庞健40
我不认同，说是孩子是夸出来的吧，有的时候必须是夸出来的，只是他的，他做的好好的时候说的是他值得表扬的时候，我觉得他应该是都要得到关爱和鼓励的是不是，但是作为家长的话，我尽力喝哦，要适当的给孩子一点压力，这样的话让他成长的话肯定会更好一点，是不是？毕竟就是说像我们大人一样的，猪是跟过磨难的，然后出来的。像小孩子的话，它也需要就是说，嗯，去激发他的潜力嗯呢潜意识的能力，所以说我们不要太夸张就可以了，适当的表扬一下还是可以的，夸张的话他会属于乡还是会骄傲之类的东西，像我们大人也是一样的，就是适当的去调节一下您的孩子，多和他沟通一下，这样可能有时候对于你的孩子各方面的话可能会更完善。
别恋学校
嗯，其实在大家眼里呢，我是那种听话懂事的孩子，我想每个孩子都有这样的经历吧，他们都会经历学说话，学走路学吃饭，这个时候呢，大人们经常会说加油，宝贝真棒，从小我们就学会了听好听的话被夸奖会开心被批评，难过，因为有你们的夸奖，所以今天的我才会越来越好，在大家眼里我是一个听话懂事的孩子，你妈是不是特别厉害呀？是的，我妈妈是很严厉的，在别人看起来不起眼的小毛病他都会指出来准确来说呢，我应该是在严格的家庭里被夸赞长大的，其实我小的时候就特别喜欢唱歌，因为妈妈总是夸我唱得很好听，但是直到有一天我在班里给同学们演出的时候，我听到台下的议论声，我才发现其实我唱歌并没有我想象中的那么好听，从那以后班里的同学都给我起了外号，我非常伤心，发誓以后再也不要唱歌，也再也不能相信妈妈说的话了，但是妈妈仍然一如既往的鼓励我安慰我，慢慢的我重拾了那份自信，因为没有受过专业的训练，所以一开始我节奏抓的很不好，经常会乱了节拍，但是妈妈仍然鼓励我夸我唱的好听，让我多加练习，现在没有人会说我唱歌唱的不好听了，记得我第1次上台演出的时候，我紧张的要死一趟，一趟的跑卫生间心都提到嗓子眼儿了，然后我看到对面的选手都是比我专业百倍的小歌手，我特别的紧张，但是一旁的妈妈看出了我的紧张，她安慰我对我说你是最棒的，你一定可以就算失败，你在妈妈眼里也是最棒的，听到妈妈这番话，我的心漏了一大块压力也减少了许多，一开始我担心如果我唱不好的话会让妈妈失望，但是妈妈说无所谓结果如何轮到我，我大胆的走向台前，虽然还有点小小的，但是我还是非常自信的完成了那场演出，下台后我禁不住拥抱了妈妈，事后在想，如果没有妈妈的鼓励和安慰，可能今天的我还是个害羞胆小的小姑娘，今天我自信满满的站在这个舞台上，就是想用我自己的经历告诉大家，每个孩子都需要阳光的浇灌，都需要被夸奖和被认同，你的夸奖，我们更努力更进步，谢谢大家。
天库
好孩子都是夸出来的，这个命题我不敢苟同!
对小一点的孩子、懵懂的孩子采用夸奖鼓励，好像一盏点着的灯能照亮孩子朦胧的心灵、暖和孩子清冷的身骨；
对大一些的孩子、较懂事的孩子适时给予夸赞鼓励，好比给正在短跑线上竞技的运动员喝彩一样让其信心倍增，坚持到底直到取胜；
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对劣性本来就不少、明知有错还不认改的孩子，你能好歹不分也大加夸奖鼓励一番行吗？你若是这样岂不是助其堕落而成了慢性的、柔情的杀手吗？所以，夸孩子要因人因时因情而行，不可胡子眉毛一把抓!夸对了好上加好变更好，夸错了错上加错惹大祸!
