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對這種做法，我不贊成也不反對。原因有以下幾點：
1、把不完成作業的學生名單發到家長群，出發點是什麼？
如果老師的出發點是提醒家長注意關心一下孩子的作業，那麼這是無傷大雅地一種方式。畢竟沒有完成作業，善意地提醒一下家長是應該的。
現在的焦點集中在：這種做法會不會傷到家長的面子。
我覺得主要還是看老師怎麼說，如果僅僅說：今天有以下幾位同學的作業沒有完成，希望家長監督一下孩子的學習。
這樣的提醒是完全沒有問題的。
但是如果老師使用批評性地口氣來發布信息，那麼就有點不妥。
2、可以採取正面樹榜樣的方式來推動家長管理孩子的課後作業
老師可以樹立一些好的榜樣，多在群裡誇一誇孩子。比如哪些孩子的作業完成得好，那麼其他家長看到了，自然也會督促孩子更好的完成作業。
同樣地，適當地誇一誇平時完成作業質量不高的同學，表揚一下這部分同學的進步，那麼家長和孩子，實際上都會更有動力來把作業完成得更好。
3、班級群是家校溝通的地方，要更高效地發揮它的作用
老師在群裡是強勢的一方，家長屬於弱勢的一方。除了極少數家長會說一些質疑的話，大部分家長都是跟著老師走的。所以，老師應該多一些建設性地做法，讓家長覺得班級在進步，大家團結一致，最終實現共同進步。
可以說，班級老師就是帶隊伍的，主要看能否激發出全班學生的學習勁頭，從而帶動家長一起共同努力。鼓舞士氣很重要，讓家長和孩子覺得害怕和緊張，實際上並不一定是最好的方式。
這些只是我個人的看法，每個老師的管理方式不同，歡迎共同探討！
翼翔老師的兒童教育
作為老師，我一直都會這麼做。因為看到網上有不少這類消息，老師被告被懟，所以有時候也有些擔心，但是，班級學生多，沒辦法跟家長一一溝通，而不告訴家長，良心上又不安，因此還是冒著被告被懟的風險，一如既往地把學生作業情況發到群裡。
幸運的是，我遇到了一群高素質的家長，他們對我這樣的行為，總是點贊，總是表示感謝。這讓我感受到，理解教育支持老師的家長還是絕大多數，那種喜歡指手畫腳甚至蠻不講理的家長，還是個別少數。
我是老師，同時也是家長，對於孩子老師把學生作業情況發到群裡，理解且支持，這是一種負責任的表現，是老師和家長溝通的一個很好的渠道。老師沒有那麼多時間一一跟家長說作業情況。
一個老師，學生作業做的不到位，或者是錯了，或者是沒做，如果對家長一聲不吭，也不是不可以，因為家長壓根就不知道。但是，一個有良心的教師，是做不到的，他們總是要想方設法告訴家長，希望得到家長的配合和支持，共同教育好學生。
這本來是什麼問題都沒有，但是，在現在，竟然成了問題，什麼侵犯了學生隱私，什麼傷害了學生心靈，說到底，就是一些家長死要面子罷了，跟隱私跟心靈沒有任何關係。
學生的任務就是學習，你沒有完成學習任務，老師作為管理者和引導者，指出來，批評你，以免以後再犯，這是其職責所在。如果這個也傷害心靈，那麼這心靈也太容易傷害了。
家長也不是生活在真空裡的，也有單位，你在單位工作不到位，單位領導就不能批評你了？如果真的不能批評，也只能辭退了。這樣的員工，沒有一個單位會慣你。
學生呢，現在是學生，總有一天要長大成為社會成員，也會有單位的。如果做學生就受不了情況通報，就不能批評，老師也許可以不通過情況，不批評你。
到了社會上，到了工作單位，沒有人會像老師一樣遷就你。到那時候，被辭退了，還能受得了？跳河，跳樓，就是現在發展起來的，醒醒吧，家長們，你正在培養一個脆弱到動不動尋死覓活的孩子。那不是孩子的錯，那是你自己的錯！
當代師說
