩子學習的主要協助者。很多時候，父母稍微用點心，孩子就很快能夠度過難關。我接觸的很多家長都是陪著孩子學幾個月，孩子就趕上來了。
這是我給您的一些建議，家長可以根據自己的實際情況做出決定。
翼翔老師的兒童教育
作為一個小學生的家長，對此深有體會，甚至一段時間內深感焦慮。
孩子上輔導班，很多家庭從幼兒園中班甚至更早就開始了。一年級開始上的已經算很晚了，學習的內容五花八門，一般是英語，國學（識字），外加一到幾門的興趣班，目前見到的最誇張的，是一個小學二年級的小朋友，一週八門課外輔導班。
整個兒就一個字：累。小孩子累，幾乎所有課餘時間都在奔波於哥輔導班之間，大人也累，經濟上的壓力，陪著孩子奔波於各個輔導班，也沒有了自己的空餘時間。跟她父親聊天，問到為什麼給孩子報這麼多輔導班，他說其實也不想，也怕孩子累，但關鍵是家長是否能夠頂住壓力，這個壓力來自幾方面：
一是社會風氣。身邊的人都在上輔導班，雖然內容不一，但是看上去都有一到幾門“特長”，很多還提前學習了文化知識，同一個班的小朋友，別的孩子識字，算數很快，會說英語，自己的孩子還整天玩，家長是否頂得住？
二是擔心孩子是否頂得住。上小學後，提前學過的孩子在短時間內會有明顯優勢，孩子如果跟不上，會否產生自卑害怕困難的心理。有一件事讓我印象特別深刻，一位朋友小學四年級的孩子一次期中考試99分，回到家大哭一場，只因99分在班級裡只是中等甚至倒數。
三是家長能否頂住學校給的壓力。比如小學一年級，拼音在一個月內教完，如果沒有基礎，沒有課下家長陪著孩子下苦功夫，孩子自己很難掌握好，而且沒有重頭再來的機會。拼音學不好，後面的所有課程都會很困難。學校給的壓力還包括孩子學習不好，老師找家長，提出各種要求的壓力。
能夠完全頂住這些壓力的家長不多，包括我自己，雖然也是從事教育工作，但感覺現在小學生的教育已經發生了很大變化，與自己的認知有了太大的出入。
小學生沒有升學的壓力，但有上好學校的渴求。不讓孩子輸在起跑線上是很多家長秉承不變的理念，所以通過上輔導班的方式搶跑成了很多家長追捧的方式，而面對激烈的競爭，其他家長不得不跟風。
二是學校減負，給了家長更多給孩子增負的空間。小學外校上課的時間少，大量課餘時間需要家長來安排，一方面家長上班沒有時間陪同孩子，另一方面很多家長也不知道該如何來給孩子安排課餘時間，所以乾脆把孩子往輔導班送。
造成這一現象的根本原因，是家長對優質資源（包括學習資源及今後的社會資源）的追求和優質資源缺乏的矛盾，而學校之間發展的不平衡在很大程度導致了擇校，學區房，輔導班的火熱。
嚴令學校減負，但並沒有解決好孩子課後的發展問題，雖然對了課外輔導機構嚴令整改，卻沒有從根本上進行遏制。各類文化課輔導班層出不窮，而入職門檻不高，更讓這個市場魚龍混雜。
小孩子一年級上輔導班，很多時候是無奈之舉，昨天還有位網友提問，能否把孩子放學的時間延長到下午六點。大家都在學校的環境裡學習，也許會少很多課外輔導的時間和相互之間的攀比。
象牙塔裡講故事