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好孩子有几种：性格好脾气好，不狂不怒，常带一脸笑容，好习性可夸；学习好做事好，不惹事生非，凡事都往好处想，好人品可赞；身体好心情好，快人快语，帮人行动利索，好思想可夸；不怕苦不怕累、不怕脏不怕臭、爱劳动很勇敢，生怕自己落人后，好行为可赞……
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好孩子要正确对待，脾气好的不光“夸”还要“激”，夸多了久了会“变脸”、会“变懒”，激一激更努力；学习好的常做好事的，不仅要“夸”还要“花”，夸让其信心更足，上进更快，花要舍得投入，买书买用具买旅游门票，该花则花不得伤他(她)；自觉性强的多替父母老师他人着想的，不但要“夸”更要“加”和“嘉”，夸有孝心、爱心、体恤之心，加指要加大学习范围、加重承担职责，嘉奖其成绩、嘉庆其美名。
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夸出好孩子，是短暂的可怕的行为!一旦夸过分了、夸多了、夸久了，就会滋生出一连串的问题来。如骄傲自满、沾沾自喜、撒娇偷懒、贪心不足，自信丧失、心灵失衡、畏惧挫折、沉迷赞誉……最终庸庸碌碌、一事无成!
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东方G819
这是许多人的一个共识，殊不知，这话有瑕疵。
1.一个孩子的成长，包括心理成长和身体成长。心理成长跟身体成长一样，都需要一个过程，这个过程，比之身体的成长更重要，更需要历练，一味地夸孩子，对孩子的成长不利。
2.从孩子角度来说，一味地夸，时间久了，孩子在心里会有一个错误的认识趋向:我做什么都是对的。这很可怕！因为孩子意识里会混淆是非的界限，没有一个清晰的是非观念，自然就没了评判是非的标准。
有一句话叫做“过犹不及”，就是这个意思。弑母案件中的吴谢宇就是一个典型的例子。他从小就是在夸奖语言的海洋中成长起来的，他有一种王者的优越感。所以成人之后，他自以为是，连含辛茹苦养大他的母亲都不能违拗他的任何想法做法，不然就要灭之以后快。
3.从家长和老师角度来说，夸孩子是一种语言奖励机制，都是想让孩子更优秀，但把握不好时机分寸，不仅起不到作用，反而会让其他孩子心生嫉妒，引来冷嘲热讽，或者使孩子的受挫能力降低，难以在社会生活中立足。
所以该夸时夸，不该夸时就闭嘴。
4.夸孩子也要因人而异，这叫因材施教。不能依据孩子特点而夸孩子也不可取。一般缺乏自信的孩子要多夸，胆大妄为之人就要少夸。孔子就是这样做的。
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
子路一生追随孔子，但因其行事鲁莽，易于冲动，所以孔子就很少夸赞他。而对于做事谨慎、谦恭有礼的颜回经常表扬，激励其不断进步。
格超梅上
1.一个孩子的成长，包括心理成长和身体成长。心理成长跟身体成长一样，都需要一个过程，这个过程，比之身体的成长更重要，更需要历练，一味地夸孩子，对孩子的成长不利。
2.从孩子角度来说，一味地夸，时间久了，孩子在心里会有一个错误的认识趋向:我做什么都是对的。这很可怕！因为孩子意识里会混淆是非的界限，没有一个清晰的是非观念，自然就没了评判是非的标准。
