教學要求:
1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的共同心願,從而受到熱愛和平的教育。
2、瞭解詩的結構,初步懂得詩歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學過程:
1、畫面中講的是什麼事?(戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什麼感想?
2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、自學詩歌,完成以下要求
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。
2、聯繫上下文,理解詩句意思,不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要講了什麼意思?
三、檢查自學情況
提問2-3名學生
四、學習一至四小節
1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什麼?詩中“這究竟是為了什麼?”你是怎樣理解的?
2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。
3、齊讀第二小節,思考這一小節講什麼?
4、默讀三、四小節,學生讀後交流:
課文中四次提到“這究竟是為了什麼?”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。
五、學習第五小節
學生自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什麼?
六、總結課文
教學反思:
通過戰爭前後自然景物的截然不同,由此生髮出對戰爭的憎恨,對和平的嚮往,在教學中揭示了這種寫法叫“對比”,滲透了寫法的指導,並且讓學生體會到“對比”的好處,在最後一句“這究竟是為什麼?”的教學中,學生就能帶著質問、憤慨、不滿去朗讀、體會。
正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入;老師用了詩一般的過渡語和小結,但是不夠樸實;對現代詩歌的教學的探索,還需要我不斷的努
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