一年級在外補習要看是哪些方面的。有的家長希望把孩子培養成全年發展的，有的是希望孩子拋頭露面的，有的是真心支持興趣天賦發展的，還有的可能是行為習慣的，總之出發點會是有不同。不過我還是覺得孩子十歲以前玩心都是比較重的，過早壓抑了這塊遊戲力，可能創造力和潛力也一起被壓制住了。當今社會人口眾多，好多地區的孩子升學壓力真的特別大，家長們也是被逼的，特別能理解。一開始不抓緊，到初三，高三恐怕就來不及了。未雨綢繆也是我們的方法之一嘛。是不是正常，我覺得沒有標準，每個家長都不同，每個孩子也不同，我們可以因材施教，但是學校不一定做得到。老師有老師的標準。一二年級我們把注意力放在孩子的學習習慣上或許是最關鍵的，成績好不好真的不是第一位的，四年級以後自然會有分水嶺出現，而且真正優秀的孩子一開始不會太出眾的，尤其是男孩子。我們家長也都是過來人，到了初中自然能分出是不是真學霸。孩子的童年就那麼幾年，12歲就進入青春期了，可能會更早一點，抓緊時間和孩子玩耍吧，他們真的是天使，特別有靈氣，別因為所謂的補習班，興趣班把優秀的孩子埋沒了。玩也是一種能力，更是好多綜合能力的體現。
小象愛寶貝
當我們看到很多學生在外面補課，特別從小學一年級開始補課的時候，我們可能會形成一種觀念，那就是現在的學習壓力真的這麼大嗎？但其實我們仔細分析一下，這種現象就有可能會被我們選擇性的進行解釋掉。
選擇補習班這種現象的存在背後基本上有三種可能，但其實這三種可能不全部都是為了學習，也不全部都是為了以後的競爭。
首先第1種，我們永遠是把學習壓力放在第1位，也就是說很多孩子學習成績並不是太理想，但其實對於小學一年級來講，我們無法看到每一個孩子的真實狀態。家長不願意輔導孩子，或者感覺輔導孩子有壓力的時候，自然而然的希望把這種工作，花一些錢交給輔導班來完成。我們覺得這種做法是非常錯誤的，畢竟一年級階段，是孩子打規矩的階段，如果不能把孩子的規矩立好的話，那麼對於以後的學習將是一個非常嚴重的誤導。當然大多數情形都是基於這種原因存在的，也就是指孩子的成績還是家長選擇輔導班的唯一的一個重要原因。
第2種情況的存在，那就是非常多見的了。家長因為工作時間的原因，沒有時間照顧孩子的起居，在我們小區有一個輔導班就是這種情形，每天早上5:00左右，有的家長就把孩子送到了輔導班裡面，然後到7:00左右的時候，輔導班的老師把孩子給送到學校裡面去，這種情形的存在說明了我們的生活壓力非常大，但是這種情形進入一年級輔導班的孩子卻不是為了學習，而是讓孩子有一個安全的地方，所以說，在輔導班的現象不能夠單純的歸結為，都是為了學習，有時候也是為了幫助家長緩解自己的工作衝突時間。
第3種情況就更容易理解了，當我們看到別人吃蘋果的時候，我們會嘴巴里咽酸水，其實這就是曹操同學所說的望梅止渴這一個現象的存在，當很多孩子都進入輔導班的時候，有些家長擔心自己的孩子不進輔導班，有可能會影響自己的成績，所以說，給予自己心理安慰的需求，他們就把孩子也送入了輔導班。金魚孩子在輔導班裡面學習能到什麼情況，是否能夠學習，他們往往不太關注，或者說關注並沒有那麼迫切，他們只是買一個心安。
輔導班問題，但是就是目前三種情形，這種情形是在單位進行周圍輔導班摸底的時候，我們總結出來的一些規律。
宜城老師
談談我的看法。
是否有必要給孩子輔導，這個要因人而異。考慮家長如何給孩子做規劃的。
舉個簡單例子。樓下那麼多快餐店，10元吃飽20元吃好。那麼還有沒有必要開好點的酒店甚至是星級酒店呢？我們看到的是無論哪個檔次的餐館都有自己的目標客戶，都活的挺好。
所以，你說要不要報輔導班呢？
況且，學無止境！很多孩子在學校吃不飽，需要額外開小灶！
還有一種情況，很多家長就是給孩子規劃的考名校，私立學校競爭激烈，不從小抓緊，到了高年級肯定無法競爭。
所以，是否需要報輔導班，看你的需求而定