有一句话叫做“过犹不及”，就是这个意思。弑母案件中的吴谢宇就是一个典型的例子。他从小就是在夸奖语言的海洋中成长起来的，他有一种王者的优越感。所以成人之后，他自以为是，连含辛茹苦养大他的母亲都不能违拗他的任何想法做法，不然就要灭之以后快。
3.从家长和老师角度来说，夸孩子是一种语言奖励机制，都是想让孩子更优秀，但把握不好时机分寸，不仅起不到作用，反而会让其他孩子心生嫉妒，引来冷嘲热讽，或者使孩子的受挫能力降低，难以在社会生活中立足。
所以该夸时夸，不该夸时就闭嘴。
乡村教师之家
谢谢提问。我认为不一定，凡事都有一个"度"，把握一个"分寸"。中午我们同学聚会时就谈到这样的话题。其实，所谓的"赏识教育"过去一段时间还是有部分家长的认同，也有一定的好处，比如说帮助孩子建立自信，帮助孩子发现自身的有点等，但必须有一个前提，那就是"恰如其分"、"恰到好处"，不能过犹不及。殊不知，孩子对于夸奖的真实程度分辨率不会太高，往往混淆了他们对事情的是非判断，混淆了正确的价值观。
我发现前段时间出现一些孩子，尤其是青春期的孩子一直处于"被赏识"的情况，无论是家庭、学校都相对养尊处优，学习成绩很不错，后来由于同学之间碰到挫折，做出了极端的事态，或跳楼、或杀人、或离家出走。这种现象说明一个问题，就是平时的处处赏识受到落差，接受不了。
所以我觉得"赏识"要客观，要把握一个"度"，适当的时候可以接受挫折教育，成长更健康。谢谢！欢迎大家互动交流。
郑能量达人
好孩子是夸出来的，但是夸奖孩子有诀窍，我觉得一味地夸孩子聪明，对孩子的帮助不大，而且可能会得到反效果!早先我们传统的家庭教育，对待孩子，提倡不打不成器，后来教育观念改了，孩子也生得少，每个孩子都是爸妈的宝，哪里还舍得骂，更别说打了。现在时兴爱的教育，用鼓励和关怀陪伴孩子成长!
好孩子是夸出来的，怎样正确的夸奖孩子呢？
怎样正确的夸奖孩子呢?
根据专家长期实验的结果，一群被赞美“你好聪明”的孩子，数十年过后，相较于另一群当时被赞美“你很努力”的孩子，这些被赞美“具体行为”的孩子，更能面对外界的挑战，社会成就也相对得高。
夸奖孩子的几个示范
夸赞努力行为
当孩子做了一件值得表扬的事，如果只是对孩子说“你好棒”，或是“你最厉害了，爸爸都不会”，其实会让孩子无所适从，不知道自己做对什么才得到表扬。
爸妈在夸奖前应先停看听，想一想为什么要夸奖孩子，然后再发自内心的说出来，例如“谢谢你帮爸爸端菜，你真乖”，“宝宝今天的饭菜都吃完了，真棒!”，具体而事实的赞美，往后孩子就会知道努力的方向!
夸奖要有前提
如果孩子考试100分，你可以这么说“你一定很用心准备考试，得到这个成绩爸爸也为你高兴!” 让孩子知道，这个表扬是因为他的努力与付出，从而强化孩子的正向行为。
别拿孩子跟别人比较
有些爸妈为了激励孩子，会用“比较法”来夸奖孩子，例如：你做得比哥哥好，真是我的好孩子!你跑步赢过张妈妈的儿子，真是太强了!
殊不知这种夸奖方式，最终可能导致手足情感破裂;而经常被拿来跟别人比较的孩子，长大后也会比较缺乏自信。
不夸外在优势
我的观念是，即使孩子再小，都尽量避免使用空泛的话来夸奖孩子，“你好可爱哦，爸爸最爱你的!”这句话在孩子的感受是：如果我变丑了，爸爸是不是就不爱我了…
最后，具体要用哪些文字来表扬孩子，爸妈可以根据自己的习惯，结合孩子的性情拿个度!
