在讀碩士課程的時候，美國教授經常掛在嘴邊的一句話就是：
閱讀的終極目標是理解
「The ultimate goal of reading is compreheansion」
所謂理解，就是我們可以從閱讀中獲取客觀的知識和信息，或者明白作者想要表達的主觀意見。沒有理解的閱讀，是沒有意義的；沒有理解的閱讀，文章就只是機械的文字排列。
我們一直在提倡孩子們多閱讀，可是書讀過之後，孩子們究竟有沒有真正理解呢？我們又有哪些方法可以幫助孩子們理解呢？為了解決這樣兩個問題，美國老師使用了各種各樣的教學方法。今天我們就給大家介紹一種美國課堂非常流行的閱讀策略：
故事複述法
「Story Retelling」
故事複述法「Story Retelling」，顧名思義，就是我們在給孩子閱讀完一個故事以後，通過提問或者其他方式幫助孩子來回憶故事的內容，把故事的主要情節複述出來。
比如，在讀完故事以後，我們可以問問孩子：
- 故事裡有哪些人物？
- 故事發生在什麼時間和地點？
- 故事一開始是怎樣的？
- 後來發生了什麼？
- 最後的結局是怎麼樣的？
通過這樣的簡單的問答，孩子就可以回憶總結故事中的關鍵信息、排列故事事件發生的順序，複述的過程也是孩子不自覺進行邏輯推理的過程。
故事複述既可以幫助學生們加深對文章的理解，同時也是老師和家長了解孩子們理解程度的測評方法。
比如我們在讀完繪本《三隻小豬》以後，老師就可以提問孩子們上述五個問題：
故事裡有哪些人物？
豬媽媽、三隻小豬和大灰狼
故事發生在什麼時間和地點？
發生在三隻小豬離開豬媽媽以後
故事一開始是怎樣的？
三隻小豬分別用稻草、木頭和石頭建了自己的房子
後來發生了什麼？
大灰狼吹倒了兩所房子吃了兩隻小豬，又想吃第三隻小豬。但是第三隻小豬很聰明很勤奮，大灰狼沒有辦法吃掉它。
最後的結局是怎麼樣的？
大灰狼失敗了，掉進了煮了沸水的鍋裡
通過問答的過程，孩子重新回憶了故事的情節，這是提升孩子理解能力的有效策略。同時，家長和老師也可以根據孩子回答問題的準確度，來判斷孩子的理解是否到位。
除了簡單的問答以外，美國老師還運用了多種多樣的有趣活動來鼓勵孩子複述故事，這個我們會在後文中具體來介紹。
我們帶領孩子複述故事的時候，不需要面面俱到，只需要抓住故事的關鍵部分就好。一個故事往往包含了太多細節，特別是繪本故事，除了文字以外，插圖中更是有很多有趣細節補充。對於鍛鍊孩子的理解能力來說，掌握住故事的框架和發展脈絡，是更加重要的。
那麼，我們應該具體抓住哪些重點來複述故事呢？下面這張美國教室裡的海報就是來回答這個問題的。它掛在教室裡，就是為了提醒孩子們一個故事裡最重要的部分有哪些。
請大家先看一看海報，猜一猜故事的重要部分有什麼。
從上面的海報中，我們可以看到它一共分成了三個部分，
1. 人物「characters」, 也就是故事的主人公
2. 環境「settings」, 包含了故事發生的時間和地點
3. 情節「plot」，包含了開始、發展和結局三個步驟
這個海報也同樣契合了德國的劇作理論家Gustav Fretag提出的著名的金字塔模型。他指出，一個好的故事一定要有五個重要組成的部分，它們分別是人物、環境（時間地點）、故事的起因、發展和結局。所以我們在幫助孩子複述故事的時候，也需要圍繞著下面這五個關鍵部分進行。
為了幫助學生們複述讀過的繪本故事，並且要保證孩子的學習興趣，美國老師們想出了很多新奇的課堂活動點子。下面我們就來看一看他們是如何來具體操作的。
五指法
巧妙運用我們的五根手指，讓每根手指代表一個故事的關鍵部分，不多不少，正好五個部分。
在具體操作的時候，我們可以讓孩子們用畫畫或者文字先填寫好五根手指的內容，降低複述的難度。
（文末下載五指模板）
我們也可以讓孩子們在紙上畫出自己的手指模型，做成全班的一個五指模型的故事複述大海報。
彩虹法
彩虹法是利用顏色來區分故事的重要部分，每種顏色代表不同的內容，比如上圖中紅色代表故事人物，橙色代表故事環境，黃色代表故事的開始...
同樣，我們也可以請學生們首先用文字或者圖畫來填寫關鍵信息，然後再複述整個故事。
有的老師還進一步發揮，把彩虹法做成了手鍊，這樣學生就可以同樣在家裡練習複述故事。
足跡法
有的老師把故事的五要素海報打印出來塑封好，然後擺在教室的地板上，請小朋友們走到每一個小海報前然後就回答故事複述的相關的問題。
同樣我們也可以只是把它們張貼在教室裡，用來提示學生們。
搖色子
這是一個非常好的小組活動。我們可以把故事複述的問題按照骰子的順序對應好，然後給每個小組一個骰子和一張對應的問題海報紙，請小組的學生們分別來搖色子來回答問題。
冰激凌
對於書寫能力比較強的學生，我們也可以在複述故事之前請他們把關鍵細節的答案寫出來。不過太“簡單粗暴”的試題紙容易讓孩子們失去興趣，所以美國老師們就把它做成了冰激凌的形式。
SCOOP是美國生活中買冰激凌的常用語，大概相當於我們國內說的買幾個球。一個球就是one scoop, 小朋友一下子得到了五個球，簡直太開心了！
轉轉盤
我們同樣可以把故事複述的問題製作成簡單的轉轉盤，隨著轉盤的轉動，我們可以請學生們來回答轉盤露出的問題。這個練習既可以用作單人練習，也可以用作全班或者小組活動。
棒棒糖
製作一套故事複述的棒棒糖道具，其實非常簡單。只需要我們打印出來做好塑封，然後粘在小木棒上即可。我們既可以使用它來做全班提問，也可以多製作幾套作為小組活動的道具。
故事複述的方法有很多，篇幅所限，今天粒粒就先只介紹這些。不管活動的形式如何變化，總是離不開故事的五要素這樣的脈絡。大家也可以抓住這個基本線索，根據自己課堂的情況來改編這些活動。
適合做故事複述的繪本故事都有一個共同的特點，那就是故事發展的步驟特別明顯，事件發展的先後順序非常清晰。這樣才更有利於孩子們快速地抓住故事發展的脈絡，提高理解能力。
根據美國知名網站Good reads的推薦，我們幫助大家整理出了十本國內容易找到，並且適合故事複述的繪本故事，供大家參考。更加完整的書單，大家可以點擊閱讀原文找到。
故事的複述「story retelling」對於提高孩子的閱讀理解能力有很大幫助。很多老師和家長經常會說，給孩子讀繪本好像讀完了就完了，不知道還可以做什麼。其實簡單的幾句問答，就可以讓孩子對於故事的理解加深一個層次。
不過我們也要注意不要讓孩子覺得，因為要回答問題，所以讀故事變成了任務。運用多樣的方法來幫助孩子複述故事，保持孩子對於閱讀的興趣，才是我們閱讀的最重要的策略喲！
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