先睹為快：部編版（4-6）年級語文教材目錄
2019年秋，全國九年義務教育階段將統一使用統編版（1-9）年級最新教材。雖然到目前為止，教材還沒有最終定稿，但審校稿早已在坊間廣為“流傳"。
最近，我把統編版（1-9）年級語文教材目錄進行了細緻地梳理。縱觀統編教材，在”立德樹人“這一個根本主旨的基礎上，把語文學習向課外閱讀延伸，向語文生活延伸，重視語文核心素養，重建語文知識體系。
統編教材採用“雙線”組織單元結構，一條線是“人文主題”線，一條是“語文要素”線，從單元導語、課後習題、交流平臺、詞句運用，作為一個整體來統一安排，體現目標的層次性和循序漸進的螺旋式上升過程。做到一課一得，習得閱讀技能。
部編版四年級上冊教材目錄（送審版）
四上
第一單元
1.觀潮
2.走月亮
3※. 現代詩二首
秋晚的江上
花牛歌
4※.繁星
口語交際：我們與環境
習作：推薦一個好地方
語文園地一
漢江臨泛/（唐）王維
鹿柴/（唐）王維
第二單元
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。（清）陳獻章
5.小田鼠弗雷德裡克
6.蝙蝠和雷達
7.小電影院
8※.呼風喚雨的世紀
習作：小小“動物園”
語文園地二
第三單元
人情練達即文章，處處留心皆學問。（《紅樓夢》）
9.古詩三首
暮江吟/（唐）白居易
題西林壁/（宋）蘇軾
雪梅（梅雪爭春未肯降）/（宋）盧鉞
10.爬山虎的腳
11.蟋蟀的住宅
口語交際：
愛護眼睛，保護視力
習作：寫觀察日記
語文園地三
第四單元
12.盤古開天地
13.精衛填海
14.普羅米修斯
15※.女媧補天
習作：我和 過一天
語文園地五
嫦娥/（唐）李商隱
快樂讀書吧：很久很久以前《山海經》
第五單元
16.風箏
17.麻雀
小木船
爬天都峰
習作：生活萬花筒
第六單元
18.牛和鵝
19.和時間賽跑
20.滴水之恩
口語交際：安慰
習作：多彩的活動
語文園地六
第七單元
天下興亡，匹夫有責。（清）顧炎武《日知錄·正始》
21.古詩三首
出塞/（唐）王昌齡
涼州詞/（唐）王翰
夏日絕句/（宋）李清照
22.為中華之崛起而讀書
23※.梅蘭芳蓄鬚
24※.延安，我把你追尋
習作：寫信
語文園地七
別董大/（唐）高適
第八單元
25.王戎不取道旁李
26.西門豹
27※.故事二則
扁鵲治病
紀昌學射
口語交際：講歷史故事
習作：我的心兒怦怦跳
語文園地八
部編人教版四年級下冊教材目錄（送審版）
四下
第一單元
1.古詩詞三首
宿新市徐公店/（宋）楊萬里
四時田園雜興/（宋）范成大
清平樂·村居/（宋）辛棄疾
2.鄉下人家
3.天窗
4※.三月桃花水
口語交際：轉述
習作：我的樂園
語文園地一
第二單元
5.琥珀
6.飛向藍天的恐龍
7.新奇的納米技術
口語交際：說新聞
習作：我的奇思妙想
語文園地二
竹枝詞/（唐）劉禹錫
快樂讀書吧：十萬個為什麼
第三單元
8.短詩三首
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
9.綠
10.白樺
11※.在天晴了的時候
綜合性學習：輕叩詩歌大門
語文園地三
第四單元
12.貓
13.母雞
14.白鵝
習作：我的動物朋友
語文園地四
蜂/（唐）羅隱
第五單元
15.海上日出
16.記金華的雙龍洞
頤和園
七月的天山
習作：遊
語文園地五
第六單元
17.小英雄雨來
18※.我們家的男子漢
19※.冰雕
口語交際：
朋友相處的秘訣
習作：我學會了
語文園地六
獨坐敬亭山/（唐）李白
第七單元
20.古詩三首
芙蓉樓送辛漸/（唐）王昌齡
塞下曲（夜黑雁飛高）/（唐）盧綸
墨梅/（元）王冕
21.文言文二則
囊螢夜讀
鐵杵成針
22.“諾曼底”號遇難記
23※.記張自忠將軍
口語交際：自我介紹
習作：我的“自畫像”
語文園地七
第八單元
24.寶葫蘆的秘密
25.巨人的花園
26※.海的女兒
習作：故事新編
語文園地八
部編版五年級上冊教材目錄（送審版）
五上
第一單元
1.白鷺
2.落花生
3.桂花雨
4※.珍珠鳥
口語交際：制定班級公約
習作：我的心愛之物
語文園地一
黃鶴樓送孟浩然之廣陵/（唐）孟浩然
第二單元
5.搭石
6.將相和
7.什麼比獵豹的速度更快
習作：“漫畫”老師
語文園地二
第三單元
8.獵人海力布
9.牛郎織女（一）
10※.牛郎織女（二）
口語交際：講民間故事
習作：縮寫故事
語文園地三
乞巧/（唐）林傑
第四單元
11.古詩三首
示兒/（宋）陸游
題臨安邸/（宋）林升
已亥雜詩/（清）龔自珍
12.少年中國說
13.圓明園的毀滅
14※.木笛
習作：二十年後的家鄉
語文園地四
第五單元
15.太陽
16.松鼠
鯨魚
風向袋的製作
習作：介紹一種事物
第六單元
17.慈母情深
18.父愛之舟
19※.“精彩極了”和“糟糕透了”
口語交際：父母之愛
習作：我想對您說
語文園地六
第七單元
20.古詩詞三首
山居秋暝/（唐）王維
楓橋夜泊/（唐）張繼
長相思/（清）納蘭性德
21.四季之美
22.鳥的天堂
23※.月跡
習作： 即景
語文園地七
漁歌子/（唐）張志和
第八單元
24.古人談讀書
25.憶讀書
26※.我的“長生果”
口語交際：我最喜歡的人物形象
習作：推薦一本書
語文園地八
觀書有感（昨夜江邊春水生）/（宋）朱熹
部編版五年級下冊教材目錄（送審版）
五下
第一單元
1.古詩三首
四時田園雜興）/（宋）范成大
稚子弄冰/（宋）楊萬里
村晚/（宋）雷震
2.冬陽·童年·駱駝隊
3.祖父的園子
口語交際：走進他們的童年歲月
習作：那一刻，我長大了
語文園地一
長歌行/《漢樂府》
第二單元
4.草船借箭
5.景陽岡
6※. 猴王出世
7※.寶黛初會