用户泳方琪琪
如何解读”好孩子是夸出来的”这句话？
我认为大多数人都进入了一个误区。也许，最先说这句话的人也和多数人犯了同样的错误。
好孩子之所以让人们认可，是因为他本身好。而不是因为总夸才好的。这一点是一定要首先明确的。
过度地放大夸的作用是欠妥的作法。
在我们周围也经常能见到个别的、不那么优秀的孩子，如果你想夸他，可能还真得用心找一下可夸的东西。即使是夸了，又会有多大用处呢？
所以我认为过度的夸大夸的作用，把孩子的好多归功于夸是不合适的。
从另一个角度上看，孩子在成长过程中，应该有多个方面的体验，即应该有被夸的体验，也应该有接受批评的胸怀，要有承受挫折的锻炼。
孩子应从不同的体验中学习不同的东西。
对的可以夸，错的也必须要指出或进行批评才行。
这种教育才真正对孩子有利，才更能增强他们适应未来环境变化的能力。
杨军9082
教育孩子的方法是多种多样的，没有单一的方法，更没有具体的模式，“好孩子是夸出来的”这句话，我有一些看法，与大家一起探讨。
1、夸孩子要有一个度。“夸”本来就有扩大之意，过分地夸，容易让孩子锗误地理解为做事情原来这么容易成功。导致孩子每做一件事都不求精细，敷衍了事；每思考一个问题，不求甚解，表面浅析。
2、夸孩子要分场合。合适的场会进行合适的夸赞，会带给孩子正能量；如果在不合适的场合给予一味地夸赞，其效果并不佳，甚至是负作用。不该当众夸的，应该私下单独夸。
3、夸孩子要因人而异。由于孩子千差万别，性格、爱恶迥异，有些孩子喜欢受夸赞，越夸赞越有动力；但有些孩子一受夸赞，心就会飘起来，洋洋自得；还有的孩子只图虚荣，只听夸赞，受不了批评和挫折，意志十分脆弱。
受夸是人之秉性，但一味受夸未必是一个好孩子。教育孩子应该宽严有度，好孩子应该是鼓励与鞭策出来的！
烟竹塘风情
好孩子都是夸出来的，这个观点我认同。
在孩子的教育过程中，很多有教学经验的老师都认同一个观点，就是鼓励式教学，就是为了给孩子信心，增加孩子的学习或劳动的积极性，夸奖和鼓励是为了让孩子认同老师或家长的意见，达到引导的效果，成为积极向上、充满正能量的好孩子。
当然，鼓励式教学不仅仅是说好话给孩子听，一味的夸奖就成了讨好孩子了，会让孩子飘飘然的，鼓励式的教学是让孩子认识到缺点并能改正和提高，比如孩子写字不认真，很多家长就会批评：怎么写字的，东倒西歪，乱七八糟的，难看死了。
这样的话说上百遍往往也没效果，孩子的字该乱还是乱。因为孩子不知道什么样的字就是好字，你没给他一个参考的样子或标准，孩子都有逆反心理，你越想让他好好写字，他越不愿意好好写。
试一试用鼓励式教学的方法吧，应该这样说：你的字怎么写的怎么潦草呢，上次不是写的挺好吗，又不认真了，你按着字帖那样工工整整的写，达不到字帖那么美观，也要尽量接近吧，你如果现在不锻炼的把字写好，将来就的花更长的时间，下更多的功夫去练字，你想想应该怎么做吧。
这样是说法会让孩子觉得自己越来或上几次的字是写的挺好的，我能写好，只是这次不认真了（即使孩子的字始终很差，也最好别说你写的烂字没个改了等类似的话）他会增加信心、增加积极性去写的好一点，甚至更好，而且他有参考，自己的目标就是家长说的字帖的漂亮字，虽然很遥远，但孩子有了目标有了标准。
教育孩子时不适用将孩子“一巴掌打死”的教育方法，类似“你这辈子算完了”“你就这点出息了”“死狗扶不上墙”的话，会严重伤害孩子的自尊心的，对提高教学质量也没任何意义。
在鼓励和关爱的环境中长大的孩子充满了爱，就是好孩子、好人，他们以后会积极帮助别人回报社会。相反在苦恼和没有关爱的环境下成长起来的孩子会缺乏对社会的爱、甚至会憎恨和报复社会，就成了坏孩子了。
孩子是中国的未来，希望每个孩子都是积极乐观、充满爱心的好孩子。
