熊應然
如果只是適度的玩遊戲，並不能說是好事或壞事，比如，有些同學將玩遊戲當作一種調劑，或者通過玩遊戲去體驗高科技，這都不能說是壞事，什麼是促進成長的好事。
但是如果沉迷於遊戲，已經到了瘋狂的狀態，那肯定是不正常的。
作為一名大學生瘋狂的沉迷於遊戲，那說明一定學業出現了問題，因為對現實當中的任務產生了厭惡感或者是說在現實的任務當中不能夠獲得價值感，於是便通過虛擬的遊戲來使自己獲得滿足，這種狀態下，只會讓自己離現實越來越遠。
另外，讓大學生心理沉溺於遊戲的，還因為他們沒有培養起很好的自控力，一個人在成長的過程中，需要通過不斷的完成屬於自己的人生任務，比如說對於學生來講學習就是我們重要的人生任務，同時在生活當中我們還要去做很多的家務活或者是從事一些有意義的活動，在這些活動當中培養起自控力來，但是有些孩子如果在成長的過程中，自我控制的能力沒有培養起來，那麼遇到誘惑的時候就很容易沉溺於其中了。
當然，遊戲的獎懲機制上面也使用了控制人的手段，為了吸引玩家能夠去玩這個遊戲，很多遊戲的設置在各個環節不斷的讓玩者有價值感，這樣一來，玩者越來越上癮，在不知不覺就付出了很多的時間和精力。
另外，每個人都渴望自己的價值得到認同，得到肯定，希望自己人生當中能夠體驗到贏的感覺，可是在現實當中很多人由於不夠努力，或者是努力不當，使得他們在現實當中產生了很多的挫敗感，比如說沒有一個能夠帶給自己價值的學習成績，也沒有一個能夠接納自己的人際圈子等等，這使得他們在現實當中受到了很大的挫敗，而在遊戲當中，遊戲通過設置不同的場景，使得玩家能夠在玩遊戲的時候感受到成功和榮譽。遊戲中設置的角色讓玩遊戲的人沉溺於其中，讓虛擬的代替了現實，漸漸的特別的依賴。而現實的社會功能越來越弱，更加地沒有價值感。一方面是痛苦的體驗，一方面是虛擬的誘惑，這就使他他們被遊戲的吸引越來越強了。這實際上是一種逃避現實，尋找替代現實的感覺。
要想走出遊戲上癮的狀態，一方面要漸漸的減少對遊戲的依賴，認識到這樣下去對人生的危害，另外一方面還要最最重要的是增強現實的支撐感，比如說在現實當中，開始經營自己的人生，讓自己的學業取得進步，或者是在生活當中能夠培養起健康的業餘愛好，這樣一來我們就不需要將自己完全的沉溺於遊戲當中去尋找價值感了。
總之玩物喪志，作為一名風華正茂的大學生來講，一定不要把自己的人生至於虛擬世界當中無法自拔。
清大燕園教育
大學生現在瘋狂打遊戲已經是大學校園中最普遍的現象了，我們校園中也是這樣的情況。
在學校，瘋狂的程度到了每天上課無聊的時候組團打遊戲，下課回宿舍通宵和舍友打遊戲，週末除了吃飯外，還是和其他人組隊打遊戲，這不僅僅是和別人，是很多人，很多宿舍都出現的情況。
結合自己親身經歷的來講，大學生之所以瘋狂的打遊戲，主要原因有：一是剛剛從高考緊張的氛圍中解放出來，步入大學之後，身心得到了徹底的釋放，開始變得放縱起來。二是步入大學後，沒有自己明確的奮鬥目標，相對於高中的各種學習考試目標來說，大學就變得格外的人性化和自由化了，我們不必去為了考試排名或者考試成績差而過分焦慮，因此許多大學生沒有自己明確的學習和奮鬥目標。三是壓力小，大學校園輕鬆愉快，沒有社會中的種種壓力，學生可以幹自己想幹的事情。四是氛圍的影響，比如我們宿舍之前就一兩個打遊戲，最後發展為全宿舍打遊戲，所以說氛圍的影響也有很大的關係。最後一個原因也是因為最近幾年電競遊戲的迅速崛起，讓越來越多的人能夠了解這個行業，同時各種電競比賽也吸引了一大批年齡相仿的粉絲參與進來，綜合各種原因，遍導致了現在大學校園中瘋狂打遊戲的情況。
森林湖雨魚
浪費青春 自我毀滅 懸崖勒馬 注重學業
化學李
大學生打遊戲很正常，本人對遊戲沒有什麼感覺 但是打遊戲過分了就不行 還是那句話 沒有錢 打得起遊戲嗎？洗洗睡覺吧
酸菜yu樂
1.與大學的氛圍環境有關
2.性格缺陷，比如現實生活中過度自卑
3.學校以及導師的漠不關心
4.整體教育體制存在不足
mMMmxn
沒事，如果已經很瘋狂了，就繼續瘋狂下去，物到痴迷方見真，總有一天會醒
培訓奇才
剛開始可能是從高中壓力大的環境下解放出來，開始玩遊戲，上課也不聽講，到後來想聽也聽不明白，就繼續沉迷於遊戲，久而久之，就只會打遊戲了。
遊戲背後
自制力差！時間管理能力不足！人際交往能力淡薄！
會玩手遊
來吧，最後的瘋狂