目前，正處在對老師的深深失望之中，和老師溝通的結果都不是十分美好！完全雞同鴨講。
舉列說明吧！
1，孩子不會寫作文。
當天孩子是哭著回家的，說作文一個字也不會寫，真正的傷心欲絕，我大約用了十分鐘時間引導，十分鐘查資料（因為寫的是植物），然後他自己寫了五六遍吧，從五點多寫到晚上十一點，他很用心，沒哭沒急，我就不打擾他，讓他想讓他寫。然後老師說不是他自己寫的。我和老師溝通，孩子不會，我是引導他寫的，雖說僅有三五百字，但是也算80%是他自己寫的。
第二次作文，孩子還是不會寫，並告訴老師只有我在他才會寫，老師很生氣，我又被請家長了。我問老師，您覺得孩子不會寫是什麼緣故呢。老師就一直強調孩子他講的多麼好多麼長的時間，別人都會寫巴啦啦的一堆。
回家寫作文，我略微引導，這次寫了大約一個小時，前前後後改了五六遍，自己滿意才謄寫到作文本上。
但是問題又來了，孩子怕寫的不好不敢交，老師也不問他要，天天微信艾特我問我要，我就把孩子打的草稿啊寫好的文都發給老師了，告訴他孩子寫了，問孩子要就行。
呵呵了個腿兒的，老師為了這兩篇作文追了我一個月，我就追孩子啊，孩子說老師不收了。
然後我被請家長了，我讓孩子從書包裡掏出作文交給他。我問了老師，問啥孩子作業總是在書包裡交不上去呢。老師回答:他交晚了，我就不收了。我的天爺呀，那你為什麼追我作業？？？是孩子沒寫嗎？是老師你不收好嗎？
無法溝通，雞同鴨講。
2，所謂的撒謊事件
呵呵，孩子被老師趕回家了。
因為孩子漏寫了一項作業，老師說孩子漏寫的原因就是為撒謊做準備。
我說老師不是滴，孩子沒有撒謊，他少記了一項作業，所以才漏寫的，平時哪怕是睡覺了，要是想起啥沒寫都要爬起來寫的。
老師直言正是有我這樣的的家長才會有撒謊的孩子。
我和老師商討，讓孩子回家不妥當，老師直言我不尊重他。
我說孩子需要尊嚴，老師說他不需要尊嚴嗎，只因他已經當著全班同學的面讓孩子回家。
其中，還有其他非班內老師在那裡用邏輯推理證明我們撒謊——漏記少記沒看到就是為撒謊做準備什麼的，
真是氣到爆炸了。
因為，我家孩子一向秉著寧可多寫也不少寫的原則來。
我和老師商討妥當的方法，中午罰寫或者補寫都行，但老師直接說你覺得怎麼妥當怎麼來吧！
我的天呀，簡直無法溝通，雞同鴨講。
這樣的老師艾特家長幹什麼？？？孩子僅僅三年級，僅有兩次寫少了作業。我還想艾特你呢！教不好滾你媽的蛋！！
薅你根頭髮吧
我們老師不僅把不完成作業的名單發群裡，每天還公佈默寫滿分和不及格的名單。
原來我也想，是不是家長可以用私聊的方式，不刺激到家長的面子。當了解老師的工作量後，我理解了。
老師在校要管約八九十個孩子（以兩個班計），上課、備課、改作業、改試卷、開會、學習。我孩子的班主任每天不到七點到班，下午六點多下班，晚上有時也要在群裡發信息或者備課。 如果要一個個私聊解決問題，精力上是顧不過來。
發名單到家長群，也就是通報一下學生在學校的狀況，提醒有關家長關注。小洞不補，大洞吃苦。
和孩子的學業前途相比，你那點面子值什麼。況且，群裡的大部分家長關心自己孩子的學習還來不及，才沒空來看你的笑話。
傾城小團圓
我還記得我所帶的2010級的那屆學生，有一個特別難教的學生，不寫作業，上課無視課堂紀律，打架等等。反正每天都鬧事，每天都被叫辦公室，讓老師很頭痛，作為班主任，我也很煩躁很無奈。那時候農村的家長都還不會用QQ、微信，有事都要靠電話聯繫，或者上門家訪。後來有一天，在街上剛好碰到了他的父親，就和他反應了該生在學校的情況，請他配合教育一下。當時我說話很委婉，家長也配合，一再要求我嚴加管教，但我還是敏感地感覺到了家長的尷尬😓，就好像一個被老師拎到跟前批評的學生。同時我也很尷尬，讓一個成年人在我面前落了面子，心裡確實不好受。和家長告別後，我就在反思，當家長的面批判學生的過錯是否得當?聽說那個學生被他父親打罵了一頓，但他無視紀律的情況並沒有改觀。
