前两天，和几个朋友喝酒。酒过三巡，一个朋友侃侃而谈，提及其闺女学习时，骄傲之情溢于言表。
每每这个时候，我都是闷着头不吱声，然后自顾自的喝酒，因为我根本不想插话，自己儿子的成绩一直不如意，哪来的谈资，又能怪谁呢？
小朋友今年十周岁，上四年级。从小喜欢挖掘机等工程器械，所以动手能力很好，甚至可以把摔了稀巴烂的遥控飞机还能拼凑起来继续飞行，这点让我很自豪。
但让我不能骄傲的是，其语文成绩在班上一直倒数。我自己是搞文字工作的，从记者到编辑一路走来，几乎在文字领域能涉及到的写作都有所涉及。然而自己的小孩语文提不上把，总是感觉脸上无光。
去年十月，儿子的学校组织他们去皂河乾隆行宫秋游，要求回来以后写游记。我自以为是的告诉他，游记应该怎么写，甚至上升到感情应该怎么升华等等，结果，小朋友被我说懵了，半个小时，写了三五十字，再无下文。
从此以后，在小朋友语文提升方面，我束手无策。
酒席间，我鼓起勇气“不耻下问”，请教那个闺女成绩永远班级前三的家长，也是我非常要好的朋友。他说，以前也有和我一样的苦恼。后来，除了父母尽职督促外，还给孩子报了个语文培训班。
一直以来，我不是太相信所谓的培训机构，感觉什么人都能搞个语文培训，出书的作家、发几篇稿子的记者，水平良莠不齐，初衷不尽相同，结果误人子弟，所以我不信。
既然已经和酒友搭上话了，对方兴致也很高，为了不扫兴，我问他家闺女培训语文的机构名称，他说叫：“伍老师作文”。
回来以后，通过百度搜索了“伍老师作文”并查阅了相关资料，发现这是一家成立十三年有余专门培训小朋友语文的机构，以中小学写作和阅读理解为主，在市区有四个校区。
随手拨了这家培训机构的联系方式，接电话的是一个大约四十岁左右的男人，言语之间非常客气，瞬间让人没有距离感。
我把我的苦恼与不解向对方充分表达，这个自称姓伍的老师笑着说，“您是搞文字工作的，你现在教大学毕业生写深度报道可以，但是教小朋友写作文，确实不好把握。比如阅读，到底读什么书，怎么读，是精读，还是略读…它是有一整套完整体系的，你别小看中小学语文的提升，它也是科学的，不是盲目的。”
伍老师认为，小朋友现在处于知识储备阶段，吸收已经很吃力，再让他不切实际的转换，反而会让小朋友失去兴趣，如何能把读到东西转换进而提升，这是很多家长面临的难点。“兴趣培养起来了，才能谈实战，这是一个循序渐进的过程。”伍老师说道。
这点说中了我的内心，真正鲜活的人生在日常的琐碎里自在欢喜，也能在水泥森林中幽幽的开出花来。我们往往自以为是的“伪专业”，在真正搞了十几年中小学语文培训的“专业”面前，真的自惭形秽。
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