2019-04-09 21:18 | 起航號“浙江大學”
在浙大學生中
流傳著這樣一句話：
“聽過段治文的課，
才不枉在浙大求學”
幽默風趣、妙語連珠、段子滿天飛
他是學生口中叫得響噹噹的“段王爺”
從教30年
段治文把看似枯燥的思政課
上成了有趣、有用
又深受學生歡迎的“網紅課”
線下課堂場場爆滿
線上選課人數15W+
把歷史講“活”，實現價值引領
他是如何做到的？
接下來，就讓我們一起走近
馬克思主義學院這位
不願意做“專家”的教學名師~
幽默課堂，從線下到線上他是把歷史講活的“段王爺”
“精彩！精彩！太精彩了！幾乎無法用語言來形容那一堂堂令人拍案叫絕的課！”
“他在學術上的深度與廣度都讓我無比讚歎。幽默和風趣充斥著他的每一堂課。在我看來，他的課簡直就是一種藝術。”
“老師口才出眾、詼諧幽默，課堂氣氛相當之好。我已經無法用我平庸的語言來形容這位我敬佩的老師。”
思政課曾一度被認為是高校裡最難講、最無聊的課程。學生不愛，老師無奈。但從教近30年，段治文的“中國近現代史綱要”課卻一直在學生中好評如潮。
提起段治文，同學們印象最為深刻的當屬他“讓‘段子’與歷史齊飛”的授課方式。課堂上，段治文總會在適當的時間穿插一些讓同學們意想不到卻趣味十足的“段子”，讓理論與歷史相結合，在笑聲中點燃同學們的學習熱情。
由於姓段，又喜歡在課堂上講段子，段治文被同學們親切地稱為“段王爺”。
段治文常言：“我講思政課，努力做到容不得學生不聽。”這可不是他在強制學生聽課，而是他真正地讓思政課變得有滋有味，同學們都開始主動地認真聽他講課。“在段老師的課上沒有人玩手機，同學們聽得津津有味，欲罷不能。”
除了語言的詼諧幽默，段治文還特別重視在課堂上與同學們的互動。與大部分課堂裡師生間進行的言語碰撞、觀點交鋒有所不同，段治文更加強調與同學們之間的眼神交流。在段治文看來，眼睛是不會騙人的，所以在講課過程中他會特別關注同學們的眼神。
當同學們的眼神流露出興趣時，段治文會順勢多講一些相關的內容；而當同學們的眼神有些疲倦時，他便會及時調整自己的講課內容與方式，再重新將同學們的注意力拉回課堂。“要想一整堂課都有趣很難，做到根據學生的課堂反饋隨機應變是關鍵。” 而在課程結束後，段治文也會特別注重同學們對課程的評價，根據學生們的反饋，不斷對自己的教學方式和內容進行改進。
上課內容有趣了，學生在課堂上的抬頭率高了，然後呢？“很多時候，學生在課上聽得津津有味，但下課後卻什麼也不記得了。”在段治文看來，讓內容有趣只是手段，讓內容有用才是他的終極目的。段治文從不認為這門課只是單純地講歷史知識，更不是以段子來博人眼球。“作為一門思政課，重要的是從歷史角度來實現價值引領。”段治文選擇聚焦現實問題，讓理論與現實相結合，把最新的理論發展和時事熱點融入課堂，解決學生真正關心的思想理論問題，進而為學生的成長奠定思想基礎。
2014年11月開始，段治文把這門課搬上“愛課程網”中國大學MOOC平臺，希望讓更多人感受思政課的魅力並從中獲益。2018年，該課程入選國家首批精品在線開放課程。如今，這門火爆的浙大課堂已經成為線上的“網紅課”，選擇這門課程學習的網友已有15餘萬人，其中不僅有全國各高校的大學生，也有對這門課感興趣的社會學習者，還有一些是同行來取經的。在線上聽完這門課的網友們紛紛感嘆：“相見恨晚！”
深入淺出，通古今連中外他是不做“專家”的“博學者”
習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。在近30年的思政課教學實踐中，段治文創造性地總結出了三個“通”、兩個“結合”的理念，即“古今通，探索歷史原脈；中外通，拓展世界視野；多學科通，拓寬學科素養；理論與歷史相結合，使學生學得有趣；歷史與現實相結合，使學生學得有用。”