6.j q x
口語交際：
我們都來演一演
習作：寫讀後感
語文園地二
鳥鳴澗/（唐）王維
快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生
第三單元
綜合性學習：
遨遊漢字王國
漢字真有趣
我愛你，漢字
第四單元
赴戍登城口占 （清）林則徐
8.古詩三首
涼州詞/（唐）王之渙
送元二使安西/（唐）王維
秋夜將曉出籬門迎涼有感/（宋）陸游
9.軍神
10※.清貧
11※.無名島
習作：他陶醉了
語文園地四
95.蟬/（唐）虞世南
96.寒菊/（宋）鄭思肖
第五單元
12.人物描寫一組
摔跤
他像一棵挺脫的樹
兩莖燈草
13.刷子李
我的朋友容容
小守門員和他的觀眾們
習作：把一個人的特點寫具體
第六單元
14.自相矛盾
15.田忌賽馬
16.跳水
習作：神奇的探險之旅
語文園地六
第七單元
17.威尼斯的小艇
18.牧場之國
19※.金字塔
金字塔夕照
不可思議的金字塔
口語交際：我是小小講解員
習作：中國的世界文化遺產
語文園地七
鄉村四月/（宋）翁卷
第八單元
20.楊氏之子
21.手指
22※.童年的發現
口語交際：我們都來講笑話
習作：漫畫的啟示
語文園地八
部編版六年級上冊教材目錄（送審版）
六上
第一單元
1.草原
2.草蟲的村落
3.古詩詞三首
宿建德江/（唐）孟浩然
六月二十七日望湖樓醉書/（宋）蘇軾
西江月·夜行黃沙道中/（宋）辛棄疾
4※. 花之歌
習作：變形記（自述）
語文園地一
過故人莊/（唐）孟浩然
第二單元
5.七律·長征
6.狼牙山五壯士
7.開國大典
8※.燈光
口語交際：演講
習作：記一次遊戲
語文園地
第三單元
9.竹節人
10.宇宙生命之謎
11※.故宮博物院
1習作：讓生活更美好
語文園地三
春日/（宋）朱熹
第四單元
12.橋
13.窮人
14※.在柏林
口語交際：請你支持我
習作：筆尖流出的故事
語文園地四
回鄉偶書/（唐）賀知章
快樂讀書吧：笑與淚，經歷與成長
第五單元
15.夏天裡的成長
16.盼
爸爸的計劃
小站
習作：圍繞中心意思寫
第六單元
17.古詩三首
浪淘沙/（唐）劉禹錫
江南春/（唐）杜牧
書湖陰先生壁/（宋）王安石
18.只有一個地球
19※.這片土地是神聖的
20※.青山不老
口語交際：意見不同怎麼辦
習作：學寫倡議書
語文園地六
第七單元
21.文言文二則
伯牙鼓琴
書戴嵩畫牛
23※.京劇趣談
口語交際：聊聊書法
習作：我的拿手好戲
語文園地七
第八單元
24.少年閏土
25.好的故事
26※.我的伯父魯迅先生
27.有的人——紀念魯迅有感
習作：有你，真好
語文園地八
部編版六年級次下冊教材目錄（送審版）
六下
第一單元
1.北京的春節
2.臘八粥
3.古詩三首
寒食/（唐）韓翃
迢迢牽牛星/《古詩十九首》
十五夜望月/（唐）王建
4※.藏戲
習作：家鄉的風俗
語文園地一
遊子吟/（唐）孟郊
第二單元
5.魯濱孫漂流記
（梗概+節選）
6※.騎鵝旅行記（節選）
7※.湯姆·索亞歷險記
口語交際：同讀一本書
習作：寫作品梗概
語文園地二
快樂讀書吧：漫步世界名著花園
第三單元
8.匆匆
9.那個星期天
別了，國語課
小橋流水人家
習作：讓真情自然流露
語文園地三
《天淨沙·秋思》（元）馬致遠
第四單元
過零丁洋 （宋）文天祥
10.古詩三首
馬詩/（唐）李賀
石灰吟/（明）于謙
竹石/（清）鄭燮
11.十六年前的回憶
12.為人民服務
13.金色的魚鉤
口語交際：即興發言
習作：心願
語文園地四
第五單元
14.文言文二則
學弈
兩小兒辯日
15.表裡的生物
16.真理誕生於一百個問號之後
17.150年後，我們這樣上學
口語交際：辯論
習作：插上科學的翅膀
語文園地五
第六單元
綜合性學習：
難忘小學生活
回憶往事
依依惜別
古詩詞誦讀
1采薇（節選）/《詩經·小雅》
2春夜喜雨/（唐）杜甫
3江畔獨步尋花/（唐）杜甫
4早春呈水部張十八員外/（唐）韓愈
5江上漁者/（宋）范仲淹
6泊船瓜洲/（宋）王安石
7遊園不值/（宋）葉紹翁
8卜算子·送鮑浩然之浙東/（宋）王觀
9 浣溪沙（遊蘄水清泉寺）/（宋）蘇軾
10 清平樂·春歸何處/（宋）黃庭堅
語文學習需要做的事情：閱讀、背誦、日記、生活、作文
對於學好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下幾點：
1. 大量閱讀。
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜誌，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜誌對培養這些能力和素養都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這裡需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。我們建議一個孩子從小學到高中畢業閱讀的課外書最低應該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業的人物傳記，來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
2. 背誦經典。
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
3. 養成寫日記的習慣。
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什麼都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。