還有一個女同學也是很頑劣，活脫脫一個假小子，我電話聯繫了家長後，她在作文上質問我除了告狀還會什麼！其實，老師和學生之間就是鬥智鬥勇的過程，你把他鬥贏了，他就聽你的話，如果你藉助其他人的威力來壓他，他就越反抗。
這幾年來，我很少向家長投訴學生，學生有什麼問題，我儘量在學校解決，除非特別嚴重的我才會聯繫家長。現在隨著手機的普及，我也建立了微信群，主要用來發布一些通知，偶爾也發一些學生違紀的情況，但很少，同一個學生髮了兩次，如果他沒什麼改變的話，我就停止發了。在家長群發這些相當於在家長學生面前落面子，本來就是一個警示的作用，如果起不到這個作用那就沒必要了。
好學生如果偶爾不記得寫作業，當面提醒他就會改；頑固的學生，告訴家長多次了反而會捨得其反。所以這種做法還是舍可而止為好。
連汐0258
我這個班級，作業寫不完，第二天就會榜上有名，而且是每個老師各點名一次的那種。
老師投訴也沒有關係啦，但是鬱悶的是，老師不發校訊通，不在班級群裡告知作業是什麼，我家就是一個不喜歡寫作業的孩子，每次問他作業，他說一些，留一些，導致作業完成不了，第二天老師又點名，家長怎麼來監督督導孩子作業呢，靠蒙還是靠猜。
每次就那麼幾個不愛寫作業的小孩家長到班群問作業，問的次數多了就不好意思問，問老師作業，老師下班時間，有時間告訴一下，沒有時間直接無視。家長也無可奈何，畢竟老師已經下班了。和老師說要不發校訊通，要不發班群，老師說要孩子養成記作業的好習慣，初心是好的，可是孩子不自覺，屢屢被點名，家長既丟臉又無奈。
還是希望老師把作業發到校訊通，或者是班群，這樣家長才能對孩子的作業進行核對，從而發現孩子是漏記作業，還是逃避寫作業，這樣孩子還完不成作業，老師再點名批評家長不督導孩子作業，我想家長也無話可說了。
我家老公身高一米八多，從來不肯去開家長會。用他的話說，他去開家長會，一大老爺們，被老師給訓的像孫子一樣，還要點頭哈腰，挨訓陪笑，😂😂😂😂
確實，老師不容易，家長也不容易，理解萬歲吧
馬爺34
老師的這種做法如果在十年前，不會有人認為不妥。現在也不是完全不可以，但是，這不是還被拿出來被討論，既然討論，就難掩不同的觀點存在。
老師把不完成作業的學生名單發佈在家長群裡，這是老師的責任心使然。我認為老師這麼做沒有什麼不恰當。做為家長，應該體諒老師這份用心。我曾經遇到過這樣的一個同事，這同事給學生批改作業，速度驚人，我們教同頭班，同樣是教語文，學生人數也不差多少，人家改作業那真快，每次都是我改不了一半，人家就改完了。我很納悶，自己工作效率不低呀，為什麼每次都是我改作業慢呢？一次，我看了那個老師批改過的作業，全部作業本上都是紅色的對號，有的字明顯寫錯了，老師沒有給學生指出來，甚至有的答案根本沒有寫，老師也打上紅紅的對號。這樣的老師不會把沒有完成作業的學生名單發佈在家長群裡，因為那個學生作業寫的好，老師不知道，哪個學生作業寫的錯了老師不知道，哪個學生沒有交作業老師也不知道。家長們，是希望自己的孩子遇到一個把沒有完成作業的學生名單發在家長群裡的老師呢，還是希望遇到一個我的同事這樣的老師呢？
教育環境越來越複雜，信息化時代教師的工作越來越透明，家校聯繫越來越便捷。現代人的需求越來越多元化，特別是心理需求。這就給老師工作帶來更高要求。為了減少家長誤解，老師應該改變自己工作方法，比如對待沒有完成作業的學生，可以單獨發給學生家長，而不是發在家長群。把那些作業完成的好的學生和家長髮布在家長群裡。這樣既鼓勵了完成作業的學生與家長，也照顧到沒有完成作業學生與家長的感受，老師也盡到了責任。
最後，也給家長提點建議，學生從家裡到學校，環境變化了。他們需要經歷很多很多，包括一些違拗，他們經歷了才能成長，一味的考慮保護自尊心，孩子心靈會脆不可及，道路還有高低不平的地方呢，何況人生？給學生自己面對自己過錯的機會，讓孩子自省沒有什麼不好。畢竟他們羽翼豐滿時是要走進社會的，沒有經歷過挫折的心靈怎麼能抗拒社會上的疾風酷雨呢？優秀的家長都會為學生深遠系。
月夜秋涼857
以後不會有老師這樣做了。
前不久，國家相關部門表示，“將禁止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業”。
這個規定，主要針對一些老師將檢查、批改作業的負擔轉嫁給家長，導致民怨較大。另一方面，也要培養學生的獨立能力，不能事事依賴家長。
我兒子讀小學二年級，兩天前，就因未完成作業被老師批評，並拍照發到了家長群。不是兒子主觀故意，而是他確實忘掉了一項作業。今年老師不再在微信群佈置作業，他不習慣，總記不住。有幾次，都是我輾轉通過熟人打聽到。但這事，又不好總麻煩別人，更不敢問老師，不然，我也會挨批評。
作為一名家長，平心而論，覺得老師將不完成作業的學生名單發到家長群，雖然違反規定，但也沒什麼不妥。這既是對孩子的必要懲罰，也是對家長的提醒。老師對事不對人，沒有惡意。每次受罰的人也有好幾個，並不是單單將某名學生“示眾”，談不上侵犯了學生的人格尊嚴。
以前，老師將作業答案發到家長群，要求家長批改，確實不對，是學校教育侵入了家庭空間，所以家長不滿。但家長也不能因此認為，教育全是學校的事，家庭教育和社會教育同樣重要。這次有就代表建議出臺《家庭教育法》，對不履行家庭教育職責的家長要有所制約。這很好，一方面釐清了學校教育和家庭教育的邊界，一方面也明確了家長的責任。
很多家長養育孩子，物質上能儘量滿足，但在家庭教育上，卻缺乏耐心，過於疏懶。這對孩子的成長非常不利，也給學校教育增加了更大壓力。個人非常支持代表關於《家庭教育法》的建議。
毫米
我是兩個孩子的媽媽，兩個孩子現在都是小學階段，老大是女兒作業方面從來都沒有讓我操心過，老二兒子讀一年級懵懵懂懂的什麼事情都不上心作業也是經常沒有記，老師作業也不發到群裡說是讓孩子養成好的習慣，老師的出發點是好，但是老師發出來如果孩子沒有記我們可以回來教育他，每次都要在群裡問真的覺得很尷尬！他們老師也是很不給家長和學生留任何面子，經常下課把一些作業沒完成的上課不認真的叫到辦公室拍個照片發到群裡像是開批鬥大會，做為家長一定很不高興老師可以私信家長這樣又可以多做溝通對孩子的學習和成長都是有幫助的。我女兒她老師就做的很好，如果有學生學業沒完成都不會指名道姓只在群裡說有些同學作業完成的不理想會留下來加強一下，家長可以晚點來接。
貝貝姐4
如果覺得這樣做不妥，那就叫家長到學校上課管理學生幾天看看。孩子就是在學習，學習當中學會接受批評，學會承受，否則長大後經不起批評，受不了打擊，更談不上挫折，遇點不順輕則自暴自棄，重則自殺。家長們想想吧！家長顧及顏面 ，子不教，父之過，做家長的必須受過。我是一名三年級學生的家長，我的孩子群裡點過名，老師也叫我到過學校，老師還撕過作文本，這些我很感謝老師的，要不然三年來怎麼可能全班第一。年前期末還不讓告知成績，是老師私下告訴的。我個人認為教育不能亂，亂了教育真乃是禍國殃民。想想，一棵樹苗放在溫房裡，不經歷陽光雨露的滋潤，不經過雪雨風霜的洗禮能長成參天大樹嗎？