在課堂上,古今中外各式史實、多個學科的知識，段治文信手拈來，真正做到把精深的思想講得深入淺出，把宏大的理論講得有滋有味。聽起來容易，但要真正做到“古今通”、“中外通”、“多學科通”卻不容易，多年來段治文一直在努力，在他看來，“思政課教師不應做專家，而應成為一個博學者。”
時針撥回1982年，當時的段治文剛考入杭州大學歷史系。雖然專業是歷史，但他卻不願拘泥於此，四年的大學時光，段治文最喜歡的就是“泡”在圖書館，閱讀各個學科的書籍。 “美學、社會心理學、地理學、政治學、經濟學……現在回想起來，我非常感謝那一段在圖書館閱讀的時光，當年讀的書如今竟都在教學科研上發揮了巨大的作用。”
“大學階段應該建構一個廣博深厚的知識結構，而多讀書就是一個最有效的渠道。”如今，上過段治文課的同學們說起段治文，除了稱讚他幽默的授課方式，必然提起的一句話就是：“接下來，我給大家推薦一本書。”這是段治文在課堂上常掛在嘴邊的一句話，而每開始一個班的課程，他都會對同學們說要讀好人生的三本書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。其中還有一個小插曲，2017年浙江高考作文題考的恰好是“人生的三本書”，段治文班裡的同學們都沸騰了，紛紛髮狀態分享：“這不就是段老師常在課堂上對我們說的嗎！”
關愛學生，從課業到人生他是亦師亦友的“引路人”
在段治文的辦公桌上擺著一張他與學生的合影，一張張燦爛的笑臉簇擁著最中間的他，隔著相框也能感覺到溢出來的師生情。或許在許多本科生眼中，他是“段子手”，在思政課上旁徵博引，滔滔不絕；但在他所帶的碩士生、博士生眼中，他卻更像一位多年老友，可以與你郊遊談天，提供人生指導。
在平時沒有課程安排的時間裡，他會幫助學生修改論文，有時候在電腦前對著論文一坐就是大半天。他的在讀博士生陳鋒回憶道：“段老師指導我寫了一篇小文章，從章節標題到標點符號，他都會逐字逐句修訂，那種認真實在是讓人動容。”
除了常規的定期召開組會，段治文還時常帶著同學們一起走出校園去郊遊，每年元旦的定期一聚是師門雷打不動的傳統，學生們從全國各地趕來聚在一起聊聊近況，好不熱鬧。“我很享受跟學生們待在一起，從他們身上我也可以學到很多，尤其是瞭解到更多當下年輕人喜歡的東西，這些都是我上課的好素材，” 段治文笑言。
如果說學業上的指導奠定了學生的專業素養，那麼身心關懷則讓學生樂觀成長。在段治文的研究生中，有一名經濟困難生，段治文得知後第一時間找到這位同學與他交流，當時段治文說的一句話，讓這位同學記在心中久久不能忘懷：“老師說，有困難就找他，千萬不要怕會麻煩到他。”
良師的意義，不僅在於能帶給學生以專業知識，更在於他所起到的價值引領作用。對段治文的學生們來說，責任意識是導師在身體力行中教給他們的重要知識。段治文有不少學生畢業後留在高校執教，“帶學生是個良心工程”，也就成為了他時常提及的一句話。他常對學生說：“作為一名導師，不是機械地傳授專業知識，而是要讓學生在理論和實踐上都真正有所收穫。”
段治文的學生陳姝婭畢業後成為了一名高校教師，她說：“作為一名老師，應該戒驕戒躁，不圖虛名，始終以學生的所得作為檢驗自己職業生涯的標準。這是段老師帶給我的重要價值引領，讓我獲益匪淺。”
從理論到實踐，從課業到人生，段治文始終為學生們起到引領作用，為他們的未來助力。
而被問及在生活中有什麼興趣愛好時，段治文有些慚愧地說：“其實私下裡我的生活挺無趣的，我絕大部分時間，都花在學生和教研上了。”
（原標題《必聽課之一！浙大“段王爺” 上課讓15萬學生感嘆相見恨晚》。編輯 吳盈秋）
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