武侠小说是一种通俗文学，一般以英雄侠士为主人公，讲述他们闯荡江湖、行侠仗义的传奇故事。谈及当代武侠小说，大家最先想到的一定是“金古梁”三大家的作品。金庸、古龙、梁羽生，是当代武侠小说的三座高峰，在武侠小说的创作上，取得了卓越的成就。而在“金古梁”三大家中，又以金庸为最。如果说“金古梁”是武侠小说的三座高峰，金庸无疑是当代武侠小说的巅峰，令其他武侠小说家难以逾越。
金庸被称作“武侠盟主”，他的武侠小说远播海内外，深受无数读者青睐。不仅如此，根据金庸武侠小说改编成的武侠电视剧，更是层出不穷，吸引了亿万观众的眼球。人群中，没看过金庸武侠小说的人有很多，但没看过金庸武侠剧的人，却寥寥无几。
然而，金庸的成就还远不止于此。小说家把作品写成电视剧，且不说人人都有如此本领，但很多小说家都能做到，比如古龙、梁羽生、温瑞安等小说大家。那如果说把小说写进语文教材呢？恐怕只有施耐庵、罗贯中、吴承恩、曹雪芹那样伟大的小说家才能做到了。
其实，不仅施耐庵、罗贯中、吴承恩、曹雪芹能做到，金庸也做到了。没错，金庸的好几部作品中的某些章节，就被挑选进了语文教材。《天龙八部》第41章“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，入选人教版高中语文课本；《射雕英雄传》第40章“华山论剑”，入选香港中学语文课本；《雪山飞狐》第5章“身世浮沉”，入选北京版高中语文课本。
值得注意的是，这3部小说的3个章节，都是小说中非常精彩的章节，在小说中起着十分重要的作用。可见，金庸武侠小说能入选语文教材，绝不是随随便便挑几个章节那么简单，而是有争对性地挑选，不仅要保证故事的可读性，还要使青少年学生能从中学到金庸的写作手法，继而提升自己的写作能力。
当然，对于金庸武侠小说被搬进语文教材，出现了两种完全相反的观点，也就是反对方和肯定方。
反对方认为，武侠小说毕竟不属于主流文学作品，而且其中的打斗片段太过暴力，不适合青少年学生阅读。另外，学生们一旦对武侠小说上瘾，一发不可收拾，指不定上课都在偷偷看武侠小说，岂不是影响学习吗？
肯定方则提出了不一样的看法，他们认为，金庸的武侠小说已经突出了传统通俗文学的限制，上升为可读性极强的经典文学。学生们阅读金庸武侠小说，不仅是阅读其中的故事，也是学习金庸的写作手法，这是至关重要的一点。再有，金庸武侠小说传达的侠义精神，值得青少年学生学习。“侠义”这个词，只属于中国，其他任何国家都没有所谓的“侠义”一说。侠义精神，不仅包含了侠义，还包含了忠孝仁，这些都是侠义的体现。一个人，可以不会武功，但不能失去侠义精神—这才是金庸武侠小说赠予我们的最宝贵的财富。
仁者见仁，智者见智。不同的人，受教育程度不同，所处的环境不同，从事的行业不同，对金庸武侠小说的理解自然不同，这并不奇怪。那么，你对金庸武侠小说入选中学生语文教材，有什么不一样的看法呢？不妨在评论区留言，感谢阅览。
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