4.超越課堂，走進社會生活。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是隻靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅遊、看展覽、做採訪、搞調查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然裡，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與醜。
5. 寫好作文。
作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
那麼怎麼樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：
一、能說出來就能寫出來。
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎麼想，就怎麼說，怎麼說，就怎麼寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
二、讓孩子用自己的語言寫。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎麼寫，就怎麼寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
三、模仿中創新。
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。
四、給孩子展示和被認可的機會。
宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學生吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班裡較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。後經他的“潤色”，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數給吳菲送去。誰知從那以後，吳菲就像一個上了發條的機器，拼命寫稿，不但是一個優秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學中文系。
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善於激勵和欣賞的心！他們往往“只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。”在一定意義上教育者不應該把力量都放在“指導”孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何“發表”這些作文。“發表”是廣義的，哪怕只是當眾念一念，“製作精品作文集”、“內部出版”等都是發表。“發表”——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠“發表”運轉起來的。
五、多練多改。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最後一個步驟，並且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
六、素材積累。
引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法蒐集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。
七、多觀察生活，體驗生活。
A、讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：A、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關係哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、遊記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。
B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。
C、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過：“一味只讀，就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學而不思則罔”。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。
D、寫好表達自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。”由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。
寫好，作文的最大秘訣——多寫。
玩的、讀的、想的，如實地記下來，加以真情的抒發，就是好作文吧。語文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養與訓練。這兩方面是培養孩子獨立思考能力，特別是批判性思考和創新能力的重要手段之一。
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