原文@驿路奇奇 载于中读App
在所有的书目门类中，除了绘本、童话故事、科普类读物，最应该给孩子们读一读的是散文，是诗歌。情节和含义或许最初他们只能一知半解，可我始终相信：其中传递出的那与自然界一以贯通的情怀和独特美感，他们是有感受和体会的。
于是，当看到我爱的作家“大冯”新上市的这本《万物生灵：冯骥才给孩子的心灵散文》，毫不犹豫地入手了。纵然身旁的小儿尚年幼，纵然他并不可能像当年听我读《俗世奇人》一般安分，纵然我只能先自己品读，再待来日回味之时找合适的机会把这书放在他面前，也依旧义无反顾。
“大冯”何许人也？他的魅力怎会如此之大？细心的朋友看完书名大概已经知道了答案，“大冯”就是著名作家冯骥才先生。我与先生也算有缘，我算半个天津人，而在天津人中，我最喜欢的就是“大冯”。那个身材高大，文字中流淌出浓浓的艺术气息又或者是“老天津风味”的大个子作家。他笔下饱含敬畏之情和文艺之风的《巴黎，艺术至上》《艺写四季》和以天津人为蓝本的《俗世奇人》，都曾经是我的挚爱。
原本，之前看介绍，就知道他这个天津人并不纯粹，从本质上说，人家可是地地道道的南方人，只是“南人北相”，外形上酷似北方人罢了。可这一次，听他自己介绍，才知道先生本是浙江宁波人，虽然骨子里有故乡的灵秀之气，但不可避免地多了很多“津味文化”的基因，于是形成了他独有的豁达幽默、温润细腻的性情。
而这种性情，透过字里行间的那些真实经历和悉心感悟的叙写，让我们品出了不少净化心灵的意味。
拿到书的时候，原以为这书大概是从孩子的视角来来看待周围的一切，翻看目录，大概能感受到作家的目之所及：温柔小生灵（动物）、草木生灵(植物）、美的心灵(人类）、时间里的精灵（非物质文化遗产）。
细读之下，才见端倪，发觉作家的表达远比想象中深刻得多，孩子或许能从中找到共鸣，但曾经是孩子的成年人恐怕体会更深，有了生活的历练，他们才更明白那始自心底的一份对生命的尊重和对这个世界的热爱，更懂得品味那种荡涤和净化心灵的诚意之美。
你看，《珍珠鸟》里那可爱的小家伙在作家创作时，于稿纸间跳来跳去，灵动可人，这样的篇章可遇而不可求，被冰心老人盛赞为“光彩照人”。《挑山工》里挑夫们一门心思向上，只为勉强糊口。
这类入选语文教材的篇目固然是常读常新，读罢感悟深刻，但其余的篇章，同样值得一篇篇、一段段去细细品读，慢慢回味。
“捅马蜂窝”悟出了不去打扰是一种美德，否则被蛰就是情理之中的事，毕竟再小的生物也不该随随便便受到侵犯。
藏在胡同口的猫婆，放弃个人生活，后半生独自苦守，只为救助那些可怜的流浪猫，离世后仍有猫儿在房前徘徊。
小海蒂在高山上跑来跳去，与每一种生物认真对话，投入的神态让人动容。
这是融入自然之美。
至于忆起幼年时与乳母的深厚情感，特别是在娘娘庙差一点走失的惊心动魄；青年时受冰心老人关照，与老人家互相打趣，深受爱护；在剪花娘子、唱灯影子、探花瑶的民间艺术里见证那几近失落的文明之美，都是各有各的呈现姿态，是与自然互相映照的人性之美。
书中的种种情境，置身其间，往往如临其境。而跳出来反观，你会发觉，书的谋篇布局是立体的，彼此之间的联系是微妙的，其内容涵盖古今中外，每一篇又根据本身所涉的主题不同，做了相应区分，目的是全方位地引导和启发读者。在此过程中，讲道理并非最重要的事，关键是浸透其中的那份情感。
冯先生借由那些看似细微却闪亮的动人瞬间，串联起一幅幅流动的画卷，把其对“心灵教育”的独特理解，从不同角度加以诠释。一方面让读者认识世界（动植物篇），另一方面引导大家借由自身（孩子和非遗篇）去关照世界、关照自然，如此简单纯粹的情思源自他的初心，那孩童一般的赤子之心。
值得一提的是，书中配图、附赠的明信片都是冯先生的画作，边读边赏，更添一份宁静澄澈。这也算是内容之外，这本书带给我们的又一惊喜，堪称一大彩蛋。
这世界原本浮躁而杂芜，若你有心，不妨静下来，去读一读冯先生的这本《万物生灵》，简单纯粹、干净澄澈。一个心里住着孩子的老人，用他特有的方式播撒爱与美，任谁都会动容的。